ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

ЭТУ РАБОТУ ПРИМЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ С ПЕРВОГО РАЗА!

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 23.01.2021 г. составила 68%.

В документе работы вшиты стили для быстрой обработки текстов по ГОСТам. Помогут сэкономить время на обработке документа.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat.ru и сообщить Вам результат

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Теоретические основы изучения ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.. 6

1.1 Сущность термина «коммуникативная компетентность». 6

1.2 Методика формирования коммуникативной компетентности. 10

1.3 Особенности коммуникативной компетентности старших дошкольников с общим недоразвитием речи. 16

Глава 2. Практические аспекты формирования КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.. 22

2.1 Организация и методическое обеспечение исследование, описание эксперимента. 22

2.2 Анализ результатов эксперимента. 28

2.3 Разработка и реализация системы коррекционных занятий. 32

Заключение. 39

Список Использованных источников.. 41

ВВЕДЕНИЕ

«Ввести ребенка в мир человеческих отношений – одна из важных задач воспитания личности ребенка дошкольного возраста». В.А. Сухомлинский.

В научной литературе коммуникативная компетентность рассматривается как способность к быстрой, точной ориентации в ситуации общения, основанной на коммуникативном опыте индивида. Общение – это один из значимых компонентов коммуникативной компетентности, состоящие в стремление ребенка сделать свою речь понятной для других и готовности понимать речь окружающих. В психологии общения рассматривается как основное условие развития ребенка, как важнейший фактор формирования личности, как один из главных видов деятельности человека.

Наряду с понятием «общения», в педагогике, психологии и других науках, в последнее время стал широко использоваться термин «коммуникация». Понятие "коммуникация" имеет много сходного с понятием «общения», однако отождествлять эти понятия не стоит, поскольку это два объективных феномена, которые не являются рядоположенными и имеют разное содержание. Общения следует рассматривать, как частный случай коммуникации.

Коммуникация – смысловой аспект социального взаимодействия: контакты, общение, обмен информацией между людьми. Главными коммуникативными качествами речи принято считать: правильность, чистоту, точность, логичность, выразительность и уместность.

Развития речи во многом определяет уровень сформированности коммуникативной компетентности в дошкольном возрасте. У детей с нарушением речи, речевая активность снижена, это в свою очередь, не способствуют развитию речемыслительной и познавательной деятельности, препятствуют овладению знаниями, отрицательно влияет на личностное развитие и поведение дошкольников. Все это, в свою очередь, затрудняет, развитие коммуникативной компетентности детей.

Существует несколько основных источников приобретения человеком коммуникативной компетентности. Это жизненный опыт, искусство, общая эрудиция и специальные научные методы.

Актуальность исследования проблемы формирования коммуникативной компетентности в дошкольном возрасте подчеркивается ее теоретической, практической и социально значимостью, необходимостью определения содержания и приемов коррекционного обучения, направленного на развитие коммуникативных компетентности у детей.

Целью исследования является теоретическое обоснование и эмпирически проверить результативность реализованной системы занятий по формированию коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Для достижения поставленной цели следует сформулировать ряд взаимосвязанных задач:

1.   Проанализировать литературу по проблеме исследования.

2.   Подобрать диагностический материал.

3.   Скомплектовать экспериментальную и контрольную группу детей.

4.   Провести констатирующий эксперимент и проанализировать полученные результаты.

5.   Разработать систему коррекционных занятий для повышения уровня коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

6.   Провести формирующий эксперимент и выявить его результативность.

7.   Оформить материалы опытно-экспериментальной работы в виде дипломной работы.

Объект и предмет исследования. Объектом исследования является коммуникативная компетентность дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) и нормальным развитием речи, предметом исследования – процесс формирования коммуникативной компетентности дошкольников с ОНР в театрализованной деятельности.

Степень научной проработанности темы исследования. Изучению функционирования и развития валютного рынка в современных условиях посвящено большое количество работ российских ученых: О.В. Буторина, А. Буренин, В. Бурлачкова, Ю.Г. Вешкина, В.А. Галанова, и другие. Анализ публикаций этих авторов показывает, что работы отечественных и зарубежных авторов посвящены раскрытию некоторых аспектов.

Методология исследования. В качестве главной методологической основы данной работы применялся метод системного анализа научной литературы и трудов ведущих экономистов по исследуемой проблеме.

Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение и список использованных источников.

Литература:

1.             Волегжанина, И. П. Иноязычная профессиональная коммуникативная компетентность / Волегжанина И. П. // М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2019. - 184 c.

2.             Гребенникова, А. К. Коммуникативная компетентность дошкольника / Гребенникова А. К. // М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2017. - 168 c.

3.             Зайцева, С. С. Исследование феномена коммуникативной компетентности будущих юристов / Зайцева С. С. // М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2018. - 132 c.

4.             Липовая, О. П. Коммуникативная компетентность в профессиональной сфере: моногр. / Липовая О. П. // М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2020. – 128 c.

5.             Васильева, Л. Н. Коммуникативная компетентность будущего врача / Васильева Л. Н. // М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2017. - 196 c.

6.             Мартыненко, Л.А. Коммуникативная компетентность дошкольников. Сборник игр и упражнений. Книга + online приложение / Мартыненко Л.А. // М.: Национальный книжный центр, 2016. - 690 c.

7.             Ненашева, А. В. Коммуникативная компетентность педагога ДОУ. Семинары-практикумы, тренинги, рекомендации / Ненашева А.В., Осинина Г.Н., Тараканова И.Н.// М.: Учитель, 2017. - 144 c.

8.             Ненашева, А.В. Коммуникативная компетентность педагога ДОУ. Семинары-практикумы, рекомендации, тренинги / Ненашева А.В. // М.: Учитель, 2017. - 622 c.

9.             Расторгуева, Ю. М.  Коммуникативная компетентность / Расторгуева Ю. М. // М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2020. - 224 c.

10.         Хузеева, Г. Р. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольника / Хузеева Г. Р. // М.: Владос, 2017. - 369 c.

11.         Хузеева, Г. Р. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности детей младшего школьного возраста. Методическое пособие / Хузеева Г. Р. // М.: Владос, 2018. - 177 c.

12.         Хузеева, Г. Р. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольника. Методическое пособие / Хузеева Г. Р. // М.: Владос, 2016. - 436 c.

Интернет-ресурсы:

13.         Бужинская, Д. С. К вопросу о формирование коммуникативной компетентности / Бужинская Д. С., Кашуба М. Г. // Эпоха науки. 2018. №15. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-formirovanie-kommunikativnoy-kompetentnosti свободный.- Загл. с экрана.

14.         Голуб, О. Ю. Коммуникативная компетентность в условиях сетевых взаимодействий / Голуб О. Ю. // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер. Социология. Политология. 2019. №2. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kommunikativnaya-kompetentnost-v-usloviyah-setevyh-vzaimodei-stvii свободный.- Загл. с экрана.

15.         Жакуппаева, Б.Б. Критерии сформированности коммуникативной компетентности / Жакуппаева Б.Б. // Педагогическая наука и практика. 2019. №2 (24). [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kriterii-sformirovannosti-kommunikativnoy-kompetentnosti свободный.- Загл. с экрана.

16.         Казакова, О. В. Проблема коммуникативной компетентности в психологической науке / Казакова О. В. // АНИ: педагогика и психология. 2019. №2 (27). [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-kommunikativnoy-kompetentnosti-v-psihologicheskoy-nauke свободный.- Загл. с экрана.

17.         Кашапов, М. М. Коммуникативная компетентность фармацевтических специалистов / Кашапов М. М., Желткевич О. В. // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2018. №. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kommunikativnaya-kompetentnost-farmatsevticheskih-spetsialistov свободный.- Загл. с экрана.

18.         Комлик, Л. Ю. Особенности коммуникативной компетентности старшеклассников / Комлик Л. Ю., Колосова И. Г. // Вестник ТГПУ. 2018. №3 (192). [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-kommunikativnoy-kompetentnosti-starsheklassnikov свободный.- Загл. с экрана.

19.         Лисеева, Е. В. Формирование коммуникативной компетентности у будущих педагогов / Лисеева Е.В., Буренкова Н.В. // Вестник магистратуры. 2019. №4-2 (91). [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnoy-kompetentnosti-u-buduschih-pedagogov свободный.- Загл. с экрана.

20.         Маланов, И. А. Сущность социально-коммуникативной компетентности личности / Маланов И. А., Шустикова М. В. // Ped.Rev.. 2020. №6 (34). [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-sotsialno-kommunikativnoy-kompetentnosti-lichnosti свободный.- Загл. с экрана.

21.         Попович, Е.А. Коммуникативная компетентность педагогов-психологов / Попович Е.А. // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2018. №9-10 (25-26). [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kommunikativnaya-kompetentnost-pedagogov-psihologov свободный.- Загл. с экрана.

22.         Саврасова, С. В. Коммуникативная компетентность подростков / Саврасова С. В. // Вестник науки и образования. 2020. №24-3 (102). [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kommunikativnaya-kompetentnost-podrostkov свободный.- Загл. с экрана.

23.         Саввина, И.Л. Формирование коммуникативной компетентности первокурсников / Саввина И.Л., Борисова И.Ф. // МНКО. 2018. №6 (73). [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnoy-kompetentnosti-pervokursnikov свободный.- Загл. с экрана.

24.         Чанкова Е. В. Коммуникативная компетентность россиян / Чанкова Е. В., Сорокин О. В. // Научный результат. Социология и управление. 2021. №2. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kommunikativnaya-kompetentnost-rossiyan свободный.- Загл. с экрана.