Исследование внутрисемейных взаимоотношений в семьях, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья

Период изготовления: май 2023 года.

ВУЗ: неизвестно.

Цель исследования. Изучить особенности семейно-родственных отношений у лиц с ОВЗ.

Для достижения поставленной цели были выделены следующие задачи:

·       Изучить основные подходы изучения семьи в психологии. Функциональные характеристики семьи

·       Определить проблему детско-родительских отношений

·       Дать психологическую характеристику семей с детьми с ОВЗ

·       Изучить характера межличностных отношений взрослых членов семей

·       Изучить характерологических и поведенческих особенностей детей

Методы исследования: теоретический анализ методической, педагогической и психолого-педагогической литературы, подбор методик.

Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 82%

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Семья как предмет психологических исследований . 5

1.1 Основные подходы изучения семьи в психологии. Функциональные характеристики семьи 5

1.2. Проблема детско-родительских отношений 21

1. Психологическая характеристика семей с детьми с ОВЗ 32

Глава 2. Эмпирическое исследование детско-родительских отношений в семьях с детьми с ОВЗ 42

2.1. Изучение характера межличностных отношений взрослых членов семей 42

2.2. Изучение характерологических и поведенческих особенностей детей 58

2.2.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОВЗ 58

2.2.2. Типичные затруднения (общие проблемы) у детей с ОВЗ 59

2.2.3. Дети с нарушением слуха 60

2.2.4. Дети с нарушением зрения 61

2.2.5. Дети с тяжелыми нарушениями речи 61

2.2.6. Дети с соматическими заболеваниями 62

2.2.7. Дети с умственной отсталостью 62

2.2.8. Дети с задержкой психического развитии (ЗПР) 63

2.2.10. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата 64

2.2.11. Дети с расстройствами раннего детского аутизма 65

Заключение 68

Список литературы 70

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. СПб: Питер, 2012. 400 с.

2. Ананьева, Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей особого ребенка// Воспитание и обучение детей с нарушением развития.-2007.-№1-с. 64. 

3. Антонов, А. И. Семья — какая она и куда движется / А. И. Антонов // Семья в России. — 2009. — № 2. — с.30-53.

4. Антонов, А.И., Медков В.М. Социология семьи. — Москва: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления («Братья Карич»),1996. — 304с.

5. Багдасарьян, И.С. Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка. / Автореферат на соискание ученой степени канд. психол. наук: Нижний Новгород, 2000. — 19 с.

6. Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. – М.: Издательство Московского психологосоциального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – 512 с. 

7. Боговарова, В.А. Социально — педагогические условия совершенствования семейного воспитания в период современного развития общества : Дис. канд. пед. наук.- Казань,1993. — 193с. 7.    Буянов М.И. Ребенку нужна родительская любовь. — Москва: Знание, 1984. -80с

8. Бойко Ю.В. Детско-родительские отношения как одно из условий развития у подростков позитивных установок на будущую семью // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 3–2. С. 241–244.

9. Варга, А. Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. — Санкт-Петербург: Речь,2001. — 144 с 

10. Варга, А. Я. Структура и типы родительского отношения. — Москва: Издательство «Медицина», 2003.- 206 c 

11. Варга, А.Я. О двух подходах к изучению родительского поведения./Психолого-педагогические проблемы деятельности и общения школьников. — Москва: Просвещение, 1985. — 180 с

12. Василькова, Т.А Социальная поддержка детей с ОВ / Т. А. Василькова. — Москва: Наука, 2000. — 98с. 

13. Вдовина, М. В., Максимова А. А. Рекомендации по психолого- педагогической коррекции детско-родительских отношений в семьях подростков // Молодой ученый. — 2015. — №21.- с.345-356. 

14. Власова, Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. — Москва: Просвещение, 1972.-230 с. 

15. Волковская, Т.Н. Возможные способы организации и содержание работы с родителями в условиях коррекционпого дошкольного учреждения.//Дефектология. 1999. — №4. — С.66-72. 

16. Выготский, Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии// Собр. соч. в 6 т. — Москва: Союз,1982.- Том 1, 43 с.

17. Галагузова, М.А. Социальная педагогика: Курс лекций — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 416 с. 

18. Геворкян Т.В. Подростки и родители о семье как ценности // Гуманизация образования. 2012. № 1. С. 39–44.

19. Геворкян Т.В. Подростки и родители о семье как ценности // Гуманизация образования. 2012. № 1. С. 39–44.

20. Гимадиев А.М. О проблемах взаимоотношений родителей и повзрослевших детей // Актуальные направления научных исследований: от теории к практике. 2015. № 2 (4). С. 64–66.

21. Гордиенко, Е.А., Юсупова Т.С. Совместная работа школы, семьи и общественности по физическому воспитанию учащихся вспомогательной школы. — Ташкент: Медицина,1985. — 55 с. 

22. Гурко Т.А. Развитие личности подростков в различных типах семей // Социологические исследования. 2011. № 10. С. 99–107.

23. Гурко Т.А. Развитие личности подростков в различных типах семей // Социологические исследования. 2011. № 10. С. 99–107.

24. Данилюк В.Б., Дармодехин С.В., Елизаров В.В. Проблемы семьи и семейной политики (По данным социол. исслед.) // Социал-полит, журн. 1994. — №9-10.-С. 43-53. 

25. Денисова, О.А., Кобрина Л.М, Селиверстов В.И. Специальная семейная педагогика. — Москва: Владос, 2009.- 358 с. 

26. Дружинин В.Н. Психология семьи: 3-е изд. – СПб.: Питер, 2006. –176 с. 

27. Дружинин, В. Н. Психология семьи / В. Н. Дружинина. — Москва: КСП, 1996. — 123 с 22.   Забрамная, С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. — Москва: Педагогика,1990. — 55 с. 

28. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология. — 2-е изд., доп. — Санкт-Петербург: Питер,2002. — 319 с. 

29. Евтушенко Е.А. Содержание эмоционально-оценочного компонента самосознания личности подростков в семьях с разными детско- родительскими отношениями // Наука. Образование. Личность. 2015. № 3. С. 95 – 101.

30. Зароченцев, К. Д., Худяков А. И. Экспериментальная психология: учеб.- Москва: Проспект, 2005.- 208 с.

31. Зеньковский, В.В. Психология детства. — Екатеринбург: Академия,1995. — 346 с.

32. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2009. – 576 с. 

33. Исаев, Д.Н., Т.А. Колосова. Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков. — Москва: КАРО, 2012. — 176 с. 

34. Ишембитова З.Г., Гиниятуллина А.Ш. Некоторые теоретические подходы к формированию детско-родительских отношений в семье // Вестник ВЭГУ. 2015. № 2 (76). С. 44–52.

35. Ишембитова З.Г., Гиниятуллина А.Ш. Некоторые теоретические подходы к формированию детско-родительских отношений в семье // Вестник ВЭГУ. 2015. № 2 (76). С. 44–52.

36. Коган, П.П. О проблемах отношений в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии //Развитие в обучении. — Москва: КлассиксСтиль,1993.- 254 с.

37. Коджаспиров А.Ю. Психопрофилактика детско-родительских конфликтов в современной семье // Психологическая наука и образование. 2013. № 1. С. 1–13.

38. Коджаспиров А.Ю. Психопрофилактика детско-родительских конфликтов в современной семье // Психологическая наука и образование. 2013. № 1. С. 1–13.

39. Коллектив авторов Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учебное пособие. — Москва: Владос, 2009. — 408 с.. 

40. Константинова А.Д. Родители как субъекты безопасной социализации подростка // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2016. № 45. С. 165–170.

41. Коняева, Н.П., Никандрова Т.С. Воспитание детей с нарушением интеллектуального развития. — Москва: Владос,2010. — 200 с. 

42. Красовская, Л.Г. Работа педагогического коллектива с семьями умственно отсталых учащихся //Дефектология.-1986., с. 32. 

43. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. — Москва: Академия, 2000 

44. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. — Санкт-Петербург: Питер, 2009. — 318 с.

45. Лукьянченко Н.В. Синдром «несчастливого родителя» в родительском отношении к подростку // Социально-психологическое сопровождение лиц, попавших в трудную жизненную ситуацию: проблемы и перспективы: сборник материалов научно-практической интернет- конференции. 2013. С. 59–64.

46. Майерс, Д. Социальная психология. 6-е изд., перераб. и доп. / Д. Майерс. — Санкт-Петербург: Питер, 2003.- 688 с. 

47. Макаренко, А.С. Из лекции о воспитании детей. Семейное воспитание, Педагогические сочинения: В 8 т. — Москва: Учпедгиз, 1984. — 809 с. 

48. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия: справочник практического психолога. М.: ЭКСМО, 2015. 990 с. 

49. Маллер, А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. / Книга для родителей. — Москва: Педагогика-Пресс, 1996. — 78 с 

50. Мастюкова, Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. — Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 408 с. 

51. Мацковский М.С. Социология семьи: проблемы теории, методологии и методики. – М.: Наука, 1989. – 114 с. 

52. Мельникова, Г.С., Усынина A.M. Если в семье «особый» ребенок: (Дефектологи советуют родителям) / Ассоц. логопатологов Санкт-Петербурга. — Санкт-Петербург: Фолиум, 1992. — 36 с. 

53. Нифонтова А.А., Гаршина Е.И. Проблемы взаимоотношения подростков с родителями // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: материалы 20 Всероссийской научно-практической конференции. 2015. С. 38–41.

54. Носкова, Л.П. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников. — Москва: Педагогика, 1989. — 176 с. 

55. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. – Киев: Лыбидь, 1990. –196 с. 

56. Рay, Ф.Ф., Слезина Н.Ф. Воспитание аномального ребенка в семье.//Основы обучения и воспитания аномальных детей. / Под ред. A.M. Дьячкова. Москва: Просвещение, 1965. -159 с.

57. Раку, А.И. Особенности положения умственно отсталого ребенка в семье //Дефектология.-1977.-№4.-С. 55-58. 

58. Раку, А.И. Функции родителей в воспитании учащегося вспомогательной школы //Дефектология, -1981. №3. -с. 83-86. 

59. Семаго, М.М. Психологические и когнитивные детерминанты семьи в процессе медико-генетического консультирования. // Дефектология. 1991. -№2. — С.52-57. 

60. Смирнова, А.Н. Воспитание умственно отсталого ребенка в семье. — Москва: Просвещение, 1982. — 62 с.

61. Смолякова, О. А. Особенности кризисных периодов в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями // Актуальные вопросы современной психологии: материалы II междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — 128 с. 

62. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 90 с. 

63. Соколовский М.Л. Поведение родителей и отношение подростков к ним в семьях с разным психологическим климатом в семье // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. 2015. № 2 (4). С. 34–44.

64. Соколовский М.Л. Поведение родителей и отношение подростков к ним в семьях с разным психологическим климатом в семье // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. 2015. № 2 (4). С. 34–44.

65. Солодянкина, О.В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье. — Москва: Аркти, 2007. — 80 с. 

66. Спиваковская, А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. — Москва: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 464 с. 

67. Стребелева, Е.А., Екжанова Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста. — Москва: КАРО, 2013

68. Стребелева, Е.А., Закрепина А.В. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / Дефектология. — 2005. — № 1. с. 3-10.

69. Стребелева, Е.А., Мишина Г.А. Педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с отклонениями в развитии. — Москва: Парадигма, 2010. — 72 с. 

70. Ткачева В. В. Технологии психологической помощи семьям детей с ограниченными возможностями здоровья. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 280 с. 

71. Ткачева, В. В. К вопросу о создании системы психологической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии./Дефектология. 1999. № 3. — С.17. 

72. Ткачева, В. В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Дефектология. -1998. № 4. — с. 13-21. 

73. Ткачёва, В.В. Консультирование семьи, воспитывающей ребёнка с отклонениями в развитии// журнал Обучение и воспитание детей с нарушениями в развитии.- 2004.-№2. -с.10. 

74. Ткачева, В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. — Москва: Просвещение, 2008. — 239 с. 

75. Ткачёва, В.В. Семья ребенка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование./ Под научной редакцией И.Ю. Левченко. — Москва: Издательство «Книголюб», 2008. -144 с. 

76. Фомина, Л. К. Исследования детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей со сложным нарушением развития // Молодой ученый. — 2014. — №3. — с. 815-816.

77. Фомина, Л. К. Понятие и типы детско-родительских отношений // Молодой ученый. — 2014. — №2. — С. 704-707. 

78. Холостова, Е.И. Социальная работа с семьей: учеб. пособие. — Москва: Дашков и К. — 2006. — 212 с. 

79. Цикото, Г.В. О семейном воспитании умственно отсталого ребенка раннего возраста: По материалам кн. А. и Ф. Бронер «О воспитании отсталого ребенка: Советы семьям». //Дефектология.-1970.-№1.-с. 78-83. 

80. Шипцина, Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. — Санкт-Петербург: Дидактика Плюс, 2002. — 496 с. 

81. Шмелев, А.Т. Острые углы семейного круга (Психология обыденной жизни). — Москва: Знание, 1986. — 96 с. 

82. Шнайдер, Л.Б Семейная психология .-Москва: Академический проект, 2011. — 736 с. 

83. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В. Семейный диагноз и семейная психотерапия. – СПб.: Речь, 2006. – 352 с.

84. Эйдемиллер, Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. — Санкт-Петербург: Фолиум, 1996. -45 с. 

85. Эйдемиллер, Э.Г., И.В. Добряков, И.М. Никольская Семейный диагноз и семейная психотерапия — Санкт-Петербург: Речь, 2006. — 352с.

86. Эйдемиллер, Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — 4-е издание. — Санкт-Петербург: Питер, 2008. — 672 с. 

87. Эльконин, Д. Б Избранные психологические труды. — Москва: Педагогика, 1989. — 560 с.