Психолого-педагогические причины школьной неуспеваемости и их преодоление

Период изготовления: май 2022 года.

Работа носит методический характер.

Цель курсовой работы – выявить психолого-педагогические причины школьной неуспеваемости современных школьников и наметить пути их преодоления (на примере уроков «Математики» и «Информатики»).

Объект – психолого-педагогические причины неуспеваемости современных обучающихся (от 7 до 17 лет).

Предмет – пути преодоления школьной неуспеваемости современных обучающихся (на примере уроков «Математики» и «Информатики»).

В соответствии с целью выделим основные задачи исследования:

1.                Теоретически изучить психолого-педагогические причины школьной неуспеваемости современных обучающихся (от 7 до 17 лет).

2.                Выявить пути преодоления современных обучающихся (на примере уроков «Математики» и «Информатики»).

3.                Разработать методические рекомендации учителям математики и информатики по коррекции школьной неуспеваемости.

4.                Разработать методические рекомендации учителям математики и информатики по профилактике школьной неуспеваемости.

Теоретико-методологической основой исследования являются психолого-педагогические исследования Н.И Новикова, Я.А. Коменского, Л.С. Славиной, П.П. Блонского и Ю.К. Бабанского.

Исследование носит теоретический характер в силу ограниченности экспериментального исследования.

Курсовая работа объёмом из 39 страниц состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.  

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ............ 3

ГЛАВА 1. Понятие, содержание, факторы, причины, характеристика школьной неуспеваемости......... 5

 1.1. Понятие школьной неуспеваемости в психолого-педагогической литературе...... 5

 1.2. Факторы неуспеваемости.......................................................... 8 

 1.3. Типология неуспевающих школьников................................... 11 

 1.4. Психологическая характеристика младших школьников и психофизиологические причины их неуспеваемости............ 13

 Выводы по первой главе……………………………………… 16 

ГЛАВА 2. Преодоление школьной неуспеваемости............................. 19 

 2.1. Пути преодоления школьной неуспеваемости современных 19 

обучающихся на примере уроков «Математики» и 

«Информатики»........... 26

 2.2. Методические рекомендации учителям математики и информатики по коррекции школьной неуспеваемости........ 29

 2.3. Методические рекомендации учителям математики и  

информатики по профилактике школьной неуспеваемости...........31

Выводы по второй главе……………………………………… 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ................................ 37

1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков. - СПб.: Питер, 2020. – 64 с. 

2. Аверин, В.А. Психология личности. – М.: Просвещение, 2019. – 193 с. 

3. Апетян, М.К. Психологические и возрастные особенности младшего школьника. – М.: Молодой ученый, №14, 2018. с. 243-244. 

4. Аристова, Т.А. Психофизиологические причины трудностей в обучении чтению и письму и их преодоление. – М.: Вопросы психологии, № 

5, 2018. – 83 с. 

5. Ахметов, И.Г. Международный научный журнал. – М.: Молодой учёный, №13, 2018. – 267 с. 

6. Ахутина, Т.В. Преодоление трудностей учения. – СПб.: Речь, 2018. с. 83-86. 

7. Бабанский, Ю.К. Об изучении причин неуспеваемости школьников. – СПб.: Советская педагогика, №1, 2018. с. 123-127. 

8. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – М.: 

Просвещение, 2020. – 380 с. 

9. Балашова, Е.Ю., Ковязина М.С. Нейропсихологическая диагностика. 

- М.: Генезис, 2018. – 177 с. 

10. Блонский, П.П. Психология и педагогика. Избранные труды 2-е издание. – М.: Просвещение, 2021. с. 324 – 331. 

11. Блонский, П.П. Психология младшего школьника: избранные труды. – М.: Просвещение, 2020. – 59 с. 

12. Венгер, А.Л., Цукерман, А.Г. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Издательство Владос-пресс, 2018. – 226 с. 

13. Вергелес, Г.И. Дидактика. – М.: Начальная школа, 2018. – 278 с. 

14. Вергелес, Г.И. Неуспеваемость младшего школьника: причины, диагностика, предупреждение, преодоление. – СПб.: Изд-во РГПУ, 2018. – 73 с. 

15. Емельянова, Е. Н. Школьная неуспеваемость: диагностика причин. – М.: Эксмо, 2019. – 576 с. 

16. Ермолаева, М.В. Психология развития. - М.: Воронеж: МОДЕК, 

2019. - 376 с. 

17. Иншанкова, О.Б. Специфические трудности обучения учащихся младших классов. – М.: Начальная школа, № 4, 2018. с. 12-13. 

18. Калмыкова, З.И. Проблемы преодоления неуспеваемости глазами психолога. - М.: Просвещение, 2019. с. 81-86. 

19. Кумарина, Г.Ф. Индивидуализация обучения слабоуспевающих школьников. - М.: Просвещение, 2020. – 90 с. 

20. Кумарина, Г.Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании. – М.: Просвещение, 2020. – 47 с. 

21. Милорадова, Н.Г. Психология и педагогика: учебное пособие. - М.: Гардарики, 2019. – 503 с. 

22. Монина, Г.Б., Панасюк, Е.В. Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником. - СПб.: Речь, 2019. – 354 с. 

23. Славина, Л.С. Трудные дети. – М.: Просвещение, 2019. – 467 с. 

24. Славина, С.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам. - М.: Просвещение, 2018. - 248 с. 

25. Слободяник, Н. П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении: Практическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2020. - 256 с. 

26. Фотекова, Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для психологов и логопедов. - М.: Аркти, 2019. - 136 с. 

27. Чудная, И. В. Неуспеваемость младшего школьника: причины и способы решения проблем. – М.: Психология образования, №54, 2019. – 147 с.