Усвоение образных языковых средств младшими школьниками с общим недоразвитием речи

Период изготовления: май 2023 года.

Работа носит теоретический характер.

Цель работы – проанализировать образные языковые средства младших школьников с общим недоразвитием речи.

Объект работы – образные языковые средства.

Предмет работы – характеристика и особенности образных языковых средств младших школьников с общим недоразвитием речи.

Проблема выбранной темы заключается в исследовании младших школьников с общим недоразвитием речи с точки зрения характеристик и особенностей образных языковых средств младших школьников с общим недоразвитием речи.

При рассмотрении поставленной цели и задач использовались современные методы научного познания. Опираясь на исторические и современные методы, использовались теоретические формы рассмотрения и изложения материала. Исследования проводились на основе логической последовательности: от общего к частному, от предыдущего к современному.

Задачи:

-                  рассмотреть представление об образных языковых средствах языка;      

-                  изучить особенности развития образных языковых средств у младших школьников с общим недоразвитием речи;

-                  выделить особенности процесса усвоения детьми младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи образных языковых средств;

-                  проанализировать методические рекомендации по формированию навыков образования образных языковых средств у младших школьников с общим недоразвитием речи.

Практическая значимость заключается в анализе и совершенствовании усвоения образных языковых средств младшими школьниками с общим недоразвитием речи, и использования результатов проделанной работы по мере изучения предмета.

Теоретической основой по изучению усвоения образных языковых средств младшими школьниками с общим недоразвитием речи послужили работы таких авторов как: Иванова Н.А., Кравцова А.В., Карпова А.А., Никитина И.Н.

Работа состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения и списка литературы на русском языке.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы усвоения образных языковых средств младшими школьниками с общим недоразвитием речи 5

1.1. Теоретические представления об образных языковых средствах языка 5

1.2. Формирование образных языковых средств языка в онтогенезе 10

Глава 2. Содержание логопедической работы по формированию образных языковых средств у младших школьников с общим недоразвитием речи 15

2.1. Особенности процесса усвоения детьми младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи образных языковых средств 15

2.2. Обзор методик формирования навыков образования образных языковых средств у младших школьников с общим недоразвитием речи 21

Заключение 25

Список литературы 28

1. Борисенко Н. И. Методика коррекционной работы с детьми с нарушениями речи. — М.: Академический проект. 2019. — 336 с.

2. Губкина Н. А., Передерий М. А., Сергеева Е. В. Коррекция нарушений связной и монологической речи у детей с общим недоразвитием речи. — М.: Издательство ЛКИ. 2020. — 112 с.

3. Иванова Н.А. «Особенности усвоения образных языковых средств у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи» // Инновации в науке и образовании. – 2019. – № 4 (36). – С. 137-140.

4. Кривошеева О. Ю., Карташова Е. Г. Формирование связной речи у детей с нарушениями речевого развития. — СПб.: Речь. 2018. — 176 с.

5. Коробова Н.Б. «Образные языковые средства в речевом развитии младших школьников с ОНР» // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. – 2018. – № 5 (24). – С. 37-40.

6. Кравцова А.В. «Формирование образных языковых средств у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи» // Молодой ученый. – 2019. – № 6 (239). – С. 52-55.

7. Ковалева Е. В. Формирование связной монологической речи у детей с ОНР в условиях обучения рассказыванию / Е. В. Ковалева // Образование и наука в современных условиях: теория, методология, практика: материалы международной научно-практической конференции (г. Москва, январь 2018 г.). – М.: Авангард-Сервис, 2018. – С. 21-22.

8. Конюхова М. В. Развитие образности речи младших школьников с ОНР / М. В. Конюхова // Школьные технологии. – 2019. – № 1. – С. 64-70.

9. Казакова Е. А., Амельченко Е. А. Формирование навыков связного высказывания у младших школьников с общим недоразвитием речи. Научно-практический журнал «Гуманитарные науки и образование». 2019. № 2(24). С.92-95.

10. Карпова А. А. Обучение связной речи детей с общим недоразвитием речи на уроках русского языка. Молодой ученый. – 2019. № 12. с.102-105.

11. Карпова А. А. Методика развития связной речи детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи. Образовательный процесс: теория и практика. 2020. № 6. С.101-104.

12. Королева Е.В. Связная речь: формирование и развитие у детей с ОНР: учебное пособие для студентов логопедических факультетов и факультетов специальной педагогики [Текст] / Е.В. Королева. - Москва: Издательство Юрайт. 2019. - 236 с.

13. Лапшина М. И. Средства развития речи младших школьников с ОНР на уроках литературного чтения / М. И. Лапшина // Молодой ученый. – 2020. – № 7. – С. 22-24.

14. Ларионова Е. Н., Кушакова, А. А. Особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста с ОНР. Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. 2018. № (2). С.70-76.

15. Макарова, Е. В., Шульгина, О. В. Развитие связной речи у детей младшего школьного возраста с ОНР на уроках русского языка. Педагогическое образование и наука. 2018. № (7). С.69-76.

16. Макаренко Е.В. Образные языковые средства в развитии речи младших школьников с общим недоразвитием речи. Журнал «Развитие речи». 2018. № 4(12), с.21-27.

17. Никитина И.Н. Образные средства языка и их развитие у детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / И.Н. Никитина. - Москва: МГУ имени М.В. Ломоносова. 2019. - 106 с.

18. Панфилова А.В. Становление образного мышления и языкового сознания дошкольников в процессе литературного общения [Текст] / А.В. Панфилова. - Новосибирск: Издательство НГПУ. 2019. - 220 с.

19. Петрова Т.В. «Развитие образного мышления и речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи» // Педагогическое образование в России. – 2018. – № 6. – С. 102-106.

20. Самойлова О. В. Формирование связной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи. — М.: Педагогика. 2018. — 192 с.

21. Сидорова О.В. «Коррекционная работа с младшими школьниками с общим недоразвитием речи по формированию образных языковых средств» // Образование и наука в современном мире. – 2020. – № 1 (12). – С. 57-61.

22. Сапогова Е.И. Психолого-педагогические особенности формирования образных языковых средств у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи. Журнал «Коррекционная педагогика и психология». 2018. №3(23). с.61-66.

23. Сафронова М.Ю. Формирование связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи: учебно-методическое пособие [Текст] / М.Ю. Сафронова. - Москва: Издательство Юрайт. 2018. - 147 с.

24. Харченко В. А. Коррекционная работа с детьми с нарушениями связной и монологической речи. — М.: Академический проект. 2021. — 416 с.

25. Шумилова Н. В. Особенности формирования связной речи у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи. Научный вестник ИвГМУ. 2021. № (1). С.30-36.