Зачетная работа по дисциплине - Общая психология

Теоретические вопросы

1. Виды ощущений.
2. Определение, виды, характеристики восприятия.
3. Общая характеристика памяти. Свойства и виды памяти.
4. Типы и виды мышления.
5. Функции речи
6. Виды воображения и формы проявления воображения
7. Виды внимания.

Практические задания

Задание 1. Проанализируйте ситуацию и определите, о каком явлении идет речь. Объясните его природу, приведите сходные примеры.

Следователь зашел в темную квартиру подозреваемого с лестничной площадки, залитой ярким солнечным светом, и в течение минуты ничего не видел. Это позволило преступнику незаметно пройти мимо и скрыться.

Задание 2. Кейс-задание. Объясните причину искажения восприятия объекта наблюдения в данных ситуациях.

1.1.Оперативный работник, привлеченный к дисциплинарной ответственности за срыв операции по задержанию преступника, в рапорте пояснил следующее: «Целый день я находился на службе и устал. Вечером мне дали задание в составе оперативной группы задержать особо опасного преступника. Мое место было в засаде, а объект наблюдения — забор, несколько досок которого отодвигались. Под утро, когда было уже довольно светло, я услышал за забором шага. Вскоре доски отодвинулись, и я крикнул: «Стой, буду стрелять!». Однако в действительности преступник находился на расстоянии 50—100 м от забора, а то, что доски отодвинулись, мне показалось».

1.2. «У меня вчера была галлюцинация: я так перепугалась, что плохо спала всю ночь. Вхожу вечером в комнату и вижу: в лучах луны стоит какой-то человек. Я удивилась – кто это может быть? Как он попал в квартиру, я же четко помню, что я закрывала дверь на ключ и щеколду. Подхожу ближе, а это мой халатик висит на стене, а вверху шляпа. Вот тогда я перепугалась еще больше: раз у меня галлюцинация, значит, я тяжело больна».

1.3. «Я вчера увидел чертей, и даже зарисовал их…» – произнес художник.

Определите, что это … (иллюзия, галлюцинация, мираж)?

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1.Почему, вспоминая события далёкого детства (периода 3–4-х лет), всплывают лишь те из них, которые были связаны с сильными впечатлениями, т.е. были забавными, смешными, удивительными или наоборот, связанными с гореванием, болью утраты или физической болью. Какой вид памяти лежит в основе таких воспоминаний?

2.От каких факторов зависит длительность запоминания? Как повысить эффективность запоминания информации? При ответе опирайтесь на универсальные принципы работы механизмов памяти.

3.Известный факт: все ученики В.Ф. Шаталова успешно сдавали математику при поступлении в ВУЗ (все 100% учащихся без их предварительного отбора на «физиков и лириков»!). Почему, на ваш взгляд, опорный конспект (ОК) и контроль за качеством его усвоения (в форме письменного воспроизведения на уроках), лежащие в основе шаталовской методики, обеспечили такую высокую продуктивность в обучении математики?

и т.д.