Дидактические (математические) игры как средство формирования у дошкольников с общим недоразвитием речи представлений о форме предметов

В теоретическом разделе данной курсовой работы даны общие понятия дидактических игр, описаны их особенности, уделено внимание описанию симптомов детей с ОНР и роли дидактических игр в развитии детей с ОНР.

В эмпирической части курсовой работы проведена сравнительная диагностика уровня представлений о форме предметов у детей с нормальным развитием речи и с ОНР, разработан ряд упражнений по развитию представлений у детей с ОНР о форме предметов.

Цель исследования: изучить эффективность использования дидактических игр при формировании представлений о форме предметов у детей с ОНР

Задачи исследования:

1. Изучить особенности дидактических игр и применения их в работе с детьми с ОНР

2. Провести сравнительную диагностику представлений о форме предметов у детей с нормальным развитием речи и с ОНР

3. Разработать комплекс дидактических игр, направленных на развитие у детей с ОНР представлений и форме предметов

Объект исследования: дошкольники с ОНР

Предмет исследования: представления о форме предметов у дошкольников с ОНР

Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы, основной объём курсовой работы _стр., общий объём работы _стр.

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ О ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГРАХ И ПРИМЕНЕНИИ ИХ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ С ОНР 4

1.1 Понятие и особенности дидактических игр 4

1.2 Симптомы общего недоразвития речи у детей 6

1.3 Развитие представлений о форме предметов у дошкольников с ОНР 10

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, НАПРАВЛЕННОЕ НА РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 13

2.1 Диагностика начального уровня представлений о форме предметов у дошкольников с общим недоразвитием речи 13

2.2 Работа по формированию у дошкольников с общим недоразвитием речи представлений о форме предметов 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28

1.             Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: курс лекций для студ. дошк. фактов высш. учеб. заведений / А.В. Белошистая. - М.: Владос, 2003.- 399 с.

2.             Будько Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций / Под. ред. Будько Т.С. ; Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина.- Брест: Издательство БрГУ, 2006. - 46 с.

3.             Волкова Л.С. Логопедия – М.: ВЛАДОС, 2002. – 680 с.

4.             Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте: Методическое пособие. /Составитель И.Ю. Кондратенко. - Москва: Айрис - пресс, 2005.

5.             Доронова Т.Н., Карабанова О.А., Соловьева Е.В. Игра в дошкольном возрасте: пособие для воспитателей детских садов. – М.: Изд. дом «Воспитание дошкольника», 2002.

6.             Козлова А.М., Никифорова И.К. Дошкольное образование: Уч.-метод. пособ.- М.: ЦГЛ, 2004.-80 с.

7.             Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.- 2002.

8.             Леушина А.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М.:Просвещение. - 1988.

9.             Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова.: Николаев, 2005. — 76 с.

10.         Михайлова З.А. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста / З.А. Михайлова, Е.А. Носова, А.А. Столяр, М.Н. Полякова, А.М. Вербенец и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 384 с.

11.         Нишеева Н.В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Н. В. Нищеева. - СПб: Детство-Пресс, 2010.- 128 с.

12.         Пичугина Н.О., Ассаулова С.В, Айдашева Г.А. Дошкольная педагогика Ростов н/Д: Феникс, 2004.

13.         Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте: Методическое пособие. /Составитель И.Ю. Кондратенко. - Москва: Айрис - пресс, 2005.