Педагогическая культура преподавателя

Целью данной работы является теоретические исследование компонентов и особенностей педагогической деятельности.
Задачи работы:
- описать сущность понятия педагогическая деятельность;
- выделить и описать психологические компоненты педагогической деятельности;
- описать особенности обучения как педагогической деятельности;
- описать особенности воспитания как педагогической деятельности.
Объект исследования: педагогическая деятельность.
Предмет исследования: психологические компоненты и особенности педагогической деятельности.
Методы исследования: анализ и синтез теоретических источников, конструирование.

Введение 3
Глава 1. Сущность и структура педагогической деятельности 7
1.1 Сущность педагогической деятельности. Компоненты педагогической деятельности 7
1.2 Проблемы развития профессиональной компетентности педагога в духовно-нравственном воспитании 15
1.3 Пассионарные проявления в профессиональной деятельности преподавателя 22
Глава 2. Аналитическая часть. 42
2.1 Разработка анкеты для анализа эффективности рассмотренных подходов в преподавании 42
2.2 Обработка результатов опроса. Результаты. 53
2.3 Рекомендации по развитию педагогической культуры школы 53
Заключение 35
Литература 58

1. Hob foil, S. Resource conservation as a strategy for community psychology / S. Hobfoll, R.S. Lilly // Journal of Community Psychology. - 1993. - 21. - 128-148.
2. Байлук, В.В. Социальный детерминизм. Категориальный анализ. / В.В.Байлук. – Томск: Изд-во Томского ун-та, 1983. – 286с.
3. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. – М.: Прогресс – традиция, 2000. - С.219.
4. Бестужев-Лада, И.В. Прогнозное обоснование социальных нововведений / И.В.Бестужев-Лада. – М.: Наука, 1993.
5. Ванюшкина, Л.М. Внеаудиторное образование—путь в новое образовательное пространство / Л.М.Ванюшкина. – СПб.: ЗАО «Лита», 2003. – С.149-150
6. Видт, Е.И. Педагогическая культура: становление, содержание и смысл / Е.И.Видт // Педагогика. –2002.—№3.— С.4-7
7. Ганшина, К.А. Французско-русский словарь / К.А.Ганшина. – М.: Русский язык, 1982. С. 185
8. Даль, В. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4т. / В.Даль. – [репринт. изд.]. - М.: Русский язык, 1978. –Т.2. И—О. - М.: 1979.— С.152
9. Захарченко, М.В. Культура и образование в перспективе традиции. Традиция как предмет теоретического осмысления: Монография/ М.В.Захарченко. – СПБ.: СПбАППО, 2007. – С. 59-60.
10. Иванов, В.Г. Проектирование содер¬жания профессионально-педагогической под¬готовки преподавателя высшей технической школы /В.Г. Иванов. - Казань: Карпол, 1997. - 258 с.
11. Инженерное образование в стране и мире: вызовы и решения (итоги международ¬ного симпозиума и международной научной школы / В.В. Кондратьев, Ю.М. Кудрявцев, У.А. Казакова, М.Н. Кузнецова //Казан. наука. - 2013. - № 10. - С. 13-21.
12. Казакова, У.А. Значимость ряда ха¬рактеристик системы дополнительного
13. Казакова, У.А. Ценностные приори¬теты преподавателей высшей школы и их удовлетворённость качеством жизни / У.А. Казакова // Казан. пед. журнал. - 2008. - № 7. - С. 13-22.
14. Кудрявцев, Ю.М. Основные принципы и закономерности функционирования и раз¬вития воспитательной системы высшего учеб¬ного заведения / Ю.М. Кудрявцев, О.Ю. Мака¬рова // Вестник Казан. технол. ун-та. - 2012. - Т. 15, № 8. - С. 56-63.
15. Кудрявцев, Ю.М. Психолого-педаго¬гическая подготовка преподавателей выс¬ших учебных заведений к воспитательной ра¬боте с социально запущенными студентами / Ю.М. Кудрявцев, У.А. Казакова // Казан. нау¬ка. - 2012. - №7. - С. 12-20.
16. Лифинцева Н.И. Художественно-эстетическое мировосприятие как предпосылка формирования целостной картины мира у развивающегося человека: традиции и современность / Н. И. Лифинцева, Н. Г. Медведева // Искусство и образование : журн. методики, теории и практики худож. образования и эстет. воспитания. – 2011. – № 2. – С. 6-23.
17. Макаренко А.С. Педагогическая поэма / А.С. Макаренко. – М. : Правда, 1976. – 638 с
18. Макарова Л.Н. Компетентность и саморазвитие преподавателя вуза в системе повышения квалификации / Л.Н. Макарова, Н.Е. Копытова // Вестник воронежского государственного университета. Серия: проблемы высшего образования. – № 1. – 2012. – С. 172-177
19. Матухин Д.Л. Основные направления развития высшего профессионального образования в контексте идей новой образовательной парадигмы / Д.Л. Матухин // Вестник Томского государственного педагогического университета. – №5. – 2012. – С. 110-115
20. Методологические и методические основы профессионально-педагогической под¬готовки преподавателя высшей технической школы: моногр. / А.А. Кирсанов, В.Г. Иванов, Л.И. Гурье и др. - Казань: Карпол, 1997. - 293 с.
21. Мичурин В.А. Некоторые закономерности поведения человека в коллективе в свете теории этногенеза Л.Н. Гумилева / В.А. Мичурин // Теория этногенеза и будущее России. СПбГУ, СПб, 2008. – С. 26-32
22. Налиткина О.В. Компетентностный подход как основа новой парадигмы образования / О.В. Налиткина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – № 94. – 2009. – С. 170-174
23. О значении авторитета в воспитании / История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. – М. : Академия, 2002. – 400 с
24. образования в процессе формирования про¬фессионального сознания слушателей / У.А. Казакова // Вестник Казан. технол. ун-та. - 2010. - № 12. - С. 179-181.
25. Ожегов, С.И. Словарь русского языка. Под ред. Н.Ю.Шведовой. – М.: «Русский язык», 1986.
26. Осипкова О.В. Психологические особенности ценностно-целевых ориентаций студентов вуза в отношении к здоровью: дисс. канд. псих. наук: Сочи, 2011. – 187 c
27. Пестрецов А.Ф. Пассионарность как интегрирующий фактор национальной общности [Текст] / О.Л. Краева, А.Ф. Пестрецов // Вестн. ННГУ. Сер. «Социальные науки». – 2006. – Вып. 1(5). – С. 506-512
28. Подымов Н.А. Психологический анализ педагогической деятельности / Н.А. Подымов // Вестник тверского государственного университета. Серия: педагогика и психология. – № 4. – 2008. – С. 4-24
29. Поляков, С.Д. В поисках педагогической инноватики/ С.Д. Поляков. – М.: Типография ОХО МУП, 1993. – 64 с.
30. Полякова Е.С. Философско-теоретические аспекты образования и воспита