Коррекция дисграфии у младших школьников с ФФН на уроках русского языка

В данной ВКР изучено и проанализировано состояние письма у младших школьников.

Систематизированы игры и упражнения по коррекции дисграфии для использования в рамках урока русского языка.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 3

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.............................................. 7

1.1 Понятие «дисграфия» в специальной литературе................................... 7

1.2 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с ФФН речи………………………………………..... 11

1.3 Особенности письма у детей младшего школьного возраста с ФФН речи..................................................................................................................... 14

1.4 Коррекционная направленность уроков русского языка у младших школьников………............................................................................................ 21

Выводы по 1 главе............................................................................................. 25

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ И КОРРЕКЦИИ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ФФН РЕЧИ ..............................................................................26

2.1 Результаты  и анализ изучения письма у детей младшего школьного возраста с ФФН речи ........................................................................................26

2.2 Игры и упражнения по коррекции дисграфии у младших школьников на уроках русского языка………………………………………………….44

Выводы по 2 главе............................................................................................. 51

Заключение......................................................................................................... 52

Список использованных источников.............................................................. 56

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.    Азова, О.И. Система логопедической работы по коррекции дизорфографии у младших школьников: [Текст] диссертация … канд. пед. наук: 13.00.03/ А. О. Ивановна.– М.: Политиздат. –2016. – 220с.

2.    Айнетдинова, И.Г. Особенности механизмов письменной речи у детей [Текст] / И.Г.Айнетдинова, Н.М.Трубникова// Специальное образование, 2018. –№ 12.– С.9–17.

3.    Ахутина, Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика [Текст] / Т. В. Ахутина // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции. – М.: МПСИ, 2017.–С.7 – 20

4.    Ахутина,Т.В. Нейропсихолог в школе. Пособие для педагогов, школьных психологов и родителей. Индивидуальный подход / Т.В. Ахутина, И.О. Камардина, Н.М. Пылаева. – М.: В.Секачев, 2017.–56с.

5.    Ахутина,Т.В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения письму [Текст] // Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств. – СПб.: Изд–во С.–Петрб. Ун-та, 2011. – С. 195–213.

6.    Ахутина,Т.В. Преодоление трудностей учения: Нейропсихологический подход [Текст] / Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева. – М.:Академия,2017.–288с.

7.    Безруких, М.М. Психофизиологические критерии трудностей обучения письма и чтению у школьников младших классов [Текст] / М.М. Безруких, О.Ю. Крещенко // Актуальные проблемы логопедической практики. – СПб., 2014. – С.247–253.

8.    Безруких, М.М. Формирование навыков чтения и письма в процессе обучения детей. Российская государственная библиотека [Текст]  / М.М. Безруких. – 2012. –№ 1.–С. 68–77.

9.    Буковцова, Н. И. Овладение системой фонем языка учащимися с задержкой психического развития на подготовительном этапе коррекционно – логопедической работы при дисграфии [Текст]  / Н. И. Буковцова, И. Н. Макарова // Логопедия, 2014.– №1.– С.32 – 36.

10. Буковцова, Н. И. Преодоление дисграфии, обусловленной нарушением операций анализа и синтеза у учащихся с интеллектуальной недостаточностью: [Текст]  дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03/ Буковцова Нина Ивановна.– Самара.– 2011.–202 c.

11. Вартапетова, Г. М. Коррекция нарушений письма у учащихся начальных классов с учетом латеральной организации сенсомоторных функций: [Текст] дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Вартапетова Галина Михайловна.– Екатеринбург.– 2012 .– 242 c.

12. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский – М., 1956. — С. 267.

13. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Изд–во АПН РСФСР, 1956. – 519с.

14. Гинжул, И. Ю. Формирование навыков звукового и слогового анализа у младших школьников с нарушениями чтения и письма  [Текст] / И. Ю. Гинжул //Школьный логопед, 2004. – №2.– С. 30 – 34.

15. Глозман, Ж.М. Луриевская концепция функциональных блоков мозга в коррекции дисграфии и дислексии / Ж.М. Глозман, А.Ю. Потанина //

16. Добрынина Э.Г.Коррекция нарушений письменной речи младших школьников: учебно–методическое пособие [Текст] / Э.Г. Добрынина.– Кемерово,2015.– 48с.

17. Домишкевич, С.А. Функционально–уровневый подход в психодиагностике, коррекционно–развивающей работе и психологическом консультировании. Монография. Часть 1. Функционально–уровневый подход в психолого-педагогической диагностике [Текст] / С.А. Домишкевич. – Иркутск, 2016. – 40 с.

18. Ефименкова, Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов/ Л. Н. Ефименкова.– М.: ВЛАДОС, 2008. – 335с. Иваненко, С.Ф. К диагностике нарушений чтения и письма у младших школьников (логопедический аспект) [Текст] / С.Ф. Иваненко // Дефектология, 1994. – №1. – С.52–55.

19. Клейменова, О.А. Особенности работы логопеда по преодолению нарушений письма у младших школьников [Текст]  // Логопед. – 2017. –№5. – С. 88–101.

20. Корнев, А.М. Нарушения чтения и письма у детей [Текст] / А.М. Корнев. – СПб.: Речь,2016.–330с.

21. Корнев, А.Н. Дислексия и дисграфия у детей [Текст] / А.Н. Корнев. – 2–е изд. – СПб.: Гиппократ, 2017. – 224 с.

22. Криницына, Г.М. Педагогическая технология формирования самоконтроля речевой деятельности как одно из средств преодоления общего недоразвития речи у дошкольников с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии: [Текст] дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / Криницына Галина Михайловна.– Екатеринбург.– 2018.– 244 с.

23. Кузичева, Е. С.Профилактикадисграфии у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития: [Текст] дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03 / Кузичева Екатерина Сергеевна. – СПб.– 2018. – 308 с.

24. Лалаева, Р.И. Венедиктова, Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция [Текст]  / Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – Ростов н/Д: «Феникс», СПб.: «Союз», 2017. – 179с.

25. Милостивенко, Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей [Текст]  / Л.Г. Милостивенко.– СПб: Стройлеспечать, 1990.–64с.

26. Мисаренко, Г.Г. Технология коррекции письма: развитие графомоторных навыков [Текст]  / Г.Г. Мисаренко // Логопед, 2016. – №2. – С. 4–14.

27. Никашина, Н. А. Устранение недостатков произношения и письма у младших школьников [Текст]  / Н. А. Никашина // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы/ под ред. Левиной Р.Е. – М.: Просвещение, 2016. – 189с.

28. Парамонова, Л.Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция [Текст] / Л.Г. Парамонова. – СПб.: Политиздат, 2012. – 304 с.

29. Парамонова, Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей [Текст] / Л.Г. Парамонова. – М.: Умная книга, 2011. – 256 с.

30.  Поваляева, М.А. Справочник логопеда [Текст] / М.А. Поваляева. – Ростов-н/Д: Феникс, 2011. – 448 с.

31. Садовникова, И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоления у младших школьников [Текст] / И.Н. Садовникова. – М.: Владос, 2015. – 256 с.

32. Токарева, О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) [Текст]  / О.А. Токарева // Расстройства речи у детей и подростков. / Под.ред. С.С. Ляпидевского. – М.: Медицина, 2018. – С.190–212.

33. Филичева, Т.Б. Основы логопедии: Учеб.пособие для студентов пед. ин–тов по спец. Педагогика и психология [Текст] / Т.Б. Филичева, Н.А.Чевелева, Г.В. Чиркина.– М.: Просвещение, 2016. – 223 с.

34. Хватцев, М.Е. Логопедия: учебник для педагогических институтов [Текст] / М.Е. Хватцев. – М, 2014. – 362 с.

35. Цветкова, Л.С. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста [Текст] / Л. С.. – М. – Воронеж, «МОДЭК», 2016. – 296 с.

36.  Цветкова, Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление [Текст] / Любовь Семёновна Цветкова. – М.: Юристъ, 2013. – 210 с.