Методика организации досуговых мероприятий (ПДО, 2 часть)
Соотнесите основные направления досуговой деятельности с конкретными примерами их реализации:
Приобретение билетов в театр
Ответ 1
Выберите...
Психолого-педагогическое направление
Социокультурное направление
Валеологическое направление
Лидерское направление
Консультирование по интересующим проблемам
Ответ 2
Выберите...
Психолого-педагогическое направление
Социокультурное направление
Валеологическое направление
Лидерское направление
Организаторская работа в коллективе
Ответ 3
Выберите...
Психолого-педагогическое направление
Социокультурное направление
Валеологическое направление
Лидерское направление
Организация оздоровительных процедур
Ответ 4
Выберите...
Психолого-педагогическое направление
Социокультурное направление
Валеологическое направление
Лидерское направление
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 12
Верно
Баллов: 5,00 из 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Выполните задание. Выберите один правильный ответ
Определите компоненты содержания досуга, выделенные М. В. Шакуровой
а) общение
б) спортивно-оздоровительная деятельность, игры и отдых на природе
в) обязательная оценка результатов деятельности в целях поощрения и стимулирования активности
г) пассивно-репродуктивная или развлекательная деятельность
д) участие в предпразднествах
е) художественное, техническое, естественнонаучное и т.п. творчество
ж) научные мероприятия
Выберите один ответ:
a. А, Б, В, Д
b. Б, В, Г, Д
c. А, Б, Г, Е
d. Б, В, Г, Ж
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 13
Верно
Баллов: 10,00 из 10,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Решите педагогическую ситуацию.
При подготовке литературного вечера как досугового мероприятия для учащихся средних классов одному мальчику по имени Юра было дано задание выучить стихотворение. Этого мальчика перевели из другой школы, где он не успевал по русскому языку и литературе. В классе, куда он попал, русский язык и литературу преподавал очень внимательный к детям и талантливый педагог. Подросток был умным и сообразительным учеником, но с учителем русского языка в предыдущем классе отношения не сложились. И Юра стал пропускать уроки русского языка и литературы и небрежно относился к заданиям по этим предметам.
Новая учительница через несколько уроков предложила Юре заниматься дополнительно после уроков. Однажды в минуту откровенности он сказал ей: – Екатерина Алексеевна, не трудитесь зря. Не тратьте напрасно время. Мне ничего не поможет. Я не буду успевать, мне это давно известно. Я неспособный.
– Откуда тебе известно?
– Все так говорят.
– И ты веришь в это?
– Верю…
Что должен сделать педагог в данной ситуации?
Выберите один ответ:
a. педагог должен продолжать заниматься с ребенком, постепенно вселяя в него уверенность в том, что он справится. На данном вечере помочь ему со стихотворением.
b. ученик неспособный, поэтому необходимо вовлечь родителей и поговорить с ними.
c. ничего, мальчик должен сам понять, что ему нужно это.
d. педагог должен поговорить с ребенком при всем классе и настоять на том, чтобы он выучил порученное стихотворение
