Педагогика здоровья
Проблема. Сегодня в России две трети выпускников школ имеют хронические заболевания и отклонения в физическом развитии. По данным Министерства здравоохранения и социального развития, за последние десять лет число школьников с хронической патологией возросло в 1,5 раза. Распространённость болезней среди учащихся начальной школы увеличилась в 1,4 раза, а среди школьников-подростков – в 2,1 раза. Лишь около 30% российских школьников относятся к числу здоровых; 50% имеют патологию и 20% инвалидность. Педагоги наряду с медиками осознают свою ответственность за здоровье учащихся. Их внимание сконцентрировано сегодня на профилактике заболеваний и охране здоровья детей в самих образовательных учреждениях. [Золотых И.В., Золотых Н.А. Здоровье школьника – один из факторов эффективности обучения//Начальная школа.-2012.-№8.-С.58].
Актуальность. “Школы здоровья” призваны обеспечить здоровый образ жизни для всего школьного коллектива путём организации среды, благоприятной для укрепления здоровья. Во многих образовательных учреждениях создаются и апробируются скрининг-программы “Здоровье”, задачей которых является обеспечение педагогического коллектива информацией о состоянии здоровья учащихся. Это помогает определить ‘”зоны тревог” и скорректировать всю последующую педагогическую деятельность с учётом полученных данных. Эффективность и экономичность таких программ обеспечиваются электронной обработкой результатов проводимых исследований и наличием компьютерного банка данных о состоянии здоровья учащихся. [Золотых И.В., Золотых Н.А. Здоровье школьника – один из факторов эффективности обучения//Начальная школа.-2012.-№8.-С.58].
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..3
§ 1. Здоровье………………………………………………………………………4
§ 2. Группы здоровья……………………………………………………………..7
§ 3. Здоровье сберегающие технологии……………………………………...8
Заключение………………………………………………………………………..14
Список литературы………………………………………………………………14
Приложения……………………………………………………………………….16
Список литературы
1. Дыхан Л.Б., Кукушин В.С., Трушкин Н.Г. Педагогическая валеология. Учебное пособие для студентов педагогических вузов / под ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов Н/Д: «МарТ», 2005. – 528 с. [Электронный ресурс]- http://referat911.ru/Anatomiya/valeologiya/42606-1365527-place1.html
2. Бухарова А.Н., Саркисян А.Р., Макарова С.А. Город здоровья “Зубы и уход за ними”//Начальная школа.-2012.-№4.-С.24-25.
3. Золотых И.В., Золотых Н.А. Здоровье школьника – один из факторов эффективности обучения//Начальная школа.-2012.-№8.-С.58-61.
4. Казначеев В.П. Здоровье: для чего и на сколько?/Основы общей валеологии. Учебное пособие.-1997.-С.30-31.
5. Колбанов В. В. Место валеологии в системе наук о здоровье человека/Валеология.-1998.-С.11-12.
6. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. 1-4 классы.-2004.-С.268-269. [Электронный ресурс]- http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/zdorove-sberegayushchie-tekhnologii-v-dou
7. Основы индивидуального здоровья человека: введение в общую и прикладную валеологию : учебное пособие / Э.М. Казин, Н.Г. Блинова, Н.А. Литвинова. – Москва : Владос, 2000. – С.192. [Электронный ресурс]- http://www.maaam.ru/detskijsad/zdorove-sberegayuschie-tehnologi.html
8. Матвеева И.И. Город здоровья//Начальная школа.-2012.-№10.-С.31-32.
9. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагогов.-2007.-С.203-204. [Электронный ресурс]- http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/zdorove-sberegayushchie-tekhnologii-v-dou
10. Чумаков Б.Н. Основы здорового образа жизни. Учебное пособие.–М.:педагогическое общество России.-2004.-416с. [Электронный ресурс]- http://referat911.ru/Anatomiya/valeologiya/42606-1365527-place1.html
