Русский язык с методикой преподавания. Тестовые вопросы к разделу 3.
Вопрос 1
Изложение как речевое упражнение позволяет достичь следующих целей: (выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа)
Выберите один ответ:
a. развитие речи, усвоение алгоритма языкового разбора
b. развитие связной речи, формирование орфографического навыка
c. развитие памяти, формирование умения писать под диктовку
d. обогащение словаря, обучение списыванию
Вопрос 2
Какая орфограмма изучается в начальной школе?
Выберите один ответ:
a. правописание безударных личных окончаний глаголов
b. правописание Н и НН в наречиях
c. правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.
d. правописание приставок на -З и –С
Вопрос 3
Какая орфограмма НЕ изучается в начальной школе?
Выберите один ответ:
a. правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-
b. обозначение на письме звонких и глухих согласных
c. правописание непроизносимых согласных
d. раздельное написание предлогов, слитное написание приставок
Вопрос 4
Какие виды речевой деятельности (внешняя речь) развиваются в начальной школе? Выберите строку, в которой перечислены ВСЕ правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. чтение, письмо
b. чтение, письмо, говорение
c. говорение, слушание
d. чтение, письмо, говорение, слушание
Вопрос 5
Какие грамматические умения являются морфологическими умениями?
Выберите один ответ:
a. умения разбирать слова по составу
b. умения различать части речи и их основные формы
c. умения выделять основу предложения
d. умения выполнять звуко-буквенный анализ слова
Вопрос 6
Какие грамматические умения являются синтаксическими умениями?
Выберите один ответ:
a. умения разбирать слова по составу
b. умения выполнять звуко-буквенный анализ слова
c. умения выделять основу предложения
d. умения различать части речи и их основные формы
Вопрос 7
Какие методы обучения русскому языку представляют собой группу методов обучения с точки зрения организации учебного процесса? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. словесные методы; наглядные методы; практическая работа
b. связное сообщение учителем учебного материала, метод беседы учителя с учениками, самостоятельная работа учащихся под руководством учителя
c. аналитические, синтетические, аналитико-синтетические
d. сообщения новых знаний; закрепления знаний и автоматизации умений и навыков; учета и проверки знаний, умений и навыков
Вопрос 8
Какие методы обучения русскому языку представляют собой группу методов обучения по источнику знаний, получаемых учащимися? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. связное сообщение учителем учебного материала; метод беседы учителя с учениками; самостоятельная работа учащихся под руководством учителя
b. аналитические, синтетические, аналитико-синтетические
c. сообщения новых знаний; закрепления знаний и автоматизации умений и навыков; учета и проверки знаний, умений и навыков
d. словесные методы; наглядные методы; практическая работа
Вопрос 9
Какие методы обучения русскому языку представляют собой группу методов обучения с точки зрения учебных задач, стоящих перед учителем на различных этапах урока или системы уроков? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. связное сообщение учителем учебного материала; метод беседы учителя с учениками; самостоятельная работа учащихся под руководством учителя
b. аналитические, синтетические, аналитико-синтетические
c. словесные методы; наглядные методы; практическая работа
d. сообщения новых знаний; закрепления знаний и автоматизации умений и навыков; учета и проверки знаний, умений и навыков
Вопрос 10
Какие методы обучения русскому языку представляют собой группу методов обучения с точки зрения тех познавательных операций, которые дети выполняют в процессе приобретения знаний по языку? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. аналитические, синтетические, аналитико-синтетические
b. сообщения новых знаний; закрепления знаний и автоматизации умений и навыков; учета и проверки знаний, умений и навыков
c. связное сообщение учителем учебного материала; метод беседы учителя с учениками; самостоятельная работа учащихся под руководством учителя
d. словесные методы; наглядные методы; практическая работа
Вопрос 11
Какие разделы языкознания изучаются в начальной школе? (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. морфология
b. синтаксис
c. фонография
d. морфемика
Вопрос 12
Какие структурные компоненты присутствуют в уроке повторения и систематизации изученного материала? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. опрос и тренировочные упражнения
b. контрольная работа, первичное закрепление
c. вторичное закрепление, составление итоговой обобщающей таблицы
d. подготовка к изучению нового материала, изучение нового материала, первичное закрепление
Вопрос 13
Какие структурные компоненты присутствуют в уроке усвоения новых знаний? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. подготовка к изучению нового материала, изучение нового материала, первичное закрепление
b. вторичное закрепление, составление итоговой обобщающей таблицы
c. контрольная работа, первичное закрепление
d. опрос и тренировочные упражнения
Вопрос 14
Какие темы программ по русскому языку относятся к разделу «Изучение синтаксиса»? (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. звуки и буквы
b. предложение
c. корень
d. словосочетание
Вопрос 15
Какие типы повторения выделяются в методике русского языка? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. повторение в начале учебного года, текущее, тематическое, итоговое
b. классное, домашнее
c. систематическое, текущее, тематическое, групповое
d. индивидуальное, групповое, домашнее
Вопрос 16
Какие умения необходимы для овладения буквами, алфавитом? (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. правильно выделять корень слова, приставку, суффикс и окончание
b. правильно дифференцировать звуки речи, безошибочно узнавать их в случаях отчетливого звучания (сильные позиции)
c. безошибочно соотносить буквы со звуками, как при чтении, так и на письме
d. правильно воспринимать, записывать все буквы
Вопрос 17
Какие части речи изучаются в начальной школе? (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. глагол
b. имя прилагательное
c. причастие
d. имя существительное
Вопрос 18
Какими умениями должны обладать дети, чтобы написать сочинение? (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. понять и раскрыть тему сочинения
b. выполнить звукобуквенный анализ всех слов
c. составить план и писать по плану
d. совершенствовать написанное
Вопрос 19
Каковы формы письменной проверки знаний? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. устный опрос
b. диктант, устный опрос, тестирование
c. диктант, изложение, сочинение
d. пересказ, тестирование, интервьюирование
Вопрос 20
Каковы формы устной проверки знаний? Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. диктант, устный опрос, тестирование
b. устный опрос
c. пересказ, тестирование, интервьюирование
d. диктант, изложение, сочинение
Вопрос 21
Какое из ниже названных упражнений НЕ является упражнениями по развитию речи?
Выберите один ответ:
a. изложение
b. сочинение
c. заучивание наизусть
d. рисование
Вопрос 22
Методика сочинения включается в себя этапы: (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. составление плана
b. самостоятельное написание сочинения
c. вступительная беседа
d. выписывание из текста слов с неизученными орфограммами
Вопрос 23
Назовите методы индивидуальной проверки. Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. диктант, изложение, коллективный опрос
b. диктант, изложение, сочинение
c. коллективный опрос, использование сигнальных карточек
d. использование сигнальных карточек, контрольное списывание
Вопрос 24
Назовите методы фронтальной проверки. Выберите строку, в которой перечислены только правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. диктант, изложение, сочинение
b. диктант, изложение, коллективный опрос
c. коллективный опрос, использование сигнальных карточек
d. использование сигнальных карточек, контрольное списывание
Вопрос 25
Рабочие материалы при подготовке к изложению — это
Выберите один ответ:
a. опорные слова и выражения, важные для передачи содержания текста
b. весь текст
c. слова, которых нет в тексте, но которые надо добавить в свой текст
d. названия пунктов плана
Вопрос 26
Сколько ступеней включает в себя процесс формирования орфографического навыка?
Выберите один ответ:
a. 15
b. 6
c. 2
d. 12
Вопрос 27
Что может быть источником материала при написании сочинений? Выберите строку, в которой перечислены ВСЕ правильные варианты ответа.
Выберите один ответ:
a. произведения искусства, собственные наблюдения
b. материалы экскурсий, произведения искусства
c. собственные наблюдения, материалы экскурсий
d. собственные наблюдения, произведения искусства, материалы экскурсий
Вопрос 28
Что надо знать для успешного освоения способа проверки орфограммы определенного типа? (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. названия разделов языкознания
b. опознавательные признаки данной орфограммы
c. орфографическое поле, необходимое для проверки
d. природу данного орфографического явления, т.е. принцип, которому оно подчиняется
Вопрос 29
Что такое изложение?
Выберите один или несколько ответов:
a. воспроизведение содержания «чужого» текста
b. один из видов домашнего задания
c. составление плана «чужого» текста
d. создание собственного сюжета текста
Вопрос 30
Что такое орфографическая зоркость?
Выберите один ответ:
a. способность выполнять действия самопроверки
b. способность списывать без ошибок
c. способность обнаруживать орфограммы в слове
d. способность проверять орфограммы по правилу
