Технология формирования мотивов к здоровью и ценностных ориентаций у школьников

Понимание места человека в системе внутрикомандных отношений, самоутверждение ребенка происходит в коллективе класса в начальной школе. Место, которое ребенок занимает в первые годы учебы, со временем станет стабильным. Младший школьный возраст является оптимальным для участия ученика в структуре ученического самоуправления. Часто низкий уровень командообразования в классе, чувство одиночества в нем или воспринимаемое самопожертвование насмешек, притеснений являются основными причинами того, что школа радости превращается в школу испытаний, которые ребенок не может пройти без негативных последствий для жизни. В таких непростых условиях представляется необходимовать сформировать подходы, которые поспособствуют формированию у детей здорового образа жизни, а также постоянных ценностей и установок, связанных с состоянством и поддержанием как физического, так и психического здоровья на высоком уровне.

Введение. 3

Глава I. Научно–теоретические основы проблемы исследования. 6

1.1.    Понятие и сущность здоровья. 6

1.2.    Формирование мотивации к ЗОЖ и ценностных ориентаций у младших школьников. 10

Глава II. Задачи, методы и организация исследования. 15

2.1. Задачи исследования. 15

2.2. Методы исследования. 15

2.3. Организация исследования. 16

Глава III. Результаты исследования и их обсуждение. 20

3.1. Обоснование программы исследования. 20

3.2. Обоснование эффективности программы. 25

Заключение. 28

Список используемой литературы.. 30

1.                Башкирева, Т. В. Психология здоровья: некоторые аспекты проблем [Текст]: монография. – Рязань: Рязанский государственный университет им. С. А. Есенина, 2018. – 167 с.

2.                Безруких, М. М. Разговор о здоровье и правильном питании: методическое пособие для учителя: [0+]. – Москва: Nestlé, 2021. – 79 с.

3.                Девятова, И. Е. Психолого–педагогическая безопасность личности ребенка в образовательной среде начальной школы: методическое пособие. – Челябинск: ЧИППКРО, 2020. – 119 с.

4.                Дошкольное и школьное образование в России и за рубежом: векторы развития: коллективная монография / отв. ред. А. Ю. Нагорнова. – Ульяновск: Зебра, 2021. – 303 с.

5.                Замогильнов, А. И. Теория и методика физической культуры [Текст]: учебное пособие для учащихся высших учебных заведений. – Шуя: Изд–во Шуйского фил. ИвГУ, 2017. – 283 с.

6.                Корюкин, Д. А. Теория спорта: учебное пособие. – Курган: Курганский государственный университет, 2019. – 159 с.

7.                Кравцова, Л. М. Основы методики физического воспитания: учебно–методическое пособие для бакалавров физической культуры. – Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2021. – 70 с.

8.                Лоскутова, Э. А. Психология спорта: психологическое сопровождение спортивной деятельности: учебное пособие. – Йошкар–Ола: Марийский гос. ун–т, 2021. – 139 с.

9.                Организация урока физической культуры в основной общеобразовательной школе: учебное пособие. – Астрахань: Астраханский университет, 2020. – 87 с.

10.           Поколение Z: социальный характер, идентичность и ориентации современных подростков. – Уфа: Башкирский государственный университет, 2019. – 261 с.

11.           Развитие личности учащейся молодежи в процессе занятий физической культурой и спортом [Текст]: коллективная монография / [Туревский И. М., Бородаенко В. Н., Серёгин О. Б. и др.]; под научной редакцией профессора И. М. Туревского. – Тула: ТППО, 2017. – 395 с.

12.           Свечкарёв, В. Г. Элективные дисциплины по физической культуре и спорту: учебное пособие. – Майкоп: Изд–во Магарин О. Г., 2019. – 199 с.

13.           Синицын, Ю. Н. Основы духовно–нравственного воспитания: учебное пособие. – Краснодар: Кубанский государственный университет, 2020. – 180 с.

14.           Сковородкина, И. З. Теория и методика воспитания детей младшего школьного возраста [Текст]: [учебное пособие для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы СПО по специальности "Преподавание в начальных классах"]. – Москва: Академия, 2018. – 318 с.

15.           Столяров, В. И. Инновационные направления, формы и методы физкультурно–спортивной работы с населением (отечественный и зарубежный опыт). Ч. II [Текст]: монография. – Москва: Русайнс, 2017. – 190 с.

16.           Тиссен, П. П. Теория и методика обучения физической культуре [Текст]: учебно–методическое пособие. – Оренбург: Издательство ОГПУ, 2019. – 127 с.

17.           Токарева, Ю. А. Психологические основания формирования здоровьесберегающего пространства в образовательном учреждении: монография. – Шадринск: Шадринский дом печати, 2020. – 208 с.

18.           Эмоциональное здоровье учащихся как параметр внутришкольной оценки качества образования в аспекте валеологического подхода: учебно–методическое пособие / Баранова О. И., Медведева О. А., Краева С. Н. и др.; ФГБОУ ВО Кубанский государственный университет МАОУ гимназия № 25. – Краснодар: Новация, 2020. – 208 с.