Русский язык с методикой преподавания. Комплексное задание.
Вопрос 1
Какие задания можно использовать в период обучения грамоте при работе по ленте букв? (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. назвать звуки, которые могут быть обозначены данной буквой
b. назвать буквы, которые не обозначают звука
c. назвать парные согласные
d. определить способ и место образования гласных и согласных звуков
Вопрос 2
Какие методы обучения русскому языку представляют собой группу методов обучения с точки зрения организации учебного процесса? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. связное сообщение учителем учебного материала, метод беседы учителя с учениками, самостоятельная работа учащихся под руководством учителя
b. сообщения новых знаний; закрепления знаний и автоматизации умений и навыков; учета и проверки знаний, умений и навыков
c. словесные методы; наглядные методы; практическая работа
d. аналитические, синтетические, аналитико-синтетические
Вопрос 3
Неизменяемые слова имеют ... парадигму
Выберите один ответ:
a. полную
b. неполную
c. частичную
d. нулевую
Вопрос 4
Назовите принципы обучения письму (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. отсутствие наглядности
b. повторность
c. сознательность
d. монолитность
Вопрос 5
Используя таблицу слогов-слияний, можно предложить следующие задания: (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. прочитать слоги с твердыми или мягкими согласными, объяснив причину различного прочтения
b. показать и прочитать слог (слоги), который услышали в произнесенных словах
c. составить таблицу всех имеющихся русских слогов и освоить их чтение
d. прочитать слоги сверху вниз и наоборот
Вопрос 6
С точки зрения теории языка НЕ является знаком
Выберите один ответ:
a. слово
b. морфема
c. фонема
d. словосочетание
Вопрос 7
Какие структурные компоненты присутствуют в уроке повторения и систематизации изученного материала? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. подготовка к изучению нового материала, изучение нового материала, первичное закрепление
b. контрольная работа, первичное закрепление
c. опрос и тренировочные упражнения
d. вторичное закрепление, составление итоговой обобщающей таблицы
Вопрос 8
Что может быть источником материала при написании сочинений? Выберите строку, в которой перечислены ВСЕ правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. произведения искусства, собственные наблюдения
b. собственные наблюдения, произведения искусства, материалы экскурсий
c. материалы экскурсий, произведения искусства
d. собственные наблюдения, материалы экскурсий
Вопрос 9
Какие виды речевой деятельности (внешняя речь) развиваются в начальной школе? Выберите строку, в которой перечислены ВСЕ правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. чтение, письмо, говорение
b. говорение, слушание
c. чтение, письмо
d. чтение, письмо, говорение, слушание
Вопрос 10
Каким образом учитель узнает о сформированности у первоклассников умения читать? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа
Выберите один ответ:
a. по итогам письменного анкетирования учащихся
b. по результатам письменного тестирования
c. по итогам выполнения контрольной работы
d. в ходе живой беседы, устного опроса и наблюдения
Вопрос 11
Соотнесите типы уроков русского языка с описанием их особенностей
Урок повторения и систематизации изученного материала
Выберите...
На этих уроках дети учатся применять на практике полученные теоретические сведения, на них формируются умения и навыки Главными компонентами являются проверка первично усвоенных знаний и тренировочные упражнения
Урок направлен на получение сведений, на основе которых можно судить о трудностях, испытываемых учащи¬мися, о степени усвоения ими сведений, получаемых по учебному пред¬мету, об уровне сформированное практических умений и навыков
В структуре урока обязательны подготовка к объяснению нового, объяснение нового и первичное закрепление
Урок включает два компонента: опрос и тренировочные упражнения. На таком уроке полезно провести обобщение и проверку знании учащихся, а завершить урок можно творческой са¬мостоятельной работой
Урок изучения нового материала
Выберите...
На этих уроках дети учатся применять на практике полученные теоретические сведения, на них формируются умения и навыки Главными компонентами являются проверка первично усвоенных знаний и тренировочные упражнения
Урок направлен на получение сведений, на основе которых можно судить о трудностях, испытываемых учащи¬мися, о степени усвоения ими сведений, получаемых по учебному пред¬мету, об уровне сформированное практических умений и навыков
В структуре урока обязательны подготовка к объяснению нового, объяснение нового и первичное закрепление
Урок включает два компонента: опрос и тренировочные упражнения. На таком уроке полезно провести обобщение и проверку знании учащихся, а завершить урок можно творческой са¬мостоятельной работой
Урок закрепления знаний и выработки умений и навыков
Выберите...
На этих уроках дети учатся применять на практике полученные теоретические сведения, на них формируются умения и навыки Главными компонентами являются проверка первично усвоенных знаний и тренировочные упражнения
Урок направлен на получение сведений, на основе которых можно судить о трудностях, испытываемых учащи¬мися, о степени усвоения ими сведений, получаемых по учебному пред¬мету, об уровне сформированное практических умений и навыков
В структуре урока обязательны подготовка к объяснению нового, объяснение нового и первичное закрепление
Урок включает два компонента: опрос и тренировочные упражнения. На таком уроке полезно провести обобщение и проверку знании учащихся, а завершить урок можно творческой са¬мостоятельной работой
Урок проверки и учета знаний, умений и навыков
Выберите...
На этих уроках дети учатся применять на практике полученные теоретические сведения, на них формируются умения и навыки Главными компонентами являются проверка первично усвоенных знаний и тренировочные упражнения
Урок направлен на получение сведений, на основе которых можно судить о трудностях, испытываемых учащи¬мися, о степени усвоения ими сведений, получаемых по учебному пред¬мету, об уровне сформированное практических умений и навыков
В структуре урока обязательны подготовка к объяснению нового, объяснение нового и первичное закрепление
Урок включает два компонента: опрос и тренировочные упражнения. На таком уроке полезно провести обобщение и проверку знании учащихся, а завершить урок можно творческой са¬мостоятельной работой
Вопрос 12
Определите последовательность изучения тем и выполнения следующих видов работ в период обучения грамоте:
1. Дети читают много разнообразных текстов, при этом работа приближается к той, которая будет присутство¬вать на уроках классного литературного чтения
Осуществляется изучение всех букв и усвоение сочетаний букв
Дети овладевают такими понятиями и терминами, как речь, предложение, слово, слог, ударение, звук, глас¬ный, согласный, буква, слог-слияние
Изучаются глас¬ные звуки [а], [о], [и], [ы], [у] и буквы Аа, Оо, Ии, ы, Уу
2. Дети читают много разнообразных текстов, при этом работа приближается к той, которая будет присутство¬вать на уроках классного литературного чтения
Осуществляется изучение всех букв и усвоение сочетаний букв
Дети овладевают такими понятиями и терминами, как речь, предложение, слово, слог, ударение, звук, глас¬ный, согласный, буква, слог-слияние
Изучаются глас¬ные звуки [а], [о], [и], [ы], [у] и буквы Аа, Оо, Ии, ы, Уу
3. Дети читают много разнообразных текстов, при этом работа приближается к той, которая будет присутство¬вать на уроках классного литературного чтения
Осуществляется изучение всех букв и усвоение сочетаний букв
Дети овладевают такими понятиями и терминами, как речь, предложение, слово, слог, ударение, звук, глас¬ный, согласный, буква, слог-слияние
Изучаются глас¬ные звуки [а], [о], [и], [ы], [у] и буквы Аа, Оо, Ии, ы, Уу
4. Дети читают много разнообразных текстов, при этом работа приближается к той, которая будет присутство¬вать на уроках классного литературного чтения
Осуществляется изучение всех букв и усвоение сочетаний букв
Дети овладевают такими понятиями и терминами, как речь, предложение, слово, слог, ударение, звук, глас¬ный, согласный, буква, слог-слияние
Изучаются глас¬ные звуки [а], [о], [и], [ы], [у] и буквы Аа, Оо, Ии, ы, Уу
Вопрос 13
Решите методическую задачу на примере конкретной ситуации.
На уроке обучения грамоте учитель, объясняя новую тему, произнес: «Дети, запомните, буква ж – всегда твердая, а буква з бывает и твердой, и мягкой».
В речи учителя есть ошибка. Как правильно изложить мысли, озвученные во фразе учителя? Выберите вариант правильной версии речи учителя.
Выберите один ответ:
a. Дети, запомните, согласный звук [ж] – всегда твердый, а согласный звук [з] бывает как твердым, так и мягким.
b. Согласные буквы бывают твердыми и мягкими, буква ж мягкой быть не может, в отличие от буквы з
c. Дети, согласный звук [ж] может быть твердым или мягким, но этого не надо запоминать, вы всегда сможете посмотреть информацию в ленте букв.
d. Дети, запомните, согласный звук [ж] – твердый, у него нет парного мягкого согласного звука, а у согласного звука [з] есть парный мягкий согласный звук [з´].
Вопрос 14
Дайте развернутый ответ:
Опишите структуру и содержание курса «Русский язык». Перечислите планируемые результаты прохождения данного курса
