Задание 1. а) Проанализируйте следующую схему:
б) Письменно ответьте на вопросы:
Что изображено на данной схеме?
Почему в данной схеме три строки?
в) Дайте определение каждому понятию, показанному на данной схеме.
Задание 2.
Сравните понятия «парадигматические отношения в языкознании» и «синтагматические отношения в языкознании».
Чем данные понятия похожи и чем отличаются?
Приведите пример реализации парадигматических отношений в языкознании.
Приведите пример реализации синтагматических отношений в языкознании.
Задание 3.
Запишите синонимы к прилагательным в словосочетаниях:
Задание 4.
Подберите подходящие по смыслу антонимы:
Задание 5.
Письменно объясните, какие значения будут приобретать словосочетания.
Крепкий (орех, организм, сон, чай, мороз); мягкий (хлеб, голос, движения, характер, вода, звук); сухой (воздух, хлеб, человек, дорога, ветка, кашель, закон); брать (лопату, такси, обязательства, хитростью, штраф, влево, в плен).
Задание 6.
Письменно объясните значения следующих слов.
Задание 7.
Объясните различия в значении следующих паронимов.
Задание 8.
Составьте словосочетания, подбирая к существительным подходящие определения из слов-паронимов.
… молоко, … день, …назначение (целевой, цельный, целый); … завеса, … воздух, … цвет (дымный, дымовой, дымчатый); … привет, … улыбка, … работа (дружеский, дружный); … браслет, … бой, … дерево (гранатный, гранатовый); … принадлежности, … бумага, … работа (писчая, письменная); … собрание, … бои, … произведение (классовый, классический, классный); … гордость, … отношение (фамильный, фамильярный); … район, мальчонка (соседский, соседний); … вид, … метод (эффектный, эффективный).
Задание 9.
Выполните лексический анализ предложенного текста по плану:
План лексического анализа текста
1. Найти многозначные слова (2-3), определить их значение в данном тексте, привести (для доказательства) другие значения
2. Найти слова в переносном значении, определить характер переноса и его роль в тексте.
3. Найти (если есть) слова с контекстуально обусловленным значением (с ограничением лексической или грамматической сочетаемости), определить его тип
4. Найти (если есть) слова одной лексико-семантической группы и/или тематической группы, выявить интегральные и дифференциальные семы.
5. Найти (или подобрать к 2-3 словам) синонимы и антонимы, определить их тип и роль в тексте.
6. Найти заимствованные слова (в т.ч. старославянизмы), определить степень их освоенности.
7. Найти необщеупотребительную лексику, определить ее тип и роль в тексте.
8. Найти слова пассивного запаса, определить их тип и роль в тексте.
9. Найти стилистически окрашенную лексику, определить ее тип и роль в тексте.
10. Найти (если есть) фразеологизмы, определить их ЛЗ и тип.
Текст для анализа:
Октябрь уж наступил — уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад, дорога промерзает,
Журча еще бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы…