Предупреждение фразеологических ошибок в речи школьников

Цель: выявление оптимальных способов предупреждения фразеологических ошибок в речи младших школьников.
Объект: процесс формирования фразеологически грамотной речи младших школьников.
Предмет: способы предупреждения фразеологических ошибок в речи младших школьников.
Задачи:
1. Охарактеризовать теоретические основы предупреждения фразеологических ошибок в речи младших школьников
2. Провести анализ современных методических подходов к предупреждению фразеологических ошибок в речи младших школьников
3. Выявить уровень сформированности фразеологической грамотности младших школьников
4. Охарактеризовать локально-методическую систему повышения уровня фразеологической грамотности младших школьников
5. Провести формирующий эксперимент для выявления результатов исследования
Методы:
1. Практические (наблюдения, беседа, текстовые работы).
2. Теоретические:
• работа с источниками,
• математическая обработка данных.

Введение
Глава 1. Теоретические основы предупреждения фразеологических ошибок в речи младших школьников
1.1. Классификация фразеологических ошибок как научно-лингвистическая основа методики их предупреждения
1.2. Психолого-педагогическая база разработки методики предупреждения фразеологических ошибок
1.3. Методические предпосылки предупреждения фразеологических ошибок
Глава 2. Исследование способов предупреждения фразеологических ошибок в речи младших школьников
2.1. Анализ современных методических подходов к предупреждению фразеологических ошибок в речи младших школьников
2.2. Выявление уровня сформированности фразеологической грамотности младших школьников
2.3. Описание локально-методической системы, направленной на повышение уровня фразеологической грамотности младших школьников
2.4. Анализ результатов формирующего эксперимента
Заключение
Список используемой литературы

1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина Н.И. Современный русский язык. / Под ред. Н.С. Валгиной. – М.: Логос, 2001.
2. Введенская Л.А. Пословицы и поговорки в начальной школе. – М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1963.
3. Виноградов В.В. Словосочетания и фразеологические единицы. // Грамматика русского языка. – М., 1954. – Т.2. – Ч.1.
4. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973.
5. Волина В.В. Фразеологический словарь. – М.: АСТ-ПРЕМСС, 1997.
6. Гаврин С.Г. Фразеология современного русского языка (в аспекте отражения) .– Пермь, 1974.
7. Гвоздева Е.М. Как я использую загадки, пословицы при изучении проверяемой безударной гласной в корне. – // Начальная школа. – 1993. – №3.
8. Голуб И.Б. Дидактические материала по русскому языку. – М.: м. изд. центр ВЛАДОС, 1997.
9. Дудников А.В. Русский язык. Лексика и фразеология. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование и морфология. – М.: Просвещение, 1974.
10. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 1980.
11. Жуков В.П. Семантика фразеологических оборотов. – М.: Просвещение, 1978.
12. Изотова В.А. Сила воспитательного воздействия на младшего школьника устного творчества русского народа. – // Начальная школа. – 2000. – №5.
13. Колычева Г.Ю. Некоторые приемы работы по обогащению фразеологического запаса младших школьников. – // Начальная школа. – 1995. – №10.
14. Королева Т.П. Работа с пословицами на уроках русского языка. – // Начальная школа. – 2000. – №7.
15. Лагузанова Е.Н. Фразеологическая работа в школе. – // Начальная школа. – 1994. – №3.
16. Лобчук Е.И. Усвоение фразеологизмов на уроках русского языка. – // Начальная школа. – 1990. – №12.
17. Люблинская А.А. Детская психология. – М.: Просвещение, 1971.
18. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
19. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути ее развития. – М.: Просвещение, 1975.
20. Львов М.Р. Язык и речь. – // Начальная школа. – 2000. – №1.
21. Методика русского языка. / В.А. Кустарева, Л.К. Назарова, Н.С. Рождественский и др. – М.: Просвещение, 1982.
22. Мордвилко А.П. Очерки по русской фразеологии (именные и глагольные фразеологические обороты). – М.: Просвещение, 1964.
23. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. – М.: Просвещение, 1986.
24. Немов Р.С. Психология. – М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995.
25. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. / Под научной редакцией А.А. Леонтьева. – М.:Баласс, Изд. дом РАО,2004.
26. Обухова Л.Ф.Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 1999.
27. Программно-методический материал. Русский язык. Начальная школа. / Сост. Л.А. Вохмянина. – М.: Дрофа, 1998.
28. Программы для четырехлетней начальной школы. – М.: Вентана-Граф, 2004.
29. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. / Сост. Т.В. Игнатьева, Т.А. Федосова, Л.А. Вохмянина.- М.: Просвещение, 1994.
30. Психологическое развитие младших школьников. / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1990.
31. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М.: Просвещение, 1979.
32. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.: Международные отношения, 1995.
33. Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. / Т.М. Воителева, К.А. Войлова, Н.А. Герасименко и др. – М.: Дрофа, 2000.
34. Русский язык. Введение в науку о языке. Русский язык. Общие сведения. Лексикология современного русского литературного языка. Фонетика. Графика и орфография. / Л.Л. Касаткин, Л.П. Крысин, М.Р. Львов, Т.Г.Терехова. Под ред. Л.Ю. Максимова. – М.: Просвещение, 1989.
35. Русский язык в начальных классах. Теория и практика. / Под ред. Соловейчик М.С. – М.: Просвещение, 1993.
36. Савчук Г.В. Оценочный компонент значения пространственных фразеологических единиц. – // Русский язык в школе. – 1995. – №4.
37. Современный русский язык. Анализ языковых единиц. Графика и орфография. Лексикология и фразеология. Словообразование. / Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, И.И. Щеболева. Под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995.
38. Современный русский литературный язык. / П.А.Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков др. Под ред. П.А. Леканта. – М.: Высшая школа, 1996.
39. Современный русский язык: Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Синтаксис. / Аникина А.Б., Бельчиков Ю.А., Вакуров В.Н. и др. Под ред. Д.Э. Розенталя. – М.: Высшая школа, 1984.
40. Современный русский язык. Ч.1. Введение. Лексика. Фразеология. Фонетика. Графика и орфография. / Н.М. Шанский, В.В. Иванов. – М.: Просвещение, 1987.
41. Ставская Г.М. Почему мы так говорим? – Начальная школа. – 2001. – №11.
42. Ставская Г.М, Работа с фразеологизмами в системе развития речи и общего развития учащихся. – Начальная школа. – 2000. – №12.
43. Столяренко Л.Д.