Качественные и количественные методы анализа психологических данных. Синергия. 🔥 Ответы на КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ТЕСТ 🔥
Все ответы верные. Результат сдачи - 40 баллов (из 40)
Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.
Обратите внимание, что в файле представлены ответы только на указанные вопросы, которые входят в Компетентностный тест.
Перед покупкой убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!
Сами вопросы вам доступны ДО покупки.
При возникновении вопросов или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571
Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571
Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.
Темы:
Тема 1. Введение в теорию качественных и количественных методов в психологии. Место математической статистики в структуре психологического исследования
Тема 2. Организация и проведение эмпирического исследования в психологии
Тема 3. Основы измерения и количественного описания данных
Тема 4. Многомерные количественные методы обработки данных и статистические гипотезы
Тема 5. Общие принципы проверки статистических гипотез. Качественные методы обработки данных
Тема 6. Анализ и представление результатов качественных и количественных исследований.
В задании представлено содержание, которое должно быть на 5 слайдах презентации научной работы. Расположите эти слайды в соответствии с тем, как будет построен ваш доклад
Слайд 1. Заключение.
Слайд 2. Введение, актуальность работы.
Слайд 3. Описание выборки.
Слайд 4. Объект, предмет, цель исследования.
Слайд 5. Перспективы дальнейшего исследования, рекомендации.
Определите правильный порядок слайдов в презентации:
· Правильный порядок слайдов в презентации: 2, 4, 5, 3, 1
· Правильный порядок слайдов в презентации: 4, 5, 3, 2, 1
· Правильный порядок слайдов в презентации: 2, 4, 3, 1, 5
· Правильный порядок слайдов в презентации: 2, 4, 5, 3, 1
В исследовании, моделирующем действия авиадиспетчера, участвовала группа студентов физического факультета. Испытуемые должны были решать задачи по выбору оптимального типа взлетно-посадочной полосы для заданного типа самолета.
· Полученный результат находится в зоне значимости, подтвердилась альтернативная гипотеза (да, количество ошибок связано с показателями вербального интеллекта)
· Полученный результат находится в зоне незначимости, подтвердилась нулевая гипотеза (нет, количество ошибок не связано с показателями вербального интеллекта)
· Вывод о статистической значимости этих двух показателей сделать невозможно
В исследовательской работе могут быть использованы различные виды графиков. Их примеры представлены ниже.
· На рисунке 1 – гистограмма; на рисунке 2 – полигон частот; на рисунке 3 – линейный график.
· На рисунке 1 – диаграмма; на рисунке 2 – полигон частот; на рисунке 3 – гистограмма.
· На рисунке 1 – диаграмма; на рисунке 2 – линейный график; на рисунке 3 – полигон частот.
В таблице ниже даны итоговые данные после вычисления коэффициентов корреляции.
· строки 5, 7, 9
· строки 1, 2, 8
· строки 3, 5, 7, 9
· строки 1, 3, 6, 9
Вы планируете психологическое исследование, направленное на определение уровня конфликтности женатых мужчин возраста 20–30 лет. Вам нужно сформировать выборку вашего исследования. Кто будет вашей экспериментальной группой, а кто – контрольной группой?
· Экспериментальной группой будут женатые мужчины 20–30 лет, контрольной – неженатые мужчины 30–40 лет.
· Экспериментальной группой будут неженатые мужчины 30–40 лет, контрольной – женатые 30–40 лет.
· Экспериментальной группой будут женатые мужчины до 30 лет, контрольной – неженатые мужчины до 30 лет.
· Экспериментальной группой будут женатые мужчины до 30 лет, контрольной – замужние женщины до 30 лет.
Ниже приведены полученные результаты для t-критерия Стьюдента (сравнивались параметры курсантов 1 и 2 курсов).
Значение t-критерия Стьюдента (при n = 34):
1) Адаптация – 0,15003.
2) Самопринятие – 0,703127.
При помощи таблиц критических значений для t-критерия Стьюдента определите, существуют ли значимые различия между параметрами адаптации курсантов 1 и 2 курсов (р) по таким параметрам, как адаптация и самопринятие (при n = 34). Какой вывод можно сделать о статистической значимости полученных различий?
· Наблюдаемые различия статистически незначимы (по показателям адаптации и самопринятия у курсантов 1 и 2 курса нет значимых различий)
· Наблюдаемые различия статистически значимы (по показателям адаптации и самопринятия у курсантов 1 и 2 курса есть значимые различия)
· Вывод о статистической значимости наблюдаемых различий по показателям адаптации и самопринятия у курсантов 1 и 2 курса сделать невозможно
Ниже приведены полученные результаты для t-критерия Стьюдента, сравнивались параметры курсантов 1 и 2 курсов.
Значение t-критерия Стьюдента (при n = 34).
1) Принятие других – 2,974496.
2) Стремление к доминированию – 2,044078.
При помощи таблиц критических значений для t-критерия Стьюдента определите, существуют ли значимые различия между параметрами адаптации курсантов 1 и 2 курсов (р) по таким параметрам, как принятие других и стремление к доминированию (при n = 34). Какой вывод можно сделать о статистической значимости полученных различий?
· Наблюдаемые различия статистически незначимы (по показателям принятия других и стремления к доминированию у курсантов 1 и 2 курса нет значимых различий)
· Наблюдаемые различия статистически значимы (по показателям принятия других и стремления к доминированию у курсантов 1 и 2 курса есть значимые различия)
· Вывод о статистической значимости по показателям принятия других и стремления к доминированию у курсантов 1 и 2 курса наблюдаемых различий сделать невозможно
Проанализируйте приведенные ниже рисунки.
· Представленные рисунки могут служить документами психологического исследования в рамках: 1) – биографического, 2) – графического, 3) – проективного методов исследования
· Представленные рисунки могут служить документами психологического исследования в рамках: 1) – графического, 2) – ассоциативного, 3) – вербального методов исследования
· Представленные рисунки могут служить документами психологического исследования в рамках: 1) – графического, 2) – графического, 3) – проективного методов исследования
· Представленные рисунки могут служить документами психологического исследования в рамках: 1) – графического, 2) – рисуночного, 3) – невербального методов исследования
Проводится измерение: «Воинское звание (рядовой, ефрейтор, сержант, лейтенант, капитан) как мера продвижения по службе». Определите, в какой шкале (наименований, порядка, интервалов, отношений) проводится это измерение.
· Это измерение проводится в шкале порядка
· Это измерение проводится в шкале наименований
· Это измерение проводится в шкале отношений
· Это измерение проводится в шкале интервалов
Проводится измерение: «Статус ученика в группе (звезда, предпочитаемый, принятый, непринятый)». Определите, в какой шкале (наименований, порядка, интервалов, отношений проводится это измерение.
· Это измерение проводится в шкале порядка
· Это измерение проводится в шкале наименований
· Это измерение проводится в шкале отношений
· Это измерение проводится в шкале интервалов
Проводится исследование о том, как дружелюбие влияет на психологический климат в коллективе. Сформулируйте нулевую гипотезу данного исследования.
· Предполагаю, что дружелюбие не влияет на психологический климат в коллективе
· Предполагаю, что если уровень дружелюбия в коллективе высокий, то и психологический климат в коллективе – благоприятный
· Предполагаю, что связь психологического климата и дружелюбия не доказана
Проводятся исследования, посвященные изучению учебной мотивации школьников и разных факторов, влияющих на эту мотивацию. Тема одного из исследований: «Связь учебной мотивации старшеклассников с уровнем образования их родителей». Какой будет альтернативная гипотеза данного исследования?
· Предполагаю, что на учебную мотивацию школьников оказывает влияние их здоровье
· Предполагаю, что высокий уровень образования родителей благотворно влияет на учебную мотивацию старшеклассников
· Предполагаю, что мотивация старшеклассников зависит от уровня стресса
