РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 12-14 ЛЕТ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «HAPPYART»
ВКР на тему РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 12-14 ЛЕТ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «HAPPYART»
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 12-14 ЛЕТ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ООО «HAPPYART»
Работа выполнена в 2023 году на отлично
Оригинальность текста (отчет прилагается) и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно правовых актов)
Работа доступна при покупке в формате Ворд
2023 год
Актуальность исследования данной дипломной работы определяется тем, что неотъемлемой частью современного образования является творчество, которое рассматривается как одно из главных условий успешной самореализации личности, которая будет эффективно проявлять себя в современном мире, в разнообразных жизненных ситуациях. Хоть концептуально развитие творческих способностей посредством дополнительного художественного образования не ново, оно не является в полной мере разработанной, посредством данной работы мы приоткрываем новые стороны в подходах к развитию творческих способностей детей и их личностного роста.
Объект – творческие способности у детей в возрасте 12-14 лет.
Предмет – творческая деятельность детей в возрасте 12-14 лет получающих дополнительное образование.
Цель: Анализ влияния дополнительного образования на развитие творческих способностей у детей в возрасте 12-14 лет.
Задачи:
1.Изучить понятие и сущность психологии творчества, психические процессы в творчестве;
2. Определить, как творчество влияет на личность;
3. Изучить педагогические условия развития творческих способностей учащихся в системе дополнительного образования
4. Исследовать творческие возможности подростков в возрасте 12-14 лет.
Новизна исследования заключается в выявлении нескольких новых аспектов:
Во-первых, исследование сфокусировано на развитии творческих способностей детей в возрасте 12-14 лет, что является важным и актуальным направлением в области образования. В данном возрасте дети проходят важный этап своего развития, включающий формирование личности и индивидуальности, а также развитие творческого потенциала.
Во-вторых, исследование проводится на примере ООО «HAPPYART», что позволяет рассмотреть эффективность и особенности работы конкретной системы дополнительного образования. Это может быть полезно как для родителей, так и для педагогов, которые занимаются развитием творческих способностей детей.
В-третьих, исследование охватывает не только практические аспекты работы с детьми, но и теоретические основы развития творческого мышления, что может быть интересно для научного сообщества.
Таким образом, ваше исследование имеет новизну в том, что оно сочетает в себе практические и теоретические аспекты развития творческих способностей детей в определенной системе дополнительного образования. Это позволяет более глубоко и полно рассмотреть вопросы, связанные с этой темой, и дать рекомендации для улучшения работы с детьми в будущем.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Объём текстовой части работы составляет 32 страницы.
В первой главе раскрывается понятие и сущность психологии творчества, как творчество влияет на личность.
Во второй главе обозначаются педагогические условия развития творческих способностей учащихся в системе дополнительного образования, возрастные особенности развития творческих способностей у детей от 12 до 14 лет на примере ООО «HAPPYART».
В заключении делается вывод о том насколько важно дополнительное образование для развития творческих способностей у детей от 12 до 14 лет.
1 ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА.. 6
1.1 Понятие и сущность психологии творчества. 6
1.2 Психические процессы в творчестве. 9
1.4 Педагогические условия развития творческих способностей учащихся в системе дополнительного образования. 23
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 12-14 ЛЕТ В «HAPPYART». 29
2.1 Диагностика творческих способностей с помощью воображения. 30
2.2. Опыт работы по развитию творческого воображения подростков на уроках изобразительного искусства в «HappyArt». 37
2.3. Анализ результатов работы по развитию творческого воображения подростков на уроках изобразительного искусства в «HappyArt». 39
1. Абрамов, Г.С. Возрастная психология: учебное пособие для студентов вузов / Г.С. Абрамов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2019. – 672с.
2. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития / В.И. Андреев – Казань: Центр инновационных технологий 2016. – 608 с.
3. Ахмерова, Н. М. Педагогика творчества : учебное пособие для вузов / Н. М. Ахмерова, Р. С. Рабаданова, А. Л. Фатыхова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 103 с.
4. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский – М.: Просвещение, 2019. – с.32.
5. Барышева, Т. А. Психология творчества : учебник для вузов / Т. А. Барышева. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 300 с.
6. Бердяев, Н. А. Смысл творчества. Опыт оправдания человека / Н. А. Бердяев. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 256 с.
7. Божович Е.Д. Зона ближайшего развития: возможности и ограничения ее диагностики в условиях косвенного сотрудничества. // Культурно-историческая психология. – 2008. – №4. – C. 91-99.
8. Бордовская, В.В., Драгунова Т.В. и др. Возрастная и педагогическая психология/ В.В. Бордовская, Т.В. Драгунова и др. – М.: Просвещение, 2021г. 288 с.
9. Ветлугина, Н.В. Художественное творчество и ребенок / Н.В. Ветлугина - М.: Педагогика, 2018. - с
10. Воздушная живопись. Основные методы и приемы. – М.: ООО Издательство мир книги, 2016-128с.
11. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в подростковом возрасте. Психологический очерк / Л.С. М. Выготский – М.: Академия 2019.- с
12. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций / Л.С. Выготский – М.: Академия, 2021.- 578 с.
13. Громов, Е.С. Природа художественного творчества / Е.С. Громов – М.: Просвещение, 2017. - 240с.
14. Дидактика современной школы: Пособие для учителей/под ред. В.А.Онищука. – К.: Рад.шк., 2018. – 175 с.
15. Лернер И.Я., Скаткин М.Н. О методах обучения//Сов.педагогика. – 2015. - №3
16. Михайлов, А.М. Любителям рисования / А.М. Михайлов – М.: Просвещение, 2021. – 115 с.
17. Овсянико-Куликовский, Д. Н. Вопросы психологии творчества. Пушкин. Гейне. Гете. Чехов / Д. Н. Овсянико-Куликовский. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 217 с.
18. Одноралов, Н.В. Материалы в изобразительном искусстве / Н.В. Одноралов - М.: Просвещение, 2022.- 238с.
19. Петрушин, В. И. Психология и педагогика художественного творчества : учебное пособие для вузов / В. И. Петрушин. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 395 с.
20. Петрушин, В. И. Психология художественного творчества : учебное пособие для вузов / В. И. Петрушин. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 180 с.
21. Подласый, И.П. Педагогика. Учебник для вузов / И.П. Подласый - М.: Владос, 2019. - 153с.
22. Сокольникова, Н. М. Основы рисунка учебник для 5-8 класса / Н.М. Сокольникова – О.: Титул, 2018. – 238с.
23. Харламов, И.Ф. Педагогика: учебник 6е изд. / И.Ф. Харламов – М.: Владос, 2018. - 520с.
24. Хуторской, А.В. 55 методов творческого обучения: Методическое пособие / А.В. Хуторской — М.: Эйдос, 2019. — 42 с.
25. Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения / А.В. Хуторской. – СПб.: Питер, 2015.– С. 541.
26. Хуторской, А.В. Эвристическое обучение. Теория, методология, практика / А.В. Хуторской – М.: Международная педагогическая академия, 2021. – 266 с.
27. Цыпин, Г. М. Психология творческой деятельности. Музыка и другие искусства : учебное пособие / Г. М. Цыпин. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 203 с.
28. Чарнецкий, Л.Я. ИЗО в школе продленного дня – Москва; Просвещение, 2017г.
