ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯИЙ ШАХМАТАМИ

ВКР на тему ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ ШАХМАТАМИ

Работа выполнена в 2024 году на отлично

Оригинальность текста (отчет прилагается) и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно правовых актов)

Работа доступна при покупке в формате Ворд

2024 год

Объект исследования – психолого-педагогическое сопровождение развития интеллектуальной одаренности у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – психолого-педагогическое сопровождение развития интеллектуальной одаренности у детей дошкольного возраста посредством занятий шахматами.

Цель исследования – разработать и внедрить модель психолого-педагогическое сопровождение развития интеллектуальной одаренности у детей дошкольного возраста.

Из поставленной цели вытекают следующие задачи:

1.             Рассмотреть интеллектуальную одаренность как психолого – педагогический феномен.

2.             Выявить психологические особенности интеллектуальной одаренности дошкольников.

3 Исследовать шахматы как средство развития интеллектуальной одаренности дошкольников в образовательной среде.

4. Разработать психолого-педагогические условия сопровождения развития интеллектуальной одаренности у дошкольников посредством занятий шахматами.

5. Разработать программу комплексных шахматных занятий у старших дошкольников.

Гипотезой данного исследования выступило предположение, что: развитие интеллектуальной одаренности у детей дошкольного возраста произойдет в результате занятий шахматами.

Методологическая основа исследования: принципы комплексного и деятельностного подходов, позволяющие определить психологические особенности дошкольника в процессе занятий шахматами и обеспечить психолого-педагогическое сопровождение развития интеллектуальной одаренности у дошкольников посредством занятий шахматами.

Теоретическую основу исследования составили:

-индивидуально-психологические факторы, влияющие на успешность игровой деятельности (Д.И. Фельдштейн, и др.);

- теории психолого-педагогического сопровождения личности (М.Р. Битянова, И.В. Дубровина, С.Г. Косарецкий, и др.).

- концепция психологической структуры одаренности А.М. Матюшкина

Методики исследования: тест Векслера, тест Равена, тест Торренса.

Экспериментальная база исследования: ЧДОУ «Малыш Панда»

Научная новизна:

1.             Выявлены психологические особенности дошкольников с высоким уровнем интеллектуальной одаренности (развитый логический и абстрактный мыслительный процесс; высокая концентрация внимания; креативность и инновационный подход; развитые социальные навыки; чувствительность; глубокое пристрастие к изучению, достижениям, открытость).

2. Обоснованы различия в психологических особенностях дошкольников, систематически занимающихся шахматам 

А) характеризуются уверенностью в себе, самостоятельностью, эмоциональной устойчивостью, улучшением эмоционального благополучия.

Б) улучшением когнитивных функций: логики, концентрацией внимания, улучшением школьной успеваемости.

3. Разработана программа психолого-педагогического сопровождения развития интеллектуальной одаренности у дошкольников посредством занятий шахматами.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.

Введение. 4

Глава 1. Теоретические основы изучения интеллектуальной одаренности у дошкольников. 6

1.1. Интеллектуальная одаренность – как психолого-педагогический феномен. 6

1.2. Шахматы как средство развития интеллектуальной одаренности дошкольников. 26

1.3. Модель развития интеллектуальной одаренности дошкольников. 39

1.4 Психолго – педагогические условия условия сопровождения развития интеллектуальной одаренности дошкольников. 46

Глава 2. Экспериментальная проверка эффективности педагогический условий развития интеллектуальной одаренности дошкольников. 57

2.1. Цели, задачи, методики диагностирующего эксперимента. 57

2.2 Результаты диагностического этапа исследования интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста. 60

2.3. Программа опытно-экспериментальной работы по развитию интеллектуальной одаренности. 66

2.4 Результаты контрольного этапа исследования интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста. 75

2.5 Результаты сравнительного анализа эффективности занятий шахматами для интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста. 80

Заключение. 86

Список литературы  90

1.             Агаханов, Н.Х. Средовый подход как условие развития математически одаренных школьников / Н. Х. Агаханов // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2013. – №1(129). – С. 120-124. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sredovyy-podhod-kak-uslovie-razvitiya-matematicheski-odarennyh-shkolnikov (дата обращения: 08.12.2022).

2.             Акишина, Е.М. Педагогическое сопровождение творчески одарённых детей и подростков: современные методы и перспективы / Е.М. Акишина // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – №5(66). – С. 56-58. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-tvorcheski-odaryonnyh-detey-i-podrostkov-sovremennye-metody-i-perspektivy (дата обращения: 14.01.2022).

3.             Александрович, Т. В. Организация работы с одаренными детьми: электронный учебно-методический комплекс / Т. В. Александрович. – Брест: БрГУ имени А.С. Пушкина, 2018 – 204 с. – URL: https://lib.brsu.by/sites/default/files/books/Т.В.%20Александрович%20-%20Организация%20работы%20с%20одаренными%20детьми_3.pdf (дата обращения: 14.01.2022).

4.             Аристотель // Сочинения: в 4 т. – М., 1984. – Т.4. – URL: https://iphlib.ru/library/collection/philosna/document/HASHaf6d0a1123d606a3238bae?ed=1 (дата обращения: 14.01.2022).

5.             Артемьева, Т.И. Методологический аспект проблемы способностей / Т.И. Артемьева – М.: Наука, 1977. – 184с. – URL: https://pedlib.ru/Books/6/0067/6_0067-1.shtml?ysclid=lbf801c91b377103181 (дата обращения: 08.12.2022).

6.             Атаханов, Р. Понятие «Одаренность» в воззрениях философов античности и взглядах ученых современности / Р. Атаханов, Н.М. Хамраева // Педагогическое образование в России. – 2015. – №3 – С.6-18. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-odarennost-v-vozzreniyah-filosofov-antichnosti-i-vzglyadah-uchenyh-sovremennosti (дата обращения: 08.12.2022).

7.             Бабаева, Ю.Д. Динамическая теория одаренности: основные положения и их эмпирическая верификация: монография / Ю.Д. Бабаева. – Санкт-Петербург: ООО «Нестор-История», 2017. – С. 87-102 – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29979324 (дата обращения: 14.01.2022) – Режим доступа: для зарегистрир. читателей

8.             Белякова, О. В. Учет возрастных особенностей развития ребенка при выявлении его одаренности / О. В. Белякова. – Текст : непосредственный // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2018. – № 2 (56). – С. 40-42. – Библиогр.: с. 42 (10 назв.). – ISSN 2306-8310. – Имеется электронная версия публикации. – URL:https://www.elibrary.ru/item.asp?id=34876855 (дата обращения: 12.10.2022).

9.             Богоявленская, Д.Б. К проблеме выявления одаренности у детей младшего возраста / Д.Б. Богоявленская, М.Е. Богоявленская, Е.С. Жукова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2017. – №5. – С. 78-79.

10.         Богоявленская, Д.Б. Пути развития одаренности / Д.Б. Богоявленская // Региональные модели сопровождения одаренных детей: материалы VII международной конференции. – Челябинск: Смысл, 2017. – С. 9-16.

11.         Васягина, Н.Н. Специфика и условия эффективности воспитательной деятельности родителей / Н.Н. Васягина // Педагогическое образование в России. – 2013. – № 2. – С. 63-69.

12.         Василенко, Е. С. Инновационные формы работы с одаренными детьми в региональной системе дополнительного образования / Е. С. Василенко, С. Н. Калинина, Л. В. Цаплина. – Текст : непосредственный // Методист. – 2019. – № 8. – С. 32-37. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-obraznogo-tvorcheskogo-myshleniya-u-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 14.01.2022).

13.         Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей: принята Всемирной встречей на высшем уровне в интересах детей, Нью-Йорк, 30 сентября 2000 года // ООН: официальный сайт. – URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/decl_child90.shtml (дата обращения: 14.01.2022).

14.         Выготский, Л.С. Проблема культурного развития ребенка (1928) / Выготский Л.С. // Вестник Московского университета серия 14, Психология. – 1991. – №4. – С. 5-18. – URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1670526583&tld=ru&lang=ru&name=%25D0%2592%25D1%258B%25D0 (дата обращения: 08.12.2022).

15.         Гальперин, П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий / П.Я. Гальперин // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2017. – №4. – С. 3-20. – URL:  https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-izucheniya-formirovaniya-umstvennyh-deystviy (дата обращения: 08.12.2022).

16.         Государственная программа Российской Федерации «Развитие науки и технологий на 2013-2020 годы // Правительство Российской Федерации: официальный сайт. – 2022. – URL: http://static.government.ru/media/files/GWq1UwQA4Yk.pdf (дата обращения: 08.12.2022).

17.         Гутенев, М.Ю. Шахматная игра в развитии интеллектуальной культуры общества / М.Ю. Гутенев // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. – 2013. – Т. 13., № 2. – С. 136-139. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/shahmatnaya-igra-v-razvitii-intellektualnoy-kultury-obschestva (дата обращения: 25.05.2023)

18.         Декларации прав человека, принятые Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948 // ООН: официальный сайт. – 2022. – URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/declhr.shtml (дата обращения: 14.01.2022).

19.         Довернь, П. Шахматы как инструмент развития ума наших детей / П. Довернь // Сообщество Chess.com: [сайт]. – 2022. – URL: https://www-chess-com.translate.goog/forum/view/general/the-case-for-chess-as-a-tool-to-develop-our-childrenrsquos-minds?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=ru&_x_tr_hl=ru&_x_tr_pto=sc (дата обращения: 14.01.2022).

20.         Дружинина, В.Н. Структура психометрического интеллекта и прогноз индивидуальных достижений / В.Н. Дружинина. // Студопедия: [сайт]. – 2022. – – URL: https://studopedia.info/10-50575.html (дата обращения: 14.01.2022).

21.         Дурманенко, О. Л. Анализ видовых проявлений детской одаренности / О. Л. Дурманенко // Научен вектор на Балканите. – 2019. – Т3, №1(3). – С. 22-24. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-vidovyh-proyavleniy-detskoy-odarennosti (дата обращения: 14.01.2022).

22.         Деревцова, Т. И. Инновационные педагогические технологии в работе с одаренными обучающимися и детьми с ОВЗ / Т. И. Деревцова, С. В. Ермакова, Л. И. Халяпина. – Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. – 2019. –№ 3. – С. 19-21. –

23.         Есенкова, Т. Ф. Управление психолого-педагогическим сопровождением развития одаренного ребенка в детском саду / Т. Ф. Есенкова, С. В. Данилов. – Текст : непосредственный // Инновации в образовании. – 2019. – № 3. – С. 96-105. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-odarennosti-detey-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-sovremennyh-informatsionnyh-tehnologiy (дата обращения: 14.01.2022).

24.         Забоева, М.А. Теоретико-методологическое обоснование условий развития детской одаренности / М.А. Забоева // Педагогическое образование в России. – 2019. – №9. – С.46-51. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskoe-obosnovanie-usloviy-razvitiya-detskoy-odarennosti (дата обращения: 14.01.2022).

25.         Запалацкая, В.С. Проблема одаренности в контексте современных психологических теорий / В. С. Запалацкая, Т. Ф. Сергеева // Педагогика. – 2017. – № 4. – С. 28-33. – URL: https://sevcbs.ru/main/wp-content/uploads/2017/12/Statya-k-zhurnalu-2017-----4.pdf (дата обращения: 14.01.2022).

26.         Ибука, М. После трех уже поздно / М. Ибука. – Изд. 5-е, испр. – Москва: Альпина нон-фикшн, 2022. – 224 с.

27.         Каверзина, Д. Р. Шахматы в детском саду / Д. Р. Каверзина // Вестник ТОГИРРО. – 2017. – № 3(38). – С. 18.

28.         Калинкина, Е.М. Модель диагностики интеллектуальной одаренности у дошкольников / Е.М. Калинкина, Н.В. Носова, М.О. Цатурян // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 65-2. – С.325-328. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-diagnostiki-intellektualnoy-odarennosti-u-doshkolnikov (дата обращения: 14.01.2022).

29.         Калинкина, Е.М. Психодиагностика одаренности: практикум / Е.М. Калинкина, Н.Ю. Камракова. – Вологда: ВоГУ, 2017. – 55 с. // Электронно-библиотечная система Лань: [сайт]. – URL: https://e.lanbook.com/book/171245. (дата обращения: 14.01.2022).

30.         Каунова, К. Ю. Структурные компоненты формирования готовности педагога к взаимодействию с одаренными детьми / К. Ю. Каунова. – Текст : непосредственный // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2018. – № 4. – С. 52-56. – URL: http://dugward.ru/library/kapterev_pf/kapterev_p_f_metod_i_ego_primenenie.html (дата обращения: 14.01.2022).

31.         Кессиди, Ф.Х. (1920-2009.). Сократ / Ф. Х. Кессиди. – Изд. 4-е. перераб. и доп.  – СПб.: Алетейя, 2001. – 345 с. – URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1670525965&tld=ru&lang=ru&name=kessidi_sokrat.pdf&text=31.%2520%25D (дата обращения: 14.01.2022).

32.         Киселева, Н. В. Система работы педагога-психолога в рамках развития способных и одаренных детей дошкольного возраста / Н. В. Киселева // Дошкольная педагогика. – 2018. – № 5. – С. 67-68.

33.         Козлова, Е. А. К вопросу об одаренности детей / Е. А. Козлова. // Молодой ученый. – 2017. – № 21 (125). – С. 874-877. – URL: https://moluch.ru/archive/125/34511/ (дата обращения: 14.01.2022).

34.         Колосова, Н.В. K проблеме развития одаренности у дошкольников / Н. В. Колосова, А. В. Титаренко // Вестник науки и образования. – 2017. – Т.1, №12(36) – С. 78-81. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-razvitiya-odarennosti-u-doshkolnikov (дата обращения: 14.01.2022).

35.         Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования» принята 14 декабря 1960 года Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки в культуры (ЮНЕСКО) // ООН: официальный сайт. – 2022. – URL: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/educat.shtml (дата обращения: 14.01.2022).

36.         Кондаурова, И.К. Организационно-педагогические основы обучения одаренных детей: учебное пособие / И. К Кондаурова. – Саратов: Изд-во Саратовского ун-та им. Н. Г. Чернышевского, 2018 – 158 с.

37.         Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // СПС «КонсультантПлюс». – URL:https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/?ysclid=lbffvycywm569745461 (дата обращения: 14.01.2022).

38.         Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов: утверждена Президентом РФ от 03.04. 2012 г. № Пр-827 // СПС «Гарант». – URL: https://base.garant.ru/70189372/?ysclid=lbffvc72p132180711 (дата обращения: 14.01.2022).

39.         Корлякова, С.Г. Специфика психолого-педагогического сопровождения одаренных детей: антропологический подход / С.Г.Корлякова, О.С. Прилепских, Е.Н. Францева // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – №3(70). – С.325-358. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-odarennyh-detey-antropologicheskiy-podhod (дата обращения: 14.01.2022).

40.         Кольцова, И. В. Социальная компетентность дошкольников как фактор развития социальной одаренности: антропологический подход / И. В. Кольцова // Антропологические основы систем, содержания и технологий обучения, воспитания и развития личности : Материалы XIV Международной научно-практической конференции, Ставрополь, 21–22 ноября 2018 года. – Ставрополь: «АРГУС» Ставропольского государственного аграрного университета, 2018. – С. 113-118. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-protsessy-stanovleniya-odarennosti-s-tochki-zreniya-pedagoga (дата обращения: 08.12.2022).

41.         Ларионова, Л.И. Психология одаренности и творчества: монография / Л.И. Ларионова, А.И. Савенкова. – Москва: ООО «Нестор-История», 2017. – С. 87-101.

42.         Ларионова, Л. И. Культурно-психологические факторы развития интеллектуальной одаренности / Л. И. Ларионова. – 2-е издание. – Москва : Издательство «Институт психологии РАН», 2019. – 318 c.

43.         Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия / Н.С. Лейтес – М.: МПСИ, – Воронеж: МОДЭК, 2018 – 478 с.

44.         Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников // Портал студенческих и научных материалов Ozlib.com: [сайт]. – 2022. – URL: https://ozlib.com/1026213/psihologiya/lichnos (дата обращения: 14.01.2022).

45.         Луций Сенека Нравственные письма к Луцилию // Яндекс: [сайт]. – 2022.  – URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1644916774&tld=ru&lang=ru&name=Seneka_Nravstvennye_pisma_k_Lutsiliyu.pdf&text (дата обращения: 14.01.2022).

46.         Мазунова, Л. К. Опыт раскрытия потенциала одаренности детей в системе дошкольного образования / Л. К. Мазунова // Преподаватель XXI век. – 2018. – № 1. – С. 208-217.

47.         Мамлина, Н. Н. Одаренный ребенок и виды одаренности / Н. Н. Мамлина // Дополнительное образование и воспитание. – 2017. – № 12. – С. 19-21.

48.         Матюшкин, А.М Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: учебное пособие / А.М. Матюшкина. – М.: Изд-во Московского психолого-социологического института, 2004. – 191с. http://www.knigo-poisk.ru/books/item/in/10241/

49.         Матюшкина, А.А. Проблема продуктивности мышления и обучение / А.А. Матюшкина // Наука и школа. – 2018. – №4. – С. 15-24. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/problema-produktivnosti-myshleniya-i-obuchenie (дата обращения: 14.01.2022).

50.         Микерина, А. С. Развитие исследовательских способностей детей дошкольного возраста / А. С. Микерина // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2017. – №10. – С.56-60. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-issledovatelskih-sposobnostey-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 14.01.2022).

51.         Михайлова, Ю.В. Интеллектуальное развитие дошкольников посредством обучения игре в шахматы / Ю.В. Михайлова // Молодой ученый. – 2015. – № 22.4(102.4). – С. 43-48. – URL: https://moluch.ru/archive/102/23393/ (дата обращения: 15.02.2022).

52.         Новикова, Г. П. Научные проблемы развития одаренности и способностей у детей дошкольного возраста / Г. П. Новикова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2016. – №1 (63) – С.38-44. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchnye-problemy-razvitiya-odarennosti-i-sposobnostey-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 14.01.2022).

53.   Нормативно-правовая база организации работы с одарёнными детьми в условиях реализации ФГОС. // Документы федерального уровня: [сайт]. – URL:http://мбоукольчугинская1.рф/images/docs/odarennie/Norm_prav_baza_fgos.pdf (дата обращения: 14.01.2022).

54.         О мерах государственной поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности: Указ Президента РФ № 607 от 07.12.2015 г. // СПС «Гарант». – URL: https://base.garant.ru/71270024/?ysclid=lbffrr29e541484398 (дата обращения: 14.01.2022).

55.         О стипендиях Губернатора Приморского края для одаренных детей: Постановление администрации Приморского края от 15 июля 2015 года № 230-па // Правительство Приморского края: официальный сайт. – 2022. – URL: https://www.primorsky.ru/upload/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%20%D0%BE%D1%82023.08.2021 (дата обращения: 14.01.2022).

56.         О стипендиях Губернатора Приморского края для одаренных детей: Постановление администрации Приморского края от 15.07. 2015 № 230-па // Правительство Приморского края: официальный сайт. – 2022. – URL:https://www.primorsky.ru/upload/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%20%D0%BE%D1%82%2023.08.2021%20%E2%84%961147-%D0%B0.pdf (дата обращения: 14.01.2022).

57.         О стратегии научно-технологического развития Российской Федерации: Указ Президента РФ № 642 от 01.12.2016 г. // СПС «Гарант». – URL: https://base.garant.ru/71551998/?ysclid=lbffpo64kj56511900 (дата обращения: 14.01.2022).

58.         Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ // СПС «КонсультантПлюс». – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 14.01.2022).

59.         Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. №o373 // СПС «Гарант». – URL: https://base.garant.ru/197127/?ysclid=lbffoum6c3206330438 (дата обращения: 14.01.2022).

60.         Об утверждении Основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2000 года (Национального плана действий в интересах детей): Указ Президента Российской Федерации от 14.09.1995 г. № 942 // Администрация Президента России: официальный сайт. – 2022. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/8314 (дата обращения: 14.01.2022).

61.         Об утверждении Перечня подлежащих мониторингу сведений о развитии одаренных детей: Приказ № 134 от 24 февраля 2016 года // СПС «Гарант». – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71285076/?ysclid=lbffnplxnh902649352 (дата обращения: 14.01.2022).

62.         Об утверждении правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития: Постановление Правительства РФ от 17 ноября 2015 г. № 1239 (в ред. от 23.05.2019) // СПС «Гарант». – URL: https://base.garant.ru/71251462/?ysclid=lbffmknbqu581765439 (дата обращения: 14.01.2022).

63.         Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. №1897 // СПС «Гарант».  – URL: https://base.garant.ru/55170507/?ysclid=lbffl9zrkh186482643 (дата обращения: 14.01.2022).

64.         Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования: Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413 (в ред. от 12.08. 2022 г.) // СПС «Гарант». – URL: https://base.garant.ru/70188902/8ef641d3b80ff01d34be16ce9bafc6e0/?ysclid=lbffja997e663946421 (дата обращения: 14.01.2022).

65.         Основные положения «Конвенции о правах ребенка», принятые Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989. // Легалакт – законы, кодексы и нормативно-правовые акты Российской Федерации: [сайт]. – URL: https://legalacts.ru/doc/konventsija-o-pravakh-rebenka-odobrena-generalnoi-assambleei/?ysclid=lbffiddglv607070263 (дата обращения: 14.01.2022).

66.         Павлова, Е.С. Методика использования систем задач как средства развития одаренности при подготовке школьников к олимпиадам по информатике : автореф. дис. ... кандидата педагог. наук : 13.00.02 / Павлова Е. С. – Волгоград, 2014. – 26 с.

67.         Панов, В.И. Экопсихологический подход к развитию одаренности / В.И. Панов // Психология одаренности и творчества: монография – Москва; Санкт-Петербург: Нестор-История. – 2017. – С.37-51.

68.         Петрова, С. С. Особенности работы с одаренными детьми в дошкольной образовательной организации / С.С. Петрова // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – №71-2. – С.279-282. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-raboty-s-odarennymi-detmi-v-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii (дата обращения: 14.01.2022).

69.         Подругина, И.А. Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности: монография / И. А. Подругина, И. В. Ильичева. – Изд. 2-е. – М.: МГПУ, 2017. – 299 с.

70.         Пронина, И. С. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей / И. С. Пронина, С. С. Белоусова // Управление современной школой. Завуч. – 2017. – № 7. – С. 84-91.

71.         Рабочая концепция одаренности. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Магистр, 2003. – 90 с. // Яндекс: [сайт]. – 2022. – URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1670510977&tld=ru&lang=ru&name. (дата обращения: 14.01.2022).

72.         Развитие одарённости в современной образовательной среде: опыт, проблемы, перспективы: материалы IV межрегиональной научно-практической // Интернет-конференции с международным участием: в 2 ч. Ч.1 – Омск: Тарская гимназия № 1 им. А. М. Луппова, 2019 – 230с. – URL: http://is.nkzu.kz/publishings/%7B76190017-1531-4B52-98C9-FD3050A853D0%7D.pdf (дата обращения: 14.01.2022).

73.         Райнович, Р. Одаренные дети – самый большой и самый главный ресурс каждой страны / Р. Райнович // Современное дошкольное образование: теория и практика. – 2018. – № 1. – С. 38-41.

74.         Савенков, А. И. Психология детской одаренности: учебник для бакалавриата и магистратуры / А. И. Савенков. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2018. – 440 с.

75.         Столярова, Г. Л. Развитие детской одаренности и интеллектуальных способностей дошкольников в процессе обучения игре в шахматы / Г. Л. Столярова // Академическая публицистика. – 2020. – № 6. – С. 323-332.

76.         Стратегии развития и воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: Распоряжение Правительства РФ № 996-от 29.05. 2015 г. // АО «Кодекс»: [сайт]. – 2022. – URL: https://docs.cntd.ru/document/420277810 (дата обращения: 14.01.2022)

77.         Трубайчук, Л.В. Феноменология развития одаренности детей дошкольного возраста: монография / Л.В. Трубайчук. – М.: Баласс, 2010 – 182 с.

78.         Федеральная целевая программа «Одаренные дети России» // Круглосуточный информационный канал «Архыз 24»: [сайт]. – 2022.– URL: https://arkhyz24.ru/federalnaya-tselevaya-programma-odar/ (дата обращения: 14.01.2022).

79.         Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // ФГБУ «Редакция «Российской газеты»: [сайт]. – URL: https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html(дата обращения: 14.01.2022).

80.         Францева, Е.Н. Особенности психолого-педагогического сопровождения одарённых детей в образовательных организациях / Е.Н. Францева, И.А. Боброва // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – №5(66). – С. 260-263. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-odaryonnyh-detey-v-obrazovatelnyh-organizatsiyah(дата обращения: 14.01.2022).

81.         Хамедова, Ю. Р. Измерение интеллекта детей в возрасте от 2 до 7 лет / Ю. Р. Хамедова // International scientific review: междунар. конф., – 22–23 окт. 2019 г. – USA: Boston, 2019. – С.102-106. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/izmerenie-intellekta-detey-v-vozraste-ot-2-do-7-let(дата обращения: 14.01.2022).

82.         Хамедова, Ю. Р. Интеллект человека как одно из условий проявления способностей и одаренности Текст научной статьи по специальности «Психологические науки» / Ю. Р. Хамедова // Вестник науки и образования. – 2019. – Ч.1. – С. 1-4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/intellekt-cheloveka-kak-odno-iz-usloviy-proyavleniya-sposobnostey-i-odarennosti (дата обращения: 14.01.2022).

83.         Хамедова, Ю. Р. Развитие способностей. Одаренность / Ю. Р. Хамедова // Наука, техника и образование. – 2020. – №1(65). – С. 65-70. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-sposobnostey-odarennost (дата обращения: 14.01.2022).

84.         Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – СПб. : Питер, 2002. - 264 с.

85.         Чуклин, М. История развития представлений об одаренности / М. Чуклин // Сатурния: [сайт]. – 2019. – https://nsaturnia.ru/metodika/istoriya-razvitiya-predstavlenij-ob-odarennosti/ (дата обращения: 14.01.2022).

86.         Чурбанова, С. М. Развитие творческого мышления в детском возрасте / С.М. Чурбанова // Национальный психологический журнал. – 2018. №1(29). – С. 88-97. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-tvorcheskogo-myshleniya-v-detskom-vozraste(дата обращения: 14.01.2022).

87.         Шурганова, Н. В. Развитие творчески одаренных детей дошкольного возраста / Н. В. Шурганова, И. В. Винтенбах, Е. В. Козлова // Дополнительное образование и воспитание. – 2017. – № 4. – С. 25-28.

88.         Щебланова, Е. И. Концепция А. М. Матюшкина о творческой одаренности как предпосылке развития творческой личности / Е. И. Щебланова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. – 2018. – Т.7, №1(25). – С.26-29. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-a-m-matyushkina-o-tvorcheskoy-odarennosti-kak-predposylke-razvitiya-tvorcheskoy-lichnosti (дата обращения: 14.01.2022).

89.         Щербинин, М. Н. Шахматы как форма самопознания / М. Н. Щербинин, В.С. Мартиш // Вестник Челябинского государственного университета. – 2017. – №13(409). – С. 78-81. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/shahmaty-kak-forma-samopoznaniya (дата обращения: 14.01.2022).

90.         Юркевич, В.С. Интеллектуальная одаренность и социальное развитие: противоречивая связь / В.С. Юркевич // Современная зарубежная психология. – 2018. – Т.7, № 2. – С. 28-38.

91.         Юркевич, В.С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и родителей / В.С. Юркевич. – М.: Просвещение, 2017. – 128 с. – URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1670511767&tld=ru&lang=ru&name=Urkevich_odarenny_rebenok_(дата обращения: 14.01.2022).

92.         9310 benefits of teaching kids to play chess // WooChess. – 2017. – URL: https://woochess.com/en/blog/10-benefits-of-teaching-kids-to-play-chess (дата обращения: 14.01.2022).

93.         Ramon Aciego. The Benefits of Chess for the Intellectual and Social-Emotional Enrichment in Schoolchildren // The Spanish Journal of Psychology. – 2012. – Vol. 15(2):551-9. – URL: https://www.researchgate.net/publication/229006372_The_Benefits_of_Chess_for_the_Intellectual_and_Social-Emotional_Enrichment_in_Schoolchildren (дата обращения: 14.01.2022).

94.         The Benefits of Incorporating Chess into the School Curriculum. A collection of studies and papers on Chess and Education – URL: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1644932384&tld=ru&lang=en&name=Benefits-of-Chess-Research.pdf&text= (дата обращения: 14.01.2022).