Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика). ВГАПС (тестовые и практические задания с верными ответами).

Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика).

В Г А П П С С С (Волгоградская Гуманитарная Академия Профессиональной Подготовки Специалистов Социальной Сферы.)

Модуль 1. История развития воспитания и обучения детей с нарушением зрения в отечественной науке и за рубежом

 Тема 1. Общие вопросы воспитания и обучения детей с нарушением зрения. Предмет, цели, задачи и методы тифлопедагогики.

 Тема 2. История развития зарубежной и отечественной тифлопедагогики.

 Тема 3. Современное развитие тифлопедагогики.

 Практическое задание 1Тест

Модуль 2. Содержание и система воспитания и обучения детей с нарушением зрения

 Тема 4. Умственное воспитание детей с нарушением зрения.

 Тема 5. Эстетическое и нравственное воспитание дошкольников с нарушениями зрения.

 Тема 6. Общее физическое оздоровление детей с дефектами зрения. Развитие движения.

 Практическое задание 2Тест

Модуль 3. Организация психолого-педагогической и коррекционной помощи

 Тема 7. Оборудование, методы и средства коррекции.

 Тема 8. Взаимосвязь психолого-педагогической и коррекционной помощи с лечебно-восстановительной работой.

 Тема 9. Основные направления коррекционно-педагогической работы.

Практическое задание 3

82 тестовых и практических вопроса (с верными ответами) в алфавитном порядке собраны в файле PDF.

Перечень вопросов:

1. Воспитание компетентной личности, не только правильно понимающей и адекватно оценивающей свои связи и строящей социально приемлемые отношения и взаимодействия как с людьми – это:

2. В отечественной тифлопедагогике теоретической основой для оправдания введения в образовательный процесс большого количества вербальных методов обучения явилась концепция:

3.Вербализм речи и формализм словесных обозначений у слепых и слабовидящих может быть преодолен путем коррекционной работы, направленной на:

4. Включение детей в учебно-воспитательный процесс предполагает:

5. Воображение формируется:

6. Важным условием развития выразительной речи слепого дошкольника является:

7. В процессе заключительной части занятия по физической культуре:

8. В процессе основной части занятия по физической культуре:

9. В основе нравственного воспитания детей дошкольного возраста лежат следующие принципы:

10. Важнейшими задачами физического воспитания детей с нарушением зрения являются:

11. Для выполнения физических упражнений дети с нарушениями зрения:

12. Для информационного аспекта коррекционно-развивающей работы характерно:

13. Для структурного аспекта коррекционно-развивающей работы характерно:

14. Для функционального аспекта коррекционно-развивающей работы характерно:

15. Достаточно сложное и многоаспектное образование, включающее специальные знания, навыки и умения, главное назначение которых связано с выходом ребенка в общеобразовательный процесс и восстановлением некоторого разрыва между ребенком с нарушением зрения и социумом – это:

16. Для лечения амблиопии у детей с резко неустойчивой зрительной фиксацией проводится:

17. Демонстрационный материал для детей с нарушениями зрения должен быть:

18. Коррекция недостатков развития личности, обусловленных неправильным семейным воспитанием – это:

19. Какие изменения внесены в программы по физической культуре?

20. К задачам деятельности тифлопедагога относится:

21. К функциональным обязанностям тифлопедагога относится:

22. Какой вид соответствует дошкольным образовательным организациям для детей с нарушением зрения?

23. К задачам этического воспитания детей с нарушениями зрения относятся:

24. К специальным задачам музыкального воспитания слепых относят:

25. К плеоптическим методам лечения амблиопии относятся:

26. Локальный «слепящий» засвет – это:

27. Метод демонстраций: рельефные рисунки, планы и карты, диаграммы и схемы, модели и макеты; метод экскурсий; метод систематических наблюдений:

28. Методы беседы и устного изложения, метод работы с учебниками и дополняющими их материалами, проведение письменных работ:

29. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:

30. Методы формирования сознания и личности:

31. Метод, который основан на воздействии слабым электрическим током на точки акупунктуры по определенной схеме:

32. Метод Кюпперса в модификации Э. С. Аветисова заключается в:

33. Наибольший вербализм в речи слепых проявляется в словесных обозначениях:

34. На вводной части занятия по физической культуре:

35. Обе стороны приспосабливаются одна к другой:

36. Осуществляется в случаях, когда ребенок способен посещать все или некоторые занятия, уроки в массовом учреждении, в то же время продолжая находиться в специализированном:

37. Одна из самых важных задач, стоящих перед педагогом в нравственном воспитании детей с нарушением зрения -

38. Офтальмологические исследования включают:

39. Подготовка к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении – это:

40. Первая попытка дать характеристику психической деятельности при отсутствии зрения в книге «Письма о слепых в назидание зрячим» была предпринята:

41. Первая школа для слепых была открыта в Париже:

42. Первое учебное заведение для слепых в России было открыто:

43. Положение о дивергенции (расхождении) культурного и биологического в процессе развития аномального ребенка выдвинул:

44. Под вторым уровнем интеграции понимается:

45. Под первым уровнем интеграции понимается:

46. Под третьим уровнем интеграции понимается:

47. Предполагает возможность выполнения ребенком требований педагога и учителя без скидки на его зрительную недостаточность:

48. Признается идентитет ребенка, а большинство должно приспособиться к нему:

49. Первоисточником познания является восприятие, а роль возбудителя для его воспроизведения выполняет:

50. Первоначальные представления приходится давать только на сравнительно высоких и низких предметах при закреплении понятий:

51. Под обратной окклюзией понимается:

52. Под прямой окклюзией понимается:

53. При проведении занятий с детьми с сенсорными нарушениями предупредить утомление зрительного анализатора позволяет:

54. Создателем рельефно-точечного шрифта для слепых является:

55. Сочетание высокой требовательности к воспитанникам с уважением их личного достоинства и заботой о них, воспитание в процессе деятельности – это:

56. Связана с подготовкой детей к полной или частичной интеграции в массовое учреждение:

57. Стремление, чтобы дети с особыми нуждами все учились вместе с классом:

58. Скорость межфразовых переходов и возможность выработки дифференцированных образов у детей с нарушениями зрения:

59. С какой остротой зрения принимаются дети в детские сады (группы при школах) IV вида?

60. Соотнесите принципы с их определением:

61. Соотнесите метод исследования и функцию зрения:

62. Теория викариата ощущений предполагает:

63. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта – это:

64.Удобнее всего отрабатывать, пользуясь плоскими геометрическими фигурами:

65.Уточнение, расширение данных понятий можно провести на занятиях по конструированию, во время плетения ковриков из бумаги:

66. У слабовидящих чаще всего наблюдается:

67. Упражнения в локализации целесообразно проводить с помощью

68. Формирование нравственно цельной личности в единстве ее сознания, нравственных чувств, совести, нравственной воли, навыков и привычек общественно-ценного поведения – это:

69. Целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, которая будет способна воспринимать, чувствовать, оценивать – это:

70. Школа 1 ступени:

71. Школа 2 ступени:

72. Школа 3 ступени:

Практическое задание №1

73. Дополните схему недостающими элементами. Методы обучения.

74. Вставьте пропущенное слово: … интеграция детей с нарушением зрения осуществляется, когда ребенок способен посещать все или некоторые занятия, уроки в массовом учреждении, в то же время продолжая обучаться в специализированном.

… интеграция детей с нарушением зрения предполагает возможность выполнения ребенком требований педагога и учителя без скидки на его зрительную недостаточность.

… интеграция связана с подготовкой детей к полной или частичной интеграции в массовое учреждение, требует помощи тифлопедагога.

75. Вставьте пропущенное слово: Условно можно выделить три уровня интеграции лиц с нарушенным зрением в общество. Интегрированное обучение детей с нарушениями зрения и без зрительных патологий относится … уровню интеграции. Подготовка к трудовой деятельности относится …уровню интеграции. Ранняя интеграция относится … уровню интеграции.

76. Вставьте пропущенное слово: Тифлопедагогогика – это наука об обучении и воспитании детей с нарушением …. Главной целью воспитания детей с нарушением зрения является подготовка к … жизни и деятельности в естественном социальном окружении. … детей с нарушением зрения осуществляется через освоение ими основных элементов социального опыта. Ведущая роль в воспитании принадлежит …, который реализует содержание воспитания, обоснованно выбирает и применяет его специфические нормы, методы и приемы. При воспитании детей с нарушением зрения требуется … воздействие со стороны взрослых.

Практическое задание №2

77. Дополните структуру занятия по физическому воспитанию недостающими элементами. Структура занятий по физическому воспитанию.

78. Вставьте пропущенное слово: … воспитание ребенка – это развитие и воспитание его восприятия. … воспитание – целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать и оценивать прекрасное в жизни и искусстве. … воспитание – это целенаправленный процесс формирования сознания, нравственных чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами морали. … воспитание – это целенаправленный процесс, направленный на формирование здорового полноценного организма ребенка и всех его функций, физических сил и качеств.

79. Вставьте пропущенное слово: Очень важно позаботиться уже в дошкольном возрасте о развитии … слепого ребенка, так как она заменяет ему глаз в познании предметного мира. При ознакомлении с новыми предметами педагогу необходимо обращать внимание ребенка на … знакомства с ними. Осязательное восприятие ребенка с нарушением зрения …, поэтому дозировка материала на занятие должна быть …, чем в массовом детском саду. В … возрасте необходимо учить ребенка управлять своим …, подчинять его определенным целям и требованиям педагога, учить наблюдать.

80. Вставьте пропущенное слово: Задачи … воспитания детей с нарушенным зрением заключаются в формировании совокупности представлений и знаний по основам этики, мировой и отечественной культуры, способности понимать и отличать от суррогата подлинно прекрасного в искусстве и др. Одним из важных и доступных для детей с нарушением зрения видом искусства является …. … воспитание в системе эстетического воспитания слепых занимает первое место. …. активность детей с нарушением зрения хорошо пробуждается с помощью литературных произведений. С эстетическим воспитанием тесно связано … воспитание.

Образец практического задания№ 3.

81. Задание 1. Используя материалы лекций 4-6 и Приложения 1, заполните таблицу «Содержание воспитания и обучения детей с нарушением зрения».

82. Задание 2. Составьте конспект психокоррекционного занятия по любому разделу из модуля 2.