Особенности связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня

Период изготовления: июнь 2023 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Цель исследования – изучить проблему формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня .

Задачи исследования:

1. Выявить актуальность проблемы исследования и теоретически обосновать пути ее решения в образовательной практике.

2. Определить подходы к изучению речевого развития детей

3. Выявить особенности формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста в норме и с ОНР.

Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ОНТОГЕНЕЗЕ 5

2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 11

3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 24

1. Авершина Е.В. Диагностика нарушение связной монологической речи у дошкольников // В сборнике: Педагогическая диагностика: история, теория, современность. материалы II Международной научно-практической конференции. Ростов-на-Дону, 2022. С. 6-9.

2. Агапова Е.С. Особенности связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня речевого развития // В сборнике: Психология и педагогика XXI века: актуальные вопросы, достижения и инновации. Сборник статей III Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. Орехово-Зуево, 2022. С. 17-20.

3. Асмаловская О.А. Особенности развития монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // В сборнике: Здоровьесберегающие и коррекционные технологии в современном образовательном пространстве. Сборник научных трудов по результатам международной научно-практической конференции. 2019. С. 172-177.

4. Баламошева К.С. Принципы формирования лексики у детей с общим недоразвитием речи // В сборнике: Гармонизация развития личности детей с особыми образовательными потребностями и возможностями. Сборник материалов Всероссийской научно-практической студенческой конференции. Курган, 2021. С. 70-77.

5. Блинова Е.П. Методика логопедической работы по развитию монологической речи у старших дошкольников с ОНР // В сборнике: Актуальные научные исследования. сборник статей III Международной научно-практической конференции. В 2 частях. Пенза, 2021. С. 227-228.

6. Бочкарева Т.А. Лексикон ребенка и методики его изучения в логопедической практике // В сборнике: Актуальные проблемы логопедии. Сборник научных и научно-методических трудов. Научный редактор В.П. Крючков. Саратов, 2018. С. 31-39.

7. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб.пособие. М.: Астрель, 2015. 158 с. 

8. Выготский Л.С. Речь и мышление. СПб.: Речь, 2012. 874 с.

9. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. СПб.: Питер, 2015. 874 с.

10. Галигузова Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет: учебное пособие. М.: ТЦ Сфера, 2015. 44 с. 

11. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Педагогика, 1991. 67 с. 

12. Глухов В.П. Комплексный подход к формированию связной речи у детей с нарушениями речевого и познавательного развития: Монография. М.: В. Секачев, 2016. 452 с.

13. Гриншпун В.М. Развитие коммуникативных умений и навыков старших дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью // Дефектология. 2017. № 3. С. 81-84.

14. Елисеева М.Б. Лексикон ребенка раннего возраста // Речь ребенка: ранние этапы. СПб.: «Издательский цех «Балтика», 2000 33 с.

15. Жаманова В.З. Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня // Символ науки : международный научный журнал. 2022. № 11-1. С. 28-32. 

16. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление ОНР у дошкольников. Екатеринбург: Издательство ЛИТУР, 2003. 320 с.

17. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. М.: Российский государственный гуманитарный университет, 2009. 382 с.

18. Изутова Е.А. Своеобразие развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72-4. С. 117-119. 

19. Климкина Е.А. Особенности овладения связным высказыванием старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Культура. Наука. Интеграция. 2018. № 10. С. 20-22.

20. Козырева О.А. Лексика, грамматика, связная речь: учеб. пособие для детей ст. дошк. возраста. М.: ВЛАДОС, 2018. 119 с.

21. Коровко Е.А. Исследование логико-смысловой организации высказывания у старших дошкольников при нарушениях лексико-грамматического строя речи // Специальное образование. 2018. № 1. С. 22-33. 

22. Корнева П.О. Дефектология. М.: Инфра-М, 2014. 522 с.

23. Кравченко Н.В. Формирование лексико-грамматических категорий у детей с общим недоразвитием речи // В сборнике: Проблемы эффективного использования научного потенциала общества. сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. 2020. С. 69-72. 

24. Лаврентьева А.И. Особенности лексики дошкольников с ОНР // Дефектолог. 2019. №4. С. 52-56.

25. Лаврова Е.В. Логопедия. Основы фонопедии. М.: Академия, 2017. 463 с.

26. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи . СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2018. 249 с. 

27. Левина Р.Е. Проблемы развития связной речи у детей с речевыми нарушениями. М.: ВЛАДОС, 2001. 120 с.

28. Левина Р.Е. Преодоление системных нарушений речевого развития. М.: Академия, 2017. 320 с. 

29. Леонтьев А.А. Исследования детской речи // Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 2004. 317 с.

30. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Академия, 2011. 456 с.

31. Лисина И.А. Использование авторской методики В.К. Воробьевой для формирования навыков пересказа у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня // Инновационная наука. 2022. № 5-2. С. 110-113.

32. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М.: МГУ, 1985. 65 с.

33. Майданова Ю.П. Особенности формирования лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи // Студенческий вестник. 2021. № 11-1 (156). С. 26-27. 

34. Мишагина И.В. Особенности монологического рассказывания старших дошкольников с ОНР // В сборнике: III Международные педагогические и гуманитарные научные чтения. Материалы Международной научно-практической конференции. Отв. редактор Ю А. Шуплецова. Шадринск, 2020. С. 257-265.

35. Монтессори М. Впитывающий разум ребёнка. Пер. с англ. СПб.: Речь, 2009. 320 с.

36. Пиаже Ж. Психология интеллекта. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1989. С. 55- 82.

37. Пироженко Т.О. Коммуникативное развитие дошкольника. Киев, 2012. 241 с.

38. Пяшкур Ю.С. Логопедическая технология по формированию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. № T11. С. 51-55. 

39. Сазонова С.Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. – 2-е изд., испр. М.: Аcademia, 2005. 144 с.

40. Сафонова О.В. Особенности связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Аллея науки. – 2019. Т. 2. № 2 (29). С. 753-756.

41. Сень Е.А. Изучение связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи // В сборнике: Психолого-педагогические проблемы социализации личности в условиях нормативного и нарушенного развития. Сборник статей участников Международного конкурса студенческих научно-исследовательских работ по педагогике, психологии и дефектологии. Киров, 2021. С. 263-270. 

42. Симанова С.П. Актуальные вопросы формирования лексикона у детей с ОНР III уровня посредством речевых игр // Академическая публицистика. – 2020. № 2. С. 131-136.

43. Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. М.: Гном-Пресс, 2016. 460 с.

44. Ушакова Т.Н. Психология речи. Тенденции развития психологической науки / под общ. ред. Б. Ф. Ломова. М.: Наука, 1990. С. 90-101.

45. Шахнарович A.M., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза речи). М.: Наука, 2000. 168 с. 

46. Федоренко Л.П. Закономерности развития речи – основа теории методики // Методика развития речи детей дошкольного возраста: Уч. пособие. 2-е изд. М.: Просвещение, 2004. 274 с.

47. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.А. Основы логопедии: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. М.: Просвешение, 2009. 223 с.

48. Чуковский К.И. От двух до пяти. Живой как жизнь. М.: Детская литература, 1988. 814 с.

49. Эльконин Д.Б. Психология развития. СПБ.: Речь, 2016. 365 с. 

50. Якушева В.В. Особенности связных речевых высказываний детей с общим недоразвитием речи // В сборнике: Российская наука: тенденции и возможности. Сборник научных статей. Научный ред. Ж. В. Мироненкова. М., 2021. С. 37-39.