Театрализованные игры как средство развития речи детей с общим недоразвитием речи
Период изготовления: декабрь 2023 года.
Предмет: Общее недоразвитие речи и его коррекция.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детского сада №24» (г. Орехово-Зуево).
Выборка: 10 детей.
Цель работы: исследовать влияние театральных игр на процесс формирования выразительности речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Задачи работы:
1. Изучить характеристику детей с общим недоразвитием речи.
2. Изучить логопедическую и психолого-педагогическую литературу по проблеме влияния театрализованных игр на развитие связной речи у детей с общим недоразвитием речи.
3. Провести диагностику связной речи детей с ОНР.
4. Подобрать комплекс театрализованных игр на основе результатов диагностики.
5. Составить методические рекомендации по использованию театральных игр для формирования связной речи.
6. Доказать гипотезу.
Есть приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ТЕАТРАЛЬНЫХ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОНР 7
1.1 Характеристика детей с общим недоразвитием речи 7
1.2 Особенности формирования связной речи детей с ОНР 9
1.3 Влияние театрализованной игры на развитие речи детей с ОНР 11
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ НА СФОРМИРОВАННОСТЬ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОНР 17
2.1 Описание цели, задач, методики и организации исследования 17
2.2 Количественный и качественный анализ результатов 19
2.3 Анализ результатов констатирующего эксперимента 21
2.4 Цель, задачи и содержание формирующего эксперимента 24
2.5 Анализ результатов формирующего эксперимента 26
Заключение 31
Список использованных источников 33
Приложение 1 36
Приложение 2 38
Приложение 3 49
1. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников/Е.С.Анищенко. - М.: АСТ, 2012. – С. 56
2. Баранова Е.В. От навыков к творчеству / Е.В. Баранова, A.M. Савельева. – М.: Мозаика-Синтезу, 2009. – 64 с.
3. Богатырева А. В. Развитие памяти у детей с общим недоразвитием речи // Школьная педагогика. – 2017. – №1. – С. 16-18.
4. Вакуленко Ю.А. Театрализованные инсценировки сказок в детском саду / Ю.А. Вакуленко. – Волгоград: 2008. – 123 с.
5. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. — М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 272 с.
6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выгодский. – СПб.: СОЮЗ, 2010. – 96 с.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – Москва : Издательство АСТ, 2022. – 576 с. – (Эксклюзив: Русская классика).
8. Гудкова Т.В. Особенности организации в проведении коррекционных занятий с детьми с ОНР [Текст] / Т.В. Гудкова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы III междунар. науч. конф. (г. Пермь, январь 2013 г.). – Пермь.: Меркурий, 2013. – С. 97-99.
9. Жукова Н.С. Формирование устной речи / Н.С. Жукова. – М.: Просвещение, 1994. – 328 с.
10. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, второе издание/ Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б.Филичева. – М.: Просвещение. 2010. – 320 с.
11. Жулина, Е. В. К вопросу о нарушениях лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи // Е.В. Жулина. - Проблемы современного педагогического образования. — 2018. №61. С.4
12. Зубаилова П.Ф. Влияние театрализованных игр на развитие эмоциональной лексики у дошкольников с ОНР III уровня // Вестник Социально-педагогического института. 2021. №1 (37). С. 50-56.
13. Котова Е.В., Кузнецова С.В., Романова Т.А. Развитие творческих способностей дошкольников: Методическое пособие / Е.В. Котова, С.В. Кузнецова, Т.А. Романова. – М.: ТЦ Сфера, 2010. 128с.
14. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений [Текст] / Л. В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.
15. Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии. М., 2009. 365 с., c. 67.
16. Логопедия. Теория и практика [под ред. д.п.н. профессора Филичевой Т.Б.]. – Издание 3-е, исправленное и дополненное. – Москва : Эксмо, 2022. – 608 с.
17. Морозова, Л.Н. Игровые технологии по совершенствованию лексико-грамматического строя речи детей с ОНР 3 уровня (из опыта работы). / Л.Н. Морозова. — Педагогика, Психология, Общество, Чебоксары: PH «Sred» 2020. 107-109 с.
18. Насибуллина А.Д., Хаустова М.Н. Специфика использования игровых технологий в коррекционной работе с дошкольниками с речевыми нарушениями // Новое слово в науке: перспективы развития : материалы III Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 05 март 2015 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. ¬— Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. ¬— С. 63-65.)
19. Нищева Н.В. Развивающие сказки: Занятия с использованием приемов сенсорной интеграции для детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. – ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2020. – 47 с.
20. Омельченко Л.Г. Театрализованные игры как средство активизации речевой деятельности детей-логопатов // Молодой ученый. – 2017. –№34.1. – С. 62-66.
21. Спирова Л.Ф. Особенности развития связной речи у детей с общим ее недоразвитием / Л.Ф. Спирова. – М.: 2010. – 192 с.
22. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного учреждений / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М.: Владос, 2011. – 288 с.
23. Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. М., 1961. 207 с., c. 46.
24. Чулкова А.В. Формирование диалога у дошкольников / А.В. Чулкова. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2012. – 224 с.
25. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду / Под ред. О.Ф. Горбуновой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2021. – 120с.
