Изучение особенностей развития памяти у детей младшего школьного возраста

Целью работы является изучение особенностей развития памяти детей младшего школьного возраста. 

Объект исследования: память младшего школьника.

Предмет исследования: особенности развития памяти и проявления в младшем школьном возрасте. 

Задачи исследования:

– охарактеризовать память как психический процесс, обозначить её виды;

– определить место проблематики вопроса памяти в отечественной и зарубежной литературе;

– описать особенности развития памяти в младшем школьном возрасте;

– провести исследование и проанализировать полученные результаты.

Гипотеза исследования: развитие памяти в младшем школьном возрасте неразрывно связано с организацией развития когнитивных процессов посредством тренировки памяти и других психических процессов. 

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект исследования произвольной памяти 6

1.1 Память как психический процесс 6

1.2 Изучение памяти в зарубежных и отечественных исследованиях 10

1.3 Особенности развития памяти у детей младшего школьного возраста 14

Глава 2. Экспериментальное исследование произвольной памяти младших школьников 17

2.1 Организация и ход исследования произвольной памяти младших школьников 17

2.2 Анализ полученных результатов и рекомендации 22

Заключение 29

Список используемой литературы 31

Приложение 34

1 Балашова, Е. Ю. Нейропсихологическая диагностика в вопросах и ответах [Текст]: электронный ресурс. – Москва: Кредо, 2018. – 95 с. 

2 Возрастная психофизиология [Текст]: учебно–методическое пособие. – Архангельск: САФУ, 2015. – 163 с. 

3 Гармаева, Т. В. Психология дошкольников, младших школьников и подростков: учебное пособие. – Улан–Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2021. – 186 с. 

4 Жигинас, Н. В. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие. – Томск: ТГПУ, 2017. – 383 с. 

5 Кольберг, Н. А. Особенности психического развития в младшем школьном возрасте учащихся гимназии, лицея и средней общеобразовательной школы. – Екатеринбург: Уральское изд–во, 2017. – 143 с. 

6 Конева, О. Б. История психологии [Текст]: учебное пособие. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2017. – 98 с. 

7 Кравцова, Е. Е. Психология и педагогика [Текст]: краткий курс / Е. Е. Кравцова. – Москва: Проспект, 2017. – 320 с. 

8 Кузнецов, Г. И. Психология развития и педагогики: учебно–методическое пособие. – Санкт–Петербург: Свое издательство, 2020. Ч. 1: Психология развития. – 2020. – 347 с. 

9 Психология [Текст]: учебник для вузов. – Москва: ГЭОТАР–Медиа, 2017. – 703 с. 

10 Лупенко, Н. Н. Психология: учебно–методическое пособие. – Краснодар: Кубанский государственный университет, 2019. – 179 с. 

11 Мальцева К. П. Особенности памяти младшего школьника // Психология младшего школьника. – М, 1960. –С. 50–93. 

12 Немов, Р. С. Психология [Текст]: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Р. С. Немов. – 2–е изд., стер. – Москва: КноРус, 2016. – 718 с. 

13 Пешкова, Н. А. Развитие произвольной памяти старших дошкольников с задержкой психического развития с использованием мнемотехник. – Москва: Мир науки, 2020. 

14 Прокопьева, С. А. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие. – Вологда: Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний, 2018. – 170 с. 

15 Пуляевская, О. В. Развитие познавательных функций у детей с разной межполушарной асимметрией мозга в период подготовки к школьному обучению [Текст]: монография. – Иркутск: Изд–во Иркутского национального исследовательского технического университета, 2018. – 171 с. 

16 Развитие произвольной памяти у младших школьников [Текст]: программа, разработки занятий / авторы–составители Е. А. Лапп, С. Ж. Хайрушева. – Изд. 3–е, испр. – Волгоград: Учитель, 2018. – 115 с. 

17 Свенцицкий, А. Л. Краткий психологический словарь [Текст] / А. Л. Свенцицкий. – Москва: Проспект, 2017. – 512 с. 

18 Склярова, Т. В. Возрастная психология [Текст]: от рождения до старости. – Москва: ПСТГУ, 2017. – 221 с. 

19 Старик, И. Н. Психология [Текст]: учебно–методическое пособие для студентов технических специальностей. – Саратов: СГТУ им. Гагарина Ю. А., 2016. – 74 с. 

20 Цветков, А. В. Гиперактивный ребенок: нейропедагогика саморегуляции [Текст]: [16+] / А. В. Цветков. – Москва: Спорт и Культура–2000, 2017. – 124 с. 

21 Черепова, Н. Ю. Психология и педагогика. Познавательные процессы [Текст]: [методические указания]. – Санкт–Петербург: ПГУПС, 2017. – 32 с. 

22 Шадрина, Ю. Е. Возрастная психология: учебное пособие / Ю. Е. Шадрина. – Москва: Российский университет дружбы народов, 2021. – 158 с.