Реформа российского образования как глобальный проект

В статье изложен краткий ход реформирования российского образования на протяжении особо важного исторического периода — ХIХ-XX вв. Глобальное исследование хода реформ российского получения знаний даст нам понять расшифровать цепь стойких закономерностей, система которых позволит более эффективно организовать преобразования современной российской школы. Реорганизации в сфере образования в XVIII — первой четверти XIX в. не предполагается как реформы. В XVIII были сформированы основы светского получения образования и развития. Отметим 60-70-е годы XVIII в., это время считается началом организации структуры образовательных учреждений, имеющих задачи развития «нового человечества» — умного и доброго. К концу XVIII в. системе образования был окончательно присвоен сословный характер. Первая основательная система мер в области просвещения была организована в начале XIX в. Министерство народного просвещения сформировало насыщенный и стройный план создания общей структуры образования, утвержденный в 1803 г. Открылись новые пять университетов: Дерптский (1802 г.), Виленский (1803 г.), Казанский и Харьковский (1805 г.), Петербургский (1819 г.). В итоге изменений в России была создана узкая система образовательных учреждений, ссылавшаяся на модели западноевропейских учебных заведений .