Психология развития и возрастная психология (Тест с ответами, Синергия/МОИ/МТИ/МОСАП)

Написание студенческих работ - 3axarov

Ответы на другие тесты - https://studwork.ru/shop?user=466937

Напоминаю, что Вы покупаете ответы на конкретные вопросы, а не оценку

1.   ФАКТЫ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА ИЗУЧАЕТ …

возрастная психология

  общая психология

психофизиология

детская психология

2.  … – ЭТО МЕТОД, КОТОРЫЙ ПРЕДПОЛАГАЕТ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА В...

Наблюдение

Опрос

Тестирование

Эксперимент

3.  РЕАЛЬНО ИМЕЮЩИЕСЯ У РЕБЕНКА ВОЗМОЖНОСТИ, КОТОРЫЕ МОГУТ БЫТЬ РАСКРЫТЫ И ИСПОЛЬЗОВ...

актуального

ближайшего

  перспективного

4.  Л.С. ВЫГОТСКИЙ УСТАНОВИЛ, ЧТО ЦИКЛИЧНОСТЬ, НЕРАВНОМЕРНОСТЬ, «МЕТАМОРФОЗЫ», «СОЧЕ...

закономерности

  функции

характеристики

5.  … ПОЗВОЛЯЕТ ОПИСЫВАТЬ ФАКТЫ ПСИХИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ РЕБЕНКА В КОНТЕКСТЕ ПРЕДЕЛОВ ВОЗРА...

Возрастная периодизация

  Возрастная психология

Детская психология

6.  ПОЛОРОЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТИ ОСВАИВАЮТ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО …

в группах сверстников

в воспитательных организациях

через средства массовой информации

в семье

7.  ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКА, ИМЕЮЩАЯ МОДЕЛИРУЮЩИЙ ХАРАКТЕР, В КОТОРОЙ ДЕТИ ...

конструированием

сюжетно-ролевой игрой

  трудом

учебной деятельностью

8.  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕННАЯ НА СОЗДАНИЕ ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНЫХ ПРОДУКТОВ, НАЗЫВАЕТС...

конструированием

сюжетно-ролевой игрой

трудом

  учебной деятельностью

9.  УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – ЭТО …

сложная умственная деятельность, преследующая цель усвоения знаний, формирования умений и навыков, мыслительных способностей

деятельность, направленная на создание общественно полезных продуктов

вид продуктивной деятельности ребенка, предполагающий построение предметов, а также умение обследовать объект, разделить его на части, заменить одну деталь другой и представить будущий предмет в целом

10.              …, РАЗВИВАЯ ТЕОРИЮ Л.С. ВЫГОТСКОГО, РАССМАТРИВАЕТ РЕБЕНКА КАК ЦЕЛОСТНУЮ ЛИЧНОСТЬ...

А.В. Запорожец

В.С. Мухина

Д.Б. Эльконин

11.              … – ЭТО ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Игровая деятельность

Общение

Учебная деятельность

12.              ПЕРВЫМ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА ПОЯВЛЯЕТСЯ… МЫШЛЕНИЕ

наглядно-образное

наглядно-действенное

словесно-логическое

теоретическое

13.              СЕНСИТИВНЫЙ ПЕРИОД – ЭТО …

период, когда главную роль играют потребности самого ребенка, внешние стимулы деятельности и общения

сложный процесс, протекающий в определенных условиях среды и имеющий ступени и свои закономерности

период наибольшей чувствительности к определенного рода воздействиям

период деятельности, определяющей наибольшие успехи в развитии познавательных процессов ребенка

14.              НОВООБРАЗОВАНИЕМ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ЯВЛЯЕТСЯ …

возникновение цельного детского мировоззрения, первичных этических инстанций, соподчинения мотивов, личного сознания

развитие произвольности психических процессов и поведения, а также компетентность

Сравнение своего действия с действиями взрослого, развитие восприятия, интеллекта, речи

15.              ВАЖНЫМ (ОСНОВНЫМ) СТИМУЛОМ К УЧЕНИЮ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ЯВЛЯЕТСЯ …

притязание на признание среди подростков

похвала родителей

желание получить хорошую оценку

16.              СЛЕНГ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ПРИДАЕТ ЭФФЕКТ УСИЛЕНИЯ ЧУВСТВА … ТЕМ, ЧТО СОКРАЩА...

дружбы

сплоченности

доверия

17.              КРИЗИСНЫЕ И СТАБИЛЬНЫЕ ПЕРИОДЫ, ПО Л.С. ВЫГОТСКОМУ, …

чередуются

не чередуются

некоторые чередуются, а некоторые нет

18.              В РЕЗУЛЬТАТЕ КРИЗИСА … ВОЗНИКАЕТ ТАКОЕ НОВООБРАЗОВАНИЕ, КАК ПОЯВЛЕНИЕ АВТОНОМНОЙ...

1 года

2 лет

3 лет

7 лет

19.              ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, ПРОВОДИМЫЕ НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЧЕЛО...

биографический метод

интроспекция

метод проб и ошибок

генетический метод

20.              ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В ОНТОГЕНЕЗЕ ЕСТЬ ПРОЦЕСС …

качественных преобразований

непрерывного количественного роста и количественных изменений

приобретения нового опыта путем научения

доминирования стабильности психических структур по сравнению с их изменениями

21.              К БИОЛОГИЧЕСКИМ ФАКТОРАМ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА СЛЕДУЕТ ОТНЕСТИ …

деятельность ребенка с предметом

человеческие особенности строения нервной системы, головного мозга, органов чувств; физические признаки, общие для всех людей (прямолинейная походка, рука как орган познания и воздействия на окружающий мир, речедвигательный аппарат, биологические потребности в пище, тепле и т.д.)

общение ребенка со взрослыми

социальную ситуацию развития в виде аффективного отношения ребенка к среде

потребности, мотивации, т.е. активность самого ребенка

анатомические и физиологические особенности нервной системы, органов чувств головного мозга, на основе которых формируются и развиваются человеческие свойства и способности, в том числе интеллектуальные, интеллектуальная активность и саморегуляция (задатки)

условия жизни и деятельности

22.              … СЛЕДУЕТ ОТНЕСТИ К ОСНОВНЫМ ПРИЧИНАМ КРИЗИСА 30 ЛЕТ

Ситуацию, когда представления о жизни, сложившиеся между 20 и 30 годами, не удовлетворяют человека, когда он обнаруживает, что при уже сложившейся и внешне благополучной жизни личность его не совершенна,

Понимание того, что много времени и сил потрачено впустую, мало сделано по сравнению с тем, что мог бы сделать,

Невозможность быть самостоятельным в решениях и действиях, подчинение ситуации

Поиск ответа на вопросы «Как и для чего жить дальше?», «Зачем вообще жить дальше?»

23.              НАИБОЛЬШИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ФУНКЦИЯХ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА ПРОИСХОДЯТ В...

18–25 лет

26–29 лет

30–33 года

40–45 лет

24.              УСТАНОВЛЕНО, ЧТО У МУЖЧИН В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ, ЧЕМ У ЖЕНЩИН, ВЫРАЖЕНЫ …

агрессивность, мотив достижения, эмоциональная стабильность

устойчивость интеллектуальных интересов и высокий уровень притязаний

настойчивость и желание дойти до пределов возможного

25.              К РАЗРУШИТЕЛЬНЫМ ЯВЛЕНИЯМ В ПОЖИЛОМ И СТАРЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ СЛЕДУЕТ ОТНЕСТИ …

физическую нагрузку

отсутствие четкого жизненного ритма, сужение сферы общения

профессиональную и интеллектуальную активность

уход от активной трудовой деятельности, уход человека в себя

26.              ВЗРОСЛЫЕ ЛЮДИ, ПО КАКИМ-ТО ПРИЧИНАМ НЕ ПРЕУСПЕВАЮЩИЕ В СВОЕЙ ПРОФЕССИИ ИЛИ НЕАДЕ...

познавательную активность

трудовую активность

уход в болезнь

феномен «зеленого винограда»

27.              ВО ВЗРОСЛОСТИ, КАК БЫ БЛАГОПОЛУЧНО ОНА НИ ПРОТЕКАЛА, ВЫЗРЕВАЕТ СИСТЕМА ВНУТРЕННИ...

в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения повысятся

в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения понизятся

плато участков торможения и регрессии будет все больше

в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения будет находиться в длительном и стабильном состоянии

28.              ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ С ПОЗИЦИИ РАССМОТРЕНИ...

произвольность

детерминированность на самой ситуации общения

потребность в общении со сверстниками

детерминированность на контексте ситуации общения

29.              ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ПЕРИОД МОЛОДОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ …

профессиональная учеба

трудовая деятельность

интимно-личностное общение

30.              К СОЦИАЛЬНЫМ ФАКТОРАМ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ОТНОСЯТ …

деятельность ребенка с предметом

потребности и мотивации, т.е. активность самого ребенка

условия жизни и деятельности

внешние стимулы деятельности и общения