Курсовая работа по теме Деятельность учреждения образования по развитию инновационной практики
Введение
В нашей стране целенаправленно решается самая главная задача - создание национальной системы образования и развитие национальной школы. За последние годы удалось сохранить и усовершенствовать систему подготовки и повышения квалификации педагогических кадров, создать базу разработки и издания учебников, расширить объём и спектр практико-ориентированных научно-педагогических исследований, стандартизировать содержание образования на всех её ступенях, укрепить национальный компонент в учебных планах и программах школы, осуществить значительные шаги в информатизации процесса обучения и усовершенствования системы воспитания.
Существуют факторы, которые в определённой степени содействуют процессам обновления школьного образования. Самое существенное - в системе школьного образования никогда не останавливаются инновационные процессы, а значит, не останавливается и её развитие.
Как известно, изменения в школах осуществляется по трём направлениям: изменение структуры общего среднего образования, обновление его содержания, внедрение современных педагогических технологий. По каждому из них определён конкретный алгоритм действий, который предусматривает постановку целей, проектирование, разработку, экспериментальную отработку, внедрение.
Инновационная педагогика требует замены парадигмы воспитания и образования. Парадигма (от греч. paradigma - образец, эталон) - господствующая теория, положенная в основу решения теоретических и практических проблем. По мнению инноваторов, классическая педагогическая теория безнадёжно устарела, строить на ней воспитание нынешних поколений в новых условиях нельзя.
