Особенности формирования у старших дошкольников с лёгкой степенью умственной отсталости временных представлений

Период изготовления: март 2023 года. 

Предмет: Специальное (дефектологическое) образование.

Проведено эмпирическое исследование .

База исследования - КОУ ОО «Адаптивная школа – детский сад №76» (г. Омск). 

Выборка: 7 человек из числа воспитанников подготовительных групп с легкой степенью умственной отсталости.

Цель исследования: изучить научно-методическую литературу и провести экспериментальное исследование, направленное на выявление особенности формирования временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости.

В ходе экспериментального исследования были поставлены и решались следующие задачи:

– изучить закономерности формирования временных представлений у дошкольников в онтогенезе;

– выявить особенности формирования временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости;

– подвергнуть анализу методы и приемы по формированию временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости;

– установить особенности и уровень сформированности временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости.   

Методы исследования: изучение, анализ, обобщение и систематизация научной литературы по теме исследования.

Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения формирования временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости 6

1.1. Закономерности формирования временных представлений у дошкольников в онтогенезе 6

1.2. Особенности формирования временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости 12

1.3. Методические аспекты коррекционной работы по формированию временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости 16

Вывод по 1 главе 21

Глава 2.  Организация и содержание эмпирического исследования по выявлению особенностей формирования у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости временных представлений           22

2.1. Организация экспериментального исследования 22

2.2. Содержание и результаты изучения особенностей формирования временных представлений у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости   25

Выводы по 2 главе 31

Заключение 32

Список использованных источников и литературы 34

Приложения 37

1. Афонина, Л.Г. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста [Текст] / Л.Г. Афонина // Актуальные вопросы современной науки: материалы науч.-практ. конф. / науч. ред. И. А. Рудакова.  М.: Спутник+, 2014.  С. 7174.

2. Баряева, Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии) [Текст] Л.Б. Баряева. – СПб. : СОЮЗ, 2002.  479 с.

3. Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников [Текст] / А.В. Белошистая. – М.: Владос, 2014. – 400 с.

4. Буркш, Д.А. Актуальность формирования временных представлений старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости посредством цифровых игр [Текст] / Д.А. Буркш // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». – 2020. – №4. – С. 94-96. 

5. Виноградова, Н.А. Теоретические основы дошкольного образования [Текст] / Н.А. Виноградова, Ю.В. Микляева.  М.: Юрайт, 2017.  498 с.

6. Выскорко, А.А. Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями [Текст] / А.А. Выскорко // Воспитание и обучение детей младшего возраста.  2016.  № 5.  С. 254256.

7. Галлямова, Р.Ф. Формирование представлений о времени в условиях ДОУ [Текст] / Р.Ф. Галямова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 225 с. 

8. Гит, А.С. Формирование пространственно-временных представлений у старших дошкольников с ОВЗ [Текст] / А.С. Гит // NovaInfo.Ru.  2017.  Т. 1.  № 58.  С. 482486.

9. Гончарова, Е.П. Формирование представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями средствами дидактических игр [Текст] / Е.П. Гончарова // Педагогика и психология в информационном обществе: сб. ст. науч.-практ. конф.  Уфа: Аэтерна, 2017.  С. 2831.

10. Исаев, Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков [Текст] / Д. Н. Исаев. – СПб.: Речь, 2003. – 391 c.

11. Кауфман, С. Математика в детском саду. Диагностические материалы: для детей от 5 до 6 лет [Текст] / С. Кауфман. – М.: Нац. образование, 2016. – 22 с.

12. Киреева, Э.А. Психология и педагогика (для бакалавров) [Текст] / Э.А. Киреева. – М.: КноРус, 2012. – 496 c.

13. Кларина, Л.М. Познавательное развитие дошкольников. Теоретические основы и новые технологии [Текст] / Л.М. Кларина. – М.: Мозаичный ПАРК, 2015. – 128 с.

14. Клыпутенко, В.В. Особенности элементарных математических представлений дошкольников с проблемами интеллектуального развития [Текст] / В.В. Клыпутенко // Вестник Новгородского государственного университета. – 2017. – №4. – С. 60-63. 

15. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 416 с.

16. Лебеденко, Е.Н. Формирование представлений о времени у дошкольников с легкой степенью умственной отсталости [Текст] / Е.Н. Лебеденко. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 80 с.

17. Маханева, М.Д. Математическое развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие [Текст] / М.Д. Маханева. – М: ТЦ Сфера, 2012. – 64 с.

18. Микляева, Н.В. Теория и технологии развития математических представлений у детей [Текст] / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева.  М.: Академия, 2015.  352 с.

19. Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому [Текст] / М. Монтессори. – М.: Карапуз, 2010. – 272 с. 

20. Мухина, В.С. Возрастная психология [Текст] / В.С. Мухина. – СПб.: Питер, 2013. – 563 с.

21. Пиаже, Ж. Психология интеллекта [Текст] / Ж. Пиаже. – СПб.: Питер, 2004. – 412 с  

22. Пылаева, Р.Н. Особенности развития восприятия времени у детей старшего дошкольного возраста с легкой степенью умственной отсталости [Текст] / Р.Н. Пылаева // Международный студенческий научный вестник.  2017.  № 6.  С. 144148.

23. Рихтерман, Т.Д. Время как фактор регуляции деятельности детей старшего дошкольного возраста [Текст]: Автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. (13.00.01) / Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. – Ленинград : [б. и.], 1974. – 21 с. 

24. Скибина, Н.Г. Методические рекомендации по использованию дидактических игр в процессе обучения математике дошкольников с ЗПР [Текст] / Н. Г. Скибина, М Ю. Солощенко // Научный альманах.  2015.  № 102 (12).  С. 424427.

25. Стребелева, Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии [Текст] / Е.А. Стреблева. – М.: Владос, 2001. 184 c.

26. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного обучения (ФГОС ДО) [Текст]. – М.: Просвещение, 2016. – 50 с. 

27. Шалимова, Т. Время в этюдах [Текст] / Т. Шалимова // Педагогика. – 2016. – №6. – С. 19-21

28. Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду [Текст] / Е.И. Щербакова. - М: Академия, 2016. - 272 с.

29. Щуркова, Н.Е. Педагогика [Текст] / Н.Е. Щуркова. – М.: Академия, 2015. – 623 с.

30. Цейтлин, С.Н. Усвоение языка [Текст] / С.Н. Цейтлин // Современная американская лингвистика. – М.: АСТ, 2010. – 526 с.