Развитие памяти старших дошкольников в условиях игровой деятельности
Период изготовления: март 2022 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведена экспериментальная работа.
База исследования: МБДОУ №179 «Детский сад присмотра и оздоровления» (г. Кемерово). Выборка: 40 старших дошкольников в возрасте 5-6 лет.
Если в данной работе подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности развития памяти старших дошкольников в условиях игровой деятельности.
Объект исследования: память старших дошкольников.
Предмет исследования: развитие памяти старших дошкольников в условиях игровой деятельности.
В качестве гипотезы выдвинуты предположения о том, что:
– память детей старшего дошкольного возраста характеризуется возрастно-психологическими особенностями, проявляющимися в трудностях запоминания и сохранения информации, представленных в разных формах.
– занятия игровой деятельностью старших дошкольников способствуют развитию памяти.
Исходя из цели, объекта, предмета и гипотезы исследования поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические подходы к изучению проблемы развития памяти в психолого-педагогической литературе.
2. Выявить особенности познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.
3. Рассмотреть особенности игровой деятельности, как средства развития памяти старших дошкольников.
4. Разработать и апробировать комплекс мероприятий, обеспечивающий развитие памяти в условиях игровой деятельности.
Теоретическую базу исследования составили фундаментальные положения в работах следующих авторов А. А. Смирнова, П. П. Блонского, П. И. Зинченко, Л. С. Выготского, Л. А. Венгер, А. Р. Лурия, В. С. Мухиной, А. Н. Леонтьева, О. А. Истоминой, С. Л. Рубинштейна, Е. В. Комаровской, И. Ю. Кулагиной об особенностях памяти; Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, Л. М. Гурович, М. М. Алексеевой, А. М. Бородич об особенностях восприятия художественной литературы ребенком дошкольного возраста.
Методологическую основу исследования составили:
– теоретический метод: анализ литературных источников пo исследуемой проблеме.
– эмпирические методы: констатирующий, формирующий эксперимент.
– количественный и качественный анализ результатов исследования c использованием методов математической статистики (вычисление средних значений показателей, непараметрические критерии для связных выборок t – критерий Вилкоксона).
Научная новизна исследования:
1. Определены специфические особенности развития памяти дошкольников, проявляющихся в преобладании продуктивности непроизвольной памяти в сравнении с произвольной.
2. Экспериментально доказана возможность оптимизации развития памяти дошкольников в условиях игровой деятельности.
Теоретическая значимость:
– Расширены и конкретизированы представления об особенностях развития памяти старших дошкольников.
– Доказана результативность использования игровой деятельности, как средства развития памяти в дошкольном возрасте.
Практическая значимость:
– Предложен диагностический инструментарий по изучению по оценке уровня развития памяти дошкольников.
Есть приложения (методические материалы ).
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел .
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение……………………………………………………………………..…..4
Глава 1. Теоретические подходы к изучению проблемы развития памяти в старшем дошкольном возрасте………………………………………………...9
1.1. Подходы к изучению памяти как познавательного психического процесса в психолого-педагогической литературе…………………………...9
1.2. Виды и процессы памяти…………………………………………………12
1.3. Особенности познавательного развития детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………...19
Выводы по первой главе……………………………………………………....23
Глава 2. Игровая деятельность, как средство развития памяти старших дошкольников………………………………………………………………….25
2.1. Роль игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте……..…..25
2.2. Средства организации игровой деятельности старших дошкольников в ДОУ с целью развития памяти………………………………………………..31
Выводы по второй главе………………………………………………………35
Глава 3. Эмпирическое исследование возможностей развития памяти старших дошкольников в условиях игровой деятельности………………...37
3.1. Организация и методы исследования……………………………………37
3.2. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента…………...41
3.3. Анализ результатов формирующего этапа эксперимента……………...43
Выводы по третьей главе……………………………………………………...49
Заключение………………………………………………………………….….51
Список литературы………………………………………………………….…54
Указатель таблиц и иллюстраций…………………………………………….82
Приложение. Занятия по развитию памяти детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………...84
1. Абдулова, Т.П. Психология игры : Современный поход: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т. П. Абдулова. – М.: Изд. Центр «Академия», 2009. – 208 с.
2. Абраменкова, В.В. Социальная психология детства : учебник / В. В. Абраменкова. – Москва: ИНФРА-М, 2017. – №2.– 511 с.
3. Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. – М.: Акад. Проект, 2001.
4. Азимов, Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М.: ИКАР, 2009. – 448 с.
5. Акопов, Г.В. Психология сознания : вопросы методологии, теории и прикладных исследований / Г. В. Акопов. – М.: Институт психологии РАН, 2014. – 270 с.
6. Алексеевой, М.М. Теория и методика развития речи детей / М. М. Алексеевой. – Изд-во: Академия, 2013. – 448 с.
7. Алмазова, С.Л. Методы психологической диагностики : учеб. пособие / С. Л. Алмазова. – Урал. гос. пед. Ун-т. – Екатеринбург, 2010. – 116 с.
8. Андреева, А.Д. Проблема игровой мотивации современных детей / А. Д. Андреева // Журнал практического психолога. – 2008. – № 5. – С. 101–114.
9. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М.: 2009. – 345 с.
10. Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии / И. Н. Андреева. – Новополоцк: ПГУ, 2011. – 388 с.
11. Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект : непонимание, приводящее к «исчезновению»? / И. Н. Андреева // Психологический журнал. – Минск, 2006. – №1. – С. 28–32.
12. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой : кн. для учителя / Н. П. Аникеева. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.
13. Аникеева, Н.П. Игра. Воспитание. Личность: монография / Н. П. Аникеева. – Новосибирск: НГПУ, 2012. – 201 с.
14. Анисимова, Т.Б. Скоро в школу! Шпаргалка для первоклашек и их родителей / Т. Б. Анисимова, Т. В. Плотникова. – Ростов на Дону: Феникс, 2015. – 314 с.
15. Антонов, Н.С. Интегративная функция обучения / Н. С. Антонов, В. А. Гусев // Современные проблемы методики преподавания математики : сб. статей, учеб. пособ. для студентов мат. и физ.-мат. – М.: Просвещение, 1985. – С. 25–38.
16. Арсентьева, В.П. Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном детстве: учебное пособие / В. П. Арсентьева. – М.: Форум, 2009. – 144 с.
17. Артеменко, О.Н. Умственное воспитание младших школьников в системе развивающего обучения : дисс. канд. пед. наук / О. Н. Артеменко. – Владикавказ, 2008. – 135 с.
18. Артемова, Л.B. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников / Л. В. Артемова. – М.: Педагогика, 2012. – 212 с.
19. Аткинсон, Р.Ш. Человеческая память и процесс обучения / Р. Ш. Аткинсон; под. ред. Ю. М. Забродина. – М.: Пресс, 2014.
20. Афонькина, Ю.Н. Игра как средство развития произвольной образной памяти у старших дошкольников / Ю. Н. Афонькина, Г. К. Урунтаева // Дошкольное воспитание. – М.: Просвещение, 2012. – 214 с.
21. Бадалян, Л. Память и нервно-психическое развитие / Л. Бадалян, А. Миронов // Дошкольное воспитание. – 1976. – №4. – С. 23–31.
22. Балабанова, Е.А. Развиваем предпосылки учебной деятельности с помощью дидактических игр / Е. А. Балабанова, Т. Ю. Медузова // Справочник педагога – психолога. – 2016. – №8. – С. 27–32.
23. Балин, В.Д. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Горбачевский; под ред. А. А. Крылова, С А. Маничева. – СПб.: Питер, 2000. – 560 с.
24. Бартлетт, Ф.К. Человек запоминает. Психология памяти / Ф. К. Бартлетт. – М.: ЧеРо, 2012. – 304 с.
25. Батюта, М.Б. Возрастная психология : учебное пособие [Электронный ресурс] / М. Б. Батюта, Т. Н. Князева. – М.: Логос, 2011. – 304 c. URL: http://www.iprbookshop.ru/9057 (дата обращения: 10.10.2021).
26. Бачурина, В. Развивающие игры для дошкольников : игры, рекомендации, планирование / В. Бачурина. – М.: Лада. Москва, 2013. – 176 с.
27. Берн, Э. Игры, в которые играют люди / Э. Берн. – Эксмо, 2008. – 576 с.
28. Бернштейна, Н.А. О ловкости и ее развитии / Н. А. Бернштейна, 1991.
29. Бине, А. Измерение умственных способностей (сборник) / А. Бине. – Изд.: Союз, 1998.
30. Бине, А. Определение уровня интеллекта у детей от 3 до 13 лет / А. Бине. – Изд.: Астер-Х, 2004.
31. Блонский, П.П. Основные предположения генетической теории памяти / П. П. Блонский; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтера, В. Я. Романова // Психология памяти. – М.: ЧеРо, 2000.
32. Блонский, П.П. Память и мышление : в кн. избр. псих. произв. / П. П. Блонский. – М.: Просвещение, 2013. – 286 с.
33. Богданова, Т.Г. Диагностика познавательной сферы ребёнка / Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова. – М.: Роспедагентство, 2004. – С. 14–17.
34. Богомолова, Н.Н. Ситуационно-ролевая игра как активный метод социально-психологической подготовки / Н. Н. Богомолова // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии; под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой. – М.: МГУ, 1977. – С. 183–204.
35. Богомолова, О.Б. Логические задачи по информатике / О. Б. Богомолова // Информатика в школе. – М.: Информатика и образование, 2001. – 160 с.
36. Богословский, В.В. Общая психология : учеб. пособие для студентов пед. институтов / В. В. Богословский, А. Г. Ковалев, А. А. Степанов; под ред. В. В. Богословского. – М.: Просвещение, 1981. – 381 с.
37. Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. – Изд-во: Просвещение, 1991.
38. Богусловская, З.М. Психологические особенности познавательной деятельности детей – дошкольников в условиях дидактической игры / З. М. Богусловская. – Москва, 2006.
39. Боженкова, Л.И. Роль школьного курса геометрии в развитии интеллектуальных способностей / Л. И. Боженкова // Физико–математические и компьютерные науки в образовании : сборник научных трудов преподавателей, научных сотрудников, аспирантов. – Нижневартовск: НГГУ, 2010. – С. 10–24.
40. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – Москва, 1968.
41. Бозиева, С.К. Влияние дидактической игры на развитие памяти детей дошкольного возраста / С. К. Бозиева, М. Т. Ногерова // Психология и педагогика: методика и проблемы. – 2015. – №44. – С. 30–33.
42. Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, акад. В. П. Зинченко. – М.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с.
43. Большой толковый психологический словарь : для специалистов в области психологии / Пер. с англ. А. Ребер. – М.: Вече. АСТ, 2000. – 592 с.
44. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А. К. Бондаренко. – Изд.: Просвещение, 1991.
45. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь : теория и практика / А. Ф. Бондаренко, 2001. – 336 с.
46. Бородич. А.М. Методика развития речи детей / А. М. Бородич. – М.: Прочвещение, 1981. – 256 с.
47. Брунер, Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации / Дж. Брунер. – М.: Прогресс, 1977. – 413 с.
48. Брынзарей, Ю.Г. Педагогу об игре дошкольника : методические рекомендации / Ю. Г. Брынзарей, С. Н. Галенко; под ред. С. Е. Шумак. – М.: Белый ветер, 2014. – 112 с.
49. Буре, Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников / Р. С. Буре. – Изд-во: Мозаика – Синтез, 2012. – 80 с.
50. Бутусова, Т.Ю. Играем вместе : воспитание самостоятельности : учебно–методическое пособие / Т. Ю. Бутусова. – М.: ИНФРА-М, 2019. – 148 с.
51. Васильева, Е.Е. Суперпамять для всех / Е. Е. Васильева, В. Ю. Васильев. – М.: Аст, 2006. – 71 с.
52. Вачков, И. Память / И. Вачков // Школьный психолог. – 2002. – №4.
53. Веккер, Л.M. Психические процессы / Л. М. Веккер. – СПб.: Весна, 2013. – 348 с.
54. Веккер, Л.М. Психика и реальность : единая теория психических процессов : учебное пособие для студентов ВУЗов / Л. М. Веккер. – М.: Смысл, 2000. – 685 с.
55. Векслера, Д. Тест диагностика структуры интеллекта : взрослый вариант : методическое руководство / Д. Векслер. – Санкт-Петербург: Иматон, 2000. – 112 с.
56. Венгер, А.Л. Домашняя школа мышления / А. Л. Венгер. – Изд: Дрофа, 2010.
57. Венгер, М.В. Психология : учебник / М. В. Вегнер, В. С. Мухина. – М.: Просвещение, 1988. – 220 с.
58. Виноградова, М.А. Игровое обучение детей : методические рекомендации / М. А. Виноградова, М. А. Арсенова; под ред. Н. В. Ивановой. – М.: Сфера, 2013. – 112 с.
59. Виноградова, Н. Нравственное воспитание в детском саду / Н. Виноградова. – Просвещение, 1984. – 272 с.
60. Воронова, Е.В. Особенности развития памяти детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений / Е. В. Воронова // Педагогические и социологические аспекты образования материалы Международной научно–практической конференции, 2018. – С. 185–186.
61. Вундт, В. Очерк психологии / В. Вунтд. – Москва, 1897. – 390 с.
62. Вундт, В. Этика: Факты нравственной жизни. Философские системы морали / В. Вундт. – М.: Либроком, 2011. – 456 с.
63. Выготский, Л.С. Память и ее развитие в детском возрасте / Л. С. Выготский. – М.: Просвещение, 1982. – С. 381–395.
64. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М.: Астрель, 2012. – 480 с.
65. Выготский, Л.С. Психология : мир психологии / Л. С. Выготский. – М.: Экспо-Пресс, 2012. – 1008 с.
66. Выготский, Л.С. Психология памяти : хрестоматия по психологии / Л. С. Выготский, А. А. Леонтьев, А. К. Бондаренко; под ред. А. К. Бондаренко. – М.: Смысл, 2005. – 816 с.
67. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с.
68. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций : собрание сочинений в 6 т. Т. 3 / Л. С. Выготский. – М.: Владос, 1999. – 219 с.
69. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 671 с.
70. Гаврина, С.Е. Большая энциклопедия развития и обучения дошкольника / С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С. В. Щербинина. – М.: Просвещение, 2014. – 240 c.
71. Газман, О.С. В школу с игрой / О. С. Газман, Н. Е. Харитонова. – М.: Просвещение, 1991. – 96 с.
72. Газман, О.С. Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании / О. С. Газман. – М.: Педагогика, 1996.
73. Газман, О.С. Каникулы : игра, воспитание / О. С. Газман. – Москва, 1988. – 160 с.
74. Галкина, И.А. Дидактическая игра как средство развития памяти дошкольников / И. А. Галкина, Е. В. Никифорова // Молодёжь в науке: Новые аргументы. Сборник научных работ 2-го Международного молодёжного конкурса, 2015. – С. 85–88.
75. Гальперин, П.Я. Исследование интеллектуального развития ребенка / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. – М.: Школа-Пресс, 1969. – № 1.
76. Гамезо, М.В. Атлас по психологии : 3-е изд. / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М.: 1999. – 373 с.
77. Гарднер, Г. Структура разума: теория множественного интеллекта / Г. Гарднер. – М.: Вильямс, 2007. – 512 с.
78. Гарскова, Г.Г. Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую теорию / Г. Г. Гарскова // Ананьевские чтения: тезисы научнопрактической конференции «Ананьевские чтения-99». – СПб.: СПбГУ, 1999. – С. 25–26.
79. Гатанова, Н. Программа развития и обучения дошкольника. Тесты для детей 4-х лет / Н. Гатанова, Е. Тунина. – М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2012.
80. Гиппенрейтер, Ю.Б. Основы психологии / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: Просвещение, 2014. – 156 с.
81. Гиппенрейтер, Ю.Б. Память. Хрестоматия / Ю. Б. Гиппенрейтер, 2002.
82. Глейзер, Г.Д. Развитие пространственных представлений школьников при обучении геометрии / Г. Д. Глейзер. – М.: Педагогика, 1978. – 104 с.
83. Гнедова, Н.М. Проектирование развития ДОУ. Методическое пособие / Н. М. Гнедова, С. Ю. Кузнецова, Т. А. Романова. – Изд.: Сфера, 2010. – 112 с.
84. Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения / А. Г, Голоберидзе; под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2-е изд., перераб. и доп., 2015. – 464 с.
85. Годфруа, Ж. Что такое психология / Ж. Годфруа. – Изд-во: Мир, 2005.
86. Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии : учебное пособие / Л. А. Головей; под ред. Е. Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2010. – 694 с.
87. Головин, С.Ю. Словарь психолога-практика / С. Ю. Головин, 2005.
88. Горбаневский, М.В. Не говори шершавым языком : о нарушениях норм литературной речи в электронных и печатных СМИ : монография / М. В. Горбаневский, Ю. Н. Караулов, В. М. Шаклеин; под ред. Ю. А. Бельчикова. – Москва: Изд.: РУДН, 3-е изд., испр. и доп., 2010. – 300 с.
89. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ / Д. Гоулман. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2013. – 560 с.
90. Григорова, В.К. Воспитательные и развивающий потенциал детской игры / В. К. Григорова // Профессиональное образование, 2013. – №11. – С. 46–48.
91. Григорьев, В.М. Этнопедагогика игры / В. М. Григорьев // Традиционная культура. Научный альманах. – М.: ГРЦРФ, 2000. – № 1. – С. 99–106.
92. Гросс, К. Душевная жизнь ребенка / К. Гросс. – Изд-во: Издание Киевского Фребелевского общества, 1916. – 242 с.
93. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет : методическое пособие / Н. Ф. Губанова. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 128 с.
94. Гузик, М.А. Игра как феномен культуры : учеб. пособие / М. А. Гузик. – М.: Флинта, 2-е изд., стер., 2012. – 268 с.
95. Гуревич, К.М. Индивидуально-психологические особенности дошкольников : учебное пособие / К. М. Гуревич. – М.: Высшая школа, 1998. – 316 с.
96. Гурович, Л.М. Образовательная область «Чтение художественной литературы» / Л. М. Гурович, 2012. – 192 с.
97. Гусев, В.А. Психолого–педагогические основы обучения математике : учеб. пособие для вузов / В. А. Гусев. – М.: Вербум-М, 2003. – 428 с.
98. Давидчук, А.Н. Обучение и игра : метод. пособие / А. Н. Давидчук. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 168 с.
99. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М: Эксмо, 2017 – 593 с.
100. Давыдов, В.В. Физиология с основами анатомии : курс лекций ч. 2 / В. В. Давыдов, О. В. Самойлова. – СПб.: СПХФА, 2013. – 152 с.
101. Даньшов, П.Н. Умственное воспитание школьника на уроке мышления в педагогическом наследии В. Сухомлинского : дисс. канд. пед. наук / П. Н. Даньшов. – Оренбург, 2008. – 154 с.
102. Дергунская, В.А. «Здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ». Управление ДОУ / В. А. Дергунская, 2005. – №3. – C. 52–57.
103. Деркунская, В.А. Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре : планирование и методические рекомендации / В. А. Деркунская; под ред. Е. А. Андрюковой. – М.: Педагогическое общество России, 2014. – 128 с.
104. Деркунская, В.А. Игровая образовательная деятельность дошкольников: учебно-методическое пособие / В. А. Деркунская, А. А. Ошкина. – М.: Центр педагогического образования, 2014. – 368 с.
105. Детская психология / Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. – Минск, 2000.
106. Джеймс, У.К. Память. Психология памяти / У. К. Джеймс; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М.: «ЧеРо», 2012. – 348 с.
107. Дженкинс, М.Д. Умственные способности американского негра / М. Д. Дженкинс // The Journal of Negro Education, 1939. – №8 (3). – С. 511–524.
108. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / Под ред. Н. В. Серебряковой. – СПб.: Каро, 2005.
109. Дидактические методы: структурно-смысловой анализ : учебник / Абакумова И. В. – Ростов-на-Дону: Издательство ЮФУ, 2018. – 224 с.
110. Дмитриева, Ю.А. Метод моделирования в социальной психологии [Электронный ресурс] / Ю. А. Дмитриева, В. Г. Грязева-Добшинская // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология, 2013. – №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodmodelirovaniya-sotsialnoypsihologii (дата обращения: 26.02.2018).
111. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьевой. – М.: «Изд-во ГНОМ и Д», 2001. – 144 с.
112. Долгова, В.И. Готовность родителей к воспитанию детей в замещающей семье / В. И. Долгова, Ю. А. Рокицкая, Н. А. Меркулова – М.: Издательство Перо, 2015.
113. Долгова, В.И. Инновационные психолого-педагогические технологии в начальной школе/монография / В. И. Долгова, Н. И. Аркаева, Е. Г. Капитанец. – М: Издательство Перо, 2015. – 200 с.
114. Долгова, В.И. Психолого-педагогическая коррекция видов памяти младших школьников [Электронный ресурс] / В. И. Долгова, Н. В. Крыжановская, С. В. Шалдиков // Научно-методический электр. журнал «Концепт». – 2015. – Т. 31. – С. 141–145. URL: http://e-koncept.ru/2015/95535.htm.
115. Дорощук, С.В. Развитие памяти у детей дошкольного возраста посредством дидактической игры / С. В. Дорощук, А. Г. Нестерова // Сборник статей: «Модели участия граждан в социально-экономической жизни Российского общества». – 2016. – С. 21-25.
116. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2011. – 275 с.
117. Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, A. M. Прихожан, В. В. Зацепин. – М.: Академия, 2003. – 368 с.
118. Дубровина, И.В. Младший школьник : развитие познавательных способностей: пособие для учителя / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, О. А. Москвина, А. М. Прихожан; под редакцией И. В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 2017. – 148 с.
119. Дьяченко, О.М. Психическое развитие дошкольников / О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьева. – М.: Феникс, 2014. – 362 с.
120. Дьячкова, О.А. Игры школьников / О. А. Дьячкова. – М.: ГУПИ Министерства просвещения РСФСР, 1955. – 176 с.
121. Ермолаева, М.В. Психолого-педагогические средства познавательного развития дошкольников : учеб. пособие для вузов / М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева. – Москва: Изд-во МПСИ, 2006. – 223 с.
122. Ермолаева, М.Г. Игра в образовательном процессе : методическое пособие / М. Г. Ермолаева. – Спб.: КАРО, 2008. – 112 с.
123. Ефимова, Н.С. Основы общей психологии / Н. С. Ефимова. – Москва: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. – 288 с.
124. Ефремова, К.О. Использование дидактических игр как средство развития произвольной памяти дошкольников / К. О. Ефремова // Материалы Всероссийской научно–практической конференции: «Организация развития мыслительной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста: теория и практика». – 2016. – С. 265–267.
125. Жане, П. Психологическая эволюция личности / Пьер Жане; пер. с фр. Н. Ю. Федуниной. – М.: Академ Проект, 2010. – 399 с.
126. Житникова, Л.М. Учите детей запоминать / Л. М. Житникова. – Просвещение, 2014. – 189 с.
127. Забрамная, С.Д. Дидактический материал для занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении математики и чтения : 1 класс: пособие для педагогов, дефектологов, психологов / С. Д. Забрамная, Ю. А. Костенкова. – М.: Издательство ВЛАДОС, 2018. – 128 с.
128. Забрамная, С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей / Забрамная С. Д. – Изд-во: Просвещение, Владос, 1995.
129. Завершнева, Е. Записные книжки Л. С. Выготского / Е. Завершнева, Ван дер Веер Р. – М.: Канон-Плюс, 2017.
130. Загик, Л.В. Воспитатели и родители / Л. В. Загик. – Просвещение, 1985. – 96 с.
131. Зак, А.З. Иетеллектика. 1 класс. Тетрадь для развития мыслительных способностей / А. З. Зак, 2010.
132. Зак, А.З. Как определить уровень развития мышления школьника / А. З. Зак. – М.: Знание,1982. – 96 с.
133. Зак, А. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет / А. Зак. – Изд-во: Новая школа, 1996.
134. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды: в 2т / А. В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1986. – Т.1. – 320 с.
135. Запорожец, А.В. Проблемы психологии детской игры / А. В. Запорожец. – М.: Просвещение,1976.
136. Зейгарник, Б.В. «Психология личности: норма и патология» / Б. В. Зейгарник, 1982.
137. Зейгарник, Б.В. Теории личности в зарубежной психологии / Б. В. Зейгарник. – Москва, 1982.
138. Земцова, О.Н. Развиваем память. Для детей 5-6 лет / О. Н. Земцова. – М.: «АзбукаАттикус», 2014. – 111 с.
139. Земцова, О.Н. Тесты для детей 5-6 лет / О. Н. Земцова. – М.: «Азбука-Аттикус», 2013. – 115 с.
140. Зеньковский, В.В. Психология детства / В. В. Зеньковский. – Москва,1996. – 385 с.
141. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. – Ростов-н/Д.: Феникс, 1997. – 480 с.
142. Зинц, Р. Обучение и память / Р. Зинц; под ред. Б. А. Бенедиктова, 2015.
143. Зинченко, В.П. Психологические основы педагогики / В. П. Зинченко, С. Ф. Горбов, Н. Д. Гордеева. – М.: Гардарики, 2012.
144. Зинченко, П.И. Непроизвольное запоминание / П. И. Зинченко. – М.: Просвет, 2015. – 328 с.
145. Зинченко, П.И. Непроизвольное запоминание : для специалистов в области психологии / П. И. Зинченко. – М.: Норма, 1991. – 83 с.
146. Ильюченко, Р.Ю. Память хорошая, память плохая : руководство по тренировке и развитию памяти / Р. Ю. Ильюченко. – Новосибирск: Наука, 1999. – 161 с.
147. Исматуллаева, Г.Э. Развитие памяти у детей дошкольного возраста / Г. Э. Исматуллаева // Молодой ученый. – 2015. – №13. – С. 641–644.
148. Истомина, З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников / З. М. Истомина. – М.: Просвет, 2015. – 612 с.
149. Истомина, З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников. Психология памяти / З. М. Истомина; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова: Хрестоматия по психологии. – М.: ЧеРо, 2012.
150. Казанская, К.О. Детская возрастная психология / К. О. Казанская. – М.: Югра 2010. – 160 с.
151. Карпенко, Л.А. История психологии в лицах. Персоналии / Л. А. Карпенко, М. Г, Ярошевский; под общ. ред. А. В. Петровского. – М.: ПЕР СЭ, 2005. – Т.6 – 784 с.
152. Карпенко, Л.А. Краткий психологический словарь / Л. А. Карпенко, А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону: ФЕНИКС, 1998. – 512 с.
153. Карузо, Д. Эмоциональный интеллект руководителя : как развивать и применять / Д. Карузо. – Изд-во: Питер, 2019.
154. Кёлер, В. Гештальт-психология (сборник) / В. Кёлер, К. Коффка, 1998. – 704 с.
155. Кетс де Врис, М. Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта / М. Кетс де Врис. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2004. – 311 с.
156. Кирьянова, Р.А. Игры со словами для развития речи : картотека игр для детей дошкольного возраста : пособие для логопедов, воспитателей и внимательных родителей / Р. А. Кирьянова. – СПб.: КАРО, 2010. – 296 с.
157. Кларин, М.В. Перспективные направления дидактических исследований: постановка проблемы / М. В. Кларин, И. М. Осмоловская // Образование и наука, 2020. – № 10. – C. 61−89.
158. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – М.: «Академия», 2000. – 416 с.
159. Коломинский, Я.Л. Психологическая культура детства / Я. Л. Коломинский, О. В. Стрелкова. – Мн.: Вышэйшая школа, 2013. – 109 с.
160. Кольберг, Н.А. Память как познавательный процесс у младших школьников при разных видах образовательных программ / Н. А. Кольберг // Молодой ученый, 2017. – № 2 (136). – С. 597–602.
161. Комаровской, Е.В. Лекарственные средства в педиатрии / Е. В. Комаровской, 2013. – 480 с.
162. Корниенко, Н.А. Психология и педагогика : учебное пособие / Н. А. Корниенко. – Новосибирск: Сибирская академия государственной службы, 2014. – 480 с.
163. Коффка, К. Основы психического развития / К. Коффка, 2017.
164. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е. Е. Кравцова. – М.: Педагогика, 2003.
165. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: учебник / А. И. Кравченко. – М.: ИНФРАМ, 2016. – 352 с.
166. Крулехт, М.В. «Педагогические технологии реализации программы «Детство» в образовательном процессе детского сада». Методические советы к программе «Детство» / М. В. Крулехт. – СПБ: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002. – 321 c.
167. Кузнецова, Л.В. Основы специальной психологии / Л. В. Кузнецова. – М.: Академия, 2005. – 211 с.
168. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология : развитие человека от рождения до поздней зрелости / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 464 с.
169. Кулагиной, И.Ю. Психология детей / И. Ю. Кулагиной, 2017.
170. Лебедева, С.О. О возможностях развития образной памяти / С. О. Лебедева // Дошкольное воспитание,1985. – №8. – С. 52–54.
171. Левин, К. Динамическая психология : избранные труды / К. Левин; под общ. ред. Д. А. Леонтьева и Е. Ю. Патяевой. – М.: Смысл, 2001. – 572 с.
172. Лезер, Ф.К. Тренировка памяти / Ф. К. Лезер. – М.: Просвещение, 1979. – 143 с.
173. Лейтеса, Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные развития / Н. С. Лейтеса. – Изд.: МПСИ, 2009.
174. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения : книга по психологии в 2-х т. Т.1 / А. Н. Леонтьев. – М.: Педагогика, 1983. – 392 с.
175. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев – М.: Изд. Академии пед. наук РСФСР, 1999 – 328 c.
176. Леонтьев, А.Н. Психологические основы дошкольной игры / А. Н. Леонтьев // Сов. Педагогика. – М.: Педагогика, 1944. – № 8-9. – С. 37-47.
177. Леонтьев, А.Н. Развитие высших форм запоминания. Долгова В. И., Крыжановская Н. В., Шалдиков С. В. Психолого-педагогическая коррекция видов памяти младших школьников [Электронный ресурс] / А. Н. Леонтьев // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т.31. – С. 141–145. URL: http ://e-koncept.ru/2015/95535.htm.
178. Леонтьев, А.Н. Развитие высших форм запоминания. Психология памяти : хрестоматия по психологии / А. Н. Леонтьев, Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: Педагогика, 2002. – 435 с.
179. Леонтьев, А.Н. Развитие высших форм запоминания. Хрестоматия по общей психологии : психология памяти / А. Н. Леонтьев – М.: Просвещение, 1979. – 672 с.
180. Лешли, К.С. Мозг и интеллект / К. С. Лешли; Пер. с англ. А. А. Нусенбаума; под ред. Л. С. Выготского с предисл. И. Д. Сапира. – М.: Л., Огиз-Соцэкгиз, 1933.
181. Липкина, А.И. Самооценка школьника и его память / А. И. Липкина; под ред. О. А. Конопкин. // Вопросы психологии. – 2011. – № 3. – Май-июнь. – С. 79–89.
182. Локалова, Д.П. Готовимся к школе : 60 занятий по психологическому развитию старших дошкольников. Рабочая тетрадь дошкольника / П. Д. Локалова, Н. П. Локалова. Генезис. – Москва, 2013. – 991 c.
183. Лубовский, В.И. Специальная психология : учеб. пособие для студ. дефектологических факультетов высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева. – М.: Академия, 2005. – 464 с.
184. Лурия, А.Р. Внимание и память / А. Р. Лурия. – М.: Просвещение, 1975. – 187 с.
185. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии / А. Р. Лурия. – СПб: Питер, 2012. – 320 с.
186. Лурия, А.Р. Маленькая книжка о большой памяти / А. Р. Лурия. – Москва: МГУ, 1968.
187. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. – М.: Academia; 2003. – 231 с.
188. Лурия, А.Р. Речь и развитие психических процессов у ребенка / А. Р. Лурия, Ф.Я. Юдонич. – М.: АПН РСФСР, 1956. – 96 с.
189. Люблинская, А.А. Детская психология / А. А. Люблинская. – М.: Просвещение, 2016. – 349 с.
190. Люблинская, А.А. Очерки психического развития ребенка: ранний и дошкольный возраст / А. А. Люблинская. – Москва, 2009. – 371 с.
191. Ляудис, В.Я. Память в процессе развития / В. Я. Ляудис. – М.: Просвещение, 2012. – 212 с.
192. Макаренко, А.С. Педагогическая поэма / А. С. Макаренко. – Изд.: АСТ, 2019. – 704 с.
193. Маклаков, А.Г. Общая психология : учебник для вузов / А. Г. Маклаков. – Санкт-Петербург: Питер, 2012. – 583 с.
194. Маркова, А.К. Психологический анализ профессиональной компетентности учителя / А. К. Маркова // Советская педагогика, 2011. – №8. – С. 56–59.
195. Мейер, Р.Дж. Предыстория человечества / Р. Дж. Мейер; под пер. Н. Иосилевич, 2006. – 320 с.
196. Мейман, Э. «Экономия и техника памяти» / Э. Мейман, 1913 – 246 с.
197. Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре / Д. В. Менджерицкая. – М.: Просвещение, 1982. – 128 с.
198. Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М.: Просвещение, 2002. – 161 с.
199. Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь : для широкого круга пользователей / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко; под ред. Б. Г. Мещерякова. – Спб.: Прайм Еврознак, 2006. – 672 с.
200. Микадзе, Ю.В. Феномен успеваемости учащихся средних классов / Ю. В. Микадзе. – М.: АСТ-ПРЕСС, Южно-Уральское книжное издательство, 2008. – 240 с.
201. Миллер, Дж. Планы и структура поведения / Дж. Миллер, Е. Галантер, К. Прибрам. – М.: Прогресс, 1965. – 237с.
202. Мищенкова, Л.В. 36 занятий для будущих отличников / Л. В. Мищенкова. – М.: Издательство РОСТ, 2012. – 56 с.
203. Мудрик, А.В. Социальная педагогика / А. В. Мудрик. – М.: Академия, 8-е изд., испр. и доп., 2013.
204. Мухина, В.С. Возрастная психология / В. С. Мухина, 2004. – 451 с.
205. Мюллер, Г. Качели дыхания / Г. Мюллер. – Изд.: Лениздат, 2012. – 288 с.
206. Мякишева, Н.М. Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников : монография [Электронный ресурс] / Н. М. Мякишева. – М.: Прометей, 2011. – 160 c. URL: http://www.iprbookshop.ru/8308.html (дата обращения: 22.02.2018).
207. Мясищев, В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии [Электронный ресурс] / В. Н Мясищев, 1990. URL: http://www.medklassika.ru/myasishev_1960/21/ (Дата обращения: 20.08.2021).
208. Некрасов, С.И. Философия науки и техники : тематический словарь [Электронный ресурс] / С. И. Некрасов, Н. А. Некрасова. – Орел: ОГУ, 2010. – 289 с. URL: http://science_philosophy.academic.ru/403/%D0%A2%D0%95%D0%A5%D0%9 D%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%98%D0%AF (дата обращения: 14.11.2010).
209. Немов, Р.С. «Общие основы психологии» / Р. С. Немов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 688 с.
210. Немов, Р.С. Общая психология / Р. С. Немов. – СПб.: Питер, 2011.
211. Немов, Р.С. Общая психология : Краткий курс / Р. С. Немов. – СПб.: Питер, 2006. – С. 106–127.
212. Немов, Р.С. Психология : в 3-х кн. учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Р. С. Немов. – М.: Просвещение, 2008. – 347 с.
213. Немов, Р.С. Психология. Общие основы психологии : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведения / Р. С. Немов. – М.: Владос, 2009. – 688 с.
214. Немов, Р.С. Психология. Психодиагностика психологии : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведения / Р. С. Немов. – М.: Владос, 2001. – 640 с.
215. Немов, Р.С. Психология : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Р. С. Немов. – М.: Кн.2: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2014. – 608 с.
216. Никитина, Т.Б. Как развить суперпамять, или запоминаем быстро и легко : спец. курс для тренировки памяти / Т. Б. Никитина. – М.: АСТ-ПрессКнига, 2006. – 320 с.
217. Ничипорюк, Е.А. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном учреждении / Е. А. Ничипорюк, Г. Д. Посевинова. – Изд-во: Феникс, 2004. – 288 с.
218. Новиков, А.М. Методология образования / А. М. Новиков. – Москва: «Эгвес». 2 издание, 2006. – 488 с.
219. Новоселова, С.Л. О новой классификации детских игр / С. Л. Новоселова // Дошк. Воспитание, 2007. – № 3. – С. 84–86.
220. Норман, Д.А. Дизайн вещей будущего / Д. А. Норман. – Изд-во: Strelka Press, 2013.
221. Норман, Д.А. Память и научение / Д. А. Норман. – М., 1985. – 160 с.
222. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. – М.: Педагогическое общество России, 2011. – 368 с.
223. Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е. И. Рогов. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2014. – 448 с.
224. Овчарова, Р.В. Практическая психология образования : учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов / Р. В. Овчарова; под ред. Р. В. Овчарова. – М.: Академия, 2003. – 448 с.
225. Орме, Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха / Г. Орме. – М.: КСП+, 2003. – 272 с.
226. Павленко, Э.В. Готовимся к школе. Игры и упражнения для развития памяти, логики и внимания / Э. В. Павленко. – Стрекоза – М.: 2016. – 454 с.
227. Панова, Е.Н. «Игры и занятия в детском саду» / Е. Н. Панова. – Воронеж, 2014. – 78 с.
228. Педагогика: учебник / В. Г. Рындак, А. М. Аллагулов, Т. В. Челпаченко; под общ. ред. В. Г. Рындак. – М.: ИНФРА-М, 2018. – 427 с.
229. Перминова, Л.М. Немеркнущий свет идей К. Д. Ушинского [Электронный ресурс] / Л. М. Перминова // К. Д. Ушинский и современное образование, 2014. – С. 107–115. URL: file:///C:/Users/Admin/Downloads/nemerknuschiy-svet-idey-k-d-ushinskogo. pdf (дата обращения: 14.02.2014).
230. Петровский, А.В. Общая психология / А. В. Петровский. – М.: Просвещение, 2012.
231. Петросян, Л.А. Теория игр : учебное пособие для ВУЗов / Л. А. Петросян, Н. А. Зенкевич, Е. В. Шевкопляс. – М.: ВНV, 2014. – 432 с.
232. Петрусинский, В.В. Игры для активного обучения / В. В. Петрусинский, Е. Г. Розанова. – Изд.: Владос, 2007.
233. Петрусинский, В.В. Психотехнические игры и упражнения. Техники игровой психокоррекции / В. В. Петрусинский, Е. Г. Розанова. – Изд.: Владос, 2010.
234. Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже. – СПб.: Питер, 2003. – 192 с.
235. Пидкасистый, П.И. Педагогика / П. И. Пидкасистый, В. И. Беляева, Т. А. Юзефавичус, В. А. Мижериков. – Изд-во: Академия, 2010.
236. Пиллсбери, У.Б. «История психологии» / У. Б. Пиллсбери / Historyofpsychology, 1929.
237. Поддьяков, Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребёнка-дошкольника. Ближние и дальние горизонты / Н. Н. Поддьяков. – Изд.: Образовательные проекты, 2021.
238. Помелов, В.Б. История педагогики и образования [Электронный ресурс] / В. Б. Помелов // Вестник Вятского государственного гуманитарного университете – 2011. – №4. – С. 122. URL: https://psyjournals.ru/kip/2009/n2/23526_full.shtml.
239. Прутченков, А.С. Ученическое самоуправление : организационно-правовые основы, система деятельности / А. С. Прутченков, И. С. – Фато, 2013.
240. Прутченков, А.С. Учим и учимся, играя. Игровая технология экономического воспитания школьников / А. С. Прутченкова. – М.: МПА, 1997. – 311 с.
241. Психологический словарь / Под ред. П. Гуревич. – М.: ОлмаМедиа Групп, 2017. – 800 с.
242. Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. Г. А. Урунтаева. – М.: «Академия», 2007. – 384 с.
243. Психология и педагогика : учеб. пособие / О. В. Пастюк. – М.: ИНФРА-М, 2018. – 160 с.
244. Психология и педагогика : учеб. пособие / Под ред. Э. В. Островcкого. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2017. – 368 с.
245. Прихожан, А.М. Психология / А. М. Прихожан, И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова. – М.: Академия, 2-е изд., стер, 2018. – 464 с.
246. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А. Г. Рузской. – М.: Педагогика, 2007. – 290 с.
247. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А. В. Запорожца, Я. 3. Неверович. – Москва, 2005. – 212 с.
248. Ратанова, Т.А. Психология общая : экспериментальная психология: учебник / Т. А. Ратанова, И. А. Домашенко. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2-е изд., доп. и перераб, 2004.
249. Ребер, А. Большой толковый психологический словарь : для специалистов в области психологии / А. Ребер. – М.: Вече, АСТ, 2000. – 592 с.
250. Репина, З.А. Характеристика результатов исследования опосредованной памяти детей старшего дошкольного возраста с лёгкой степенью псевдобульбарной дизартрии / З. А. Репина, О. А. Мельникова // Специальное образование – 2012. – №2. – С.138-144.
251. Репина, Л.П. Феномен памяти в современном гуманитарном знании / Л. П. Репина // Ученые записки Казанского университета. Серия Гуманитарные науки. – 2011. – №3. – С. 191–201.
252. Репина, Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада / Т.А. Репина. – М.: Просвещение, 1988.
253. Репкина, Г.В. Инженерная психология / Г. В. Репкина, Г. К. Середа, С. П. Бочарова, Б. А. Смирнов; под ред. Б. А. Смирнов, 1976. – 308 с.
254. Репкина, Н.В. Что такое развивающее обучение / Н. В. Репкина, В. В. Репкин. – Изд-во: Искатель, 2015. – 140 с.
255. Репринцева, Г.И. Игра - ключ к душе ребенка. В чьих руках окажется это волшебное средство? Науч. метод. Пособие / Г. И. Репринцева. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2-е изд., испр. и доп., 2019. – 319 с.
256. Репринцева, Г.И. Игра – ключ к душе ребенка. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром: методическое пособие / Г. И. Репринцева. – М.: Форум, 2018. – 240 с.
257. Робертс, Р.Д. Эмоциональный интеллект : проблемы теории, измерения и применения на практике / Р. Д. Робертс, Дж. Мэттьюс, М. Зайднер, Д. В. Люсин // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – М.: НИУ ВШЭ, 2004. – Т.1 – № 4. – С. 3–26.
258. Рогов, Е И. Настольная книга практического психолога : учеб. пособие в 2-х книгах / Е. И. Рогов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2013. – 384 с.
259. Роуз, С. Устройство памяти. От молекул к сознанию / С. Роуз. – Москва: Мир, 1995. – 378 с.
260. Рубинштейн, С.Л. Основы обшей психологии : учебное пособие по психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2015. – 573 с.
261. Рубинштейн, С.Л. Память. Психология памяти / С. Л. Рубинштейн; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова : хрестоматия по психологии. – М., «ЧеРо», 2014. – 415 с.
262. Рыбаков, М.А. Системный взгляд как основа филологической мысли / М. А. Рыбаков, В. Н. Денисенко, О. В. Валентинова, С. Ю. Преображенский, 2016. – 442 с.
263. Рыбалко, Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология / Е. Ф. Рыбалко. – Изд-во: Питер, 2001.
264. Селевко, Г.К. Современные Образовательные технологии / Г. К. Селевко. – М.: Просвещение, 2014.
265. Селихова, Л.Г. Дидактическая игра – средство развития дошкольников / Л. Г. Селихова, А. Н. Давидчук. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 176 с.
266. Сергненко, Е.А. Тест Дж. Мейера, П. Сэловея и Д. Карузо «Эмоциональный интеллект» (MSCEITv.2.0) / Е. А. Сергненко, 2010. – 176 с.
267. Середа, Г.К. Память и обучение как теоретическая проблема / Г. К. Середа // Психологические механизмы памяти и ее закономерности в процессе обучения : материалы I Всесоюзного симпозиума по психологии памяти. Харьков, 1970.
268. Середа, Г.К. Что такое память? / Г. К. Середа // Психологический журнал, 2015. – № 6. – 40 с.
269. Середа, Г.К. Память и личность : реабилитация или постановка проблемы [Электронный ресурс] / Г. К. Середа // Психология в балтийских республиках : 1990 : Тезисы докладов 8-й конференции психологов Балтийских республик. Вильнюс, 1990. URL: PsyJournals.ru – https://psyjournals.ru/kip/2009/n2/23526_full.shtml.
270. Сеченов, И.М. Избранные произведения : научное издание / И. М. Сеченов. – М.: Учпедгиз, 2008. – 412 с.
271. Сивцова, А.М. Организационно-педагогические условия реализации здоровьесберегающих технологий в работе с детьми старшего дошкольного – младшего школьного возраста. Автореферат кандидата педагогических наук / А. М. Сивцова. – СПб., 2008. – 32 c.
272. Смирнов, А.А. Возрастные и индивидуальные различия памяти : общая психология / А. А. Смирнов; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М.: ЧеР, 1998. – 816 с.
273. Смирнов, А.А. Проблемы психологии памяти / А. А. Смирнов. – М.: Просвещение, 2016. – 423 с.
274. Смирнов, А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание. Психология памяти / А. А. Смирнов.; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова : хрестоматия по психологии. – М.: «ЧеРо», 2015. – 312 с.
275. Смирнова, Е.О. Детская психология / Е. О. Смирнова. – М., 2013. – 540 с.
276. Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е. О. Смирнова. – М.: Академия, 2000. – 328 c.
277. Солнцева, О.В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей / О. В. Солнцева. – СПб: «Речь»; М.: «Сфере», 2010. – 176 с.
278. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду : ст. группы. Пособие для воспитателя дет. сада / А. И. Сорокина. – М.: Просвещение, 1982. – 96 с.
279. Сосновский, Б.А. Психология: учебник для бакалавров / Б. А. Сосновский; под ред. Б. А. Сосновского. – М.: Юрайт, 2012. – 311 с.
280. Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников : учебно-методическое пособие / Ф. А. Сохин, 2002.
281. Стернберг, Р. Практический интеллект / Р. Стернберг. – СПб.: Питер, 2002. – 272 с.
282. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Спб.: Лидер, 2004. – 592 c.
283. Столяренко, Л.Д. Основы психологии : учеб. пособ. для студентов высших учеб. заведений / Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2009. – 672 с.
284. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология. Серия : «Учебники и учебные пособия» / Л. Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2-е изд., перераб, и доп., 2016. – 544 с.
285. Стребелева, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для педагога-дефектолога / Е. А. Стребелева. – М.: Издательство ВЛАДОС, 2018. – 256 с.
286. Сухомлинский, В.А. Духовный мир школьника / А. В. Сухомлинский. – Москва, 1946.
287. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. – Киев: Радяньска школа, 1974. – 288 с.
288. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б. М. Теплов. – М.: АПН РСФСР, 1961. – 536 с.
289. Толстой, Л.Н. Это ты / Л. Н. Толстой. – М.: Инфра-М, 2015. – 53 с.
290. Трубайчук, Л.В. Ранее обучение детей дошкольного возраста чтению и письму / Л. В. Трубайчук // Детский сад от А до Я, 2009. – №5 (41). – С. 64–70.
291. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика : учеб. пособие / В. И. Турченко. – М.: ФЛИНТА, 6-е изд., стер., 2017. – 254 с.
292. Удальцова, Е И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников / Е. И. Удальцова. – Минск, 2011. – 117 с.
293. Узнадзе, Д Н. Общая психология / Д. Н. Узнадзе. – М.: Смысл, 2004. – 413 с.
294. Урунтаева, Г.А. Детская психология : учебник для студ. средн. учебн. заведений / Г. А Урунтаева. – М. Изд. Центр «Академия», 6-е изд., перераб. и доп., 2006. – 368 с.
295. Усова, А.П. Роль игры в воспитании детей [Электронный ресурс] / А. П. Усова; под ред. А. В. Запорожца. – М.: Просвещение, 1976. – 96 с. URL: http://elib.gnpbu.ru /text /usova_rol-igry-v-vospitanii-detej_1976/go,2;fs,0/.
296. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опят педагогической антропологии / К. Д. Ушинский. – Изд-во: Фаир- Пресс, 2004.
297. Фадеева, А.С. Использование дидактических игр для изучения памяти умственно отсталых дошкольников / А. С. Фадеева // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения – 2012. – №27. – С. 39.
298. Факеева, Е.А. К вопросу о понятии «память» в психолого- педагогической литературе [Электронный ресурс] / Е. А. Факеева // Международный научный форум «Наука и инновации - современные концепции». – М. Изд.: Инфинити, 2020. – С. 68–71. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43027041&selid=43027073 (дата обращения: 22.05.2020).
299. Факеева, Е.А. Особенности развития памяти у детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Е. А. Факеева // II Международный научно-практический конференция «ПРАВО, ИСТОРИЯ, ПЕДАГОГИКА И СОВРЕМЕННОСТЬ». – Пенза, 2022. – С. 183–188. URL: https://mnic.pgau.ru/file/doc/konferencii/2022/%D0%A1%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9C%D0%9A-4-22.pdf (дата обращения: 27-28.01.2022).
300. Фельдштейн, Д.И. Современное детство: проблемы и пути их решения / Д. И. Фельдштейн // Вестник практической психологии образования. – М.: МГППУ, 2009 – №2 (19). – С. 32.
301. Филимонов, А.М. Искусство мнемотехники / А. М. Филимонов. – М.: Факт-М, 2013.
302. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) "Об образовании в Российской Федерации" Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) "Об образовании в Российской Федерации". URL: https://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii/.
303. Фишер, К. История новой философии : Бенедикт Спиноза / К. Фишер. – М.: АСТ, Транзиткнига, 2005. – 557 с.
304. Фрадкина, Ф.И. Развитие сюжета в игре ребенка раннего детства / Ф. И. Фракдкина // Психология и педагогика игры дошкольника : материалы симпозиума; под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. – М.: Просвещение, 1966. – С. 49–56.
305. Фребель, Ф. «Будем жить для своих детей» (сборник) / Ф. Фребель, 2000. – 240 с.
306. Фуко, М. Управление собой и другими. Курс лекций, прочитанных в Коллеж де Франс в 1982—1983 уч. году / М. Фуко; пер. с фр. А. В. Дьяков. –СПб.: Наука, 2011. – 432 с.
307. Фурмина, Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе / Л. С. Фумина, Т. И. Осокина, Е. А. Тимофеева. – Изд.: Просвещение, 1983. – 224 с.
308. Хайдаров, Ж.С. Технология игры в обучении и развитии : учеб. пособие / Ж. С. Хайдаров, П. И. Пидкасистый. – М. Рос. пед. Агентство, 1996. – 269 с.
309. Хайер, Р.Дж. Неврология интеллекта / Р. Дж. Хайер. – Нью-Йорк, 2016.
310. Хейзинга, Й. Тени завтрашнего дня. Человек и культура. Затемнённый мир : Эссе [Электронный ресурс] / Й. Хейзинга; Сост., пер. и предисл. Д. В. Сильвестрова. Комм. Д. Харитоновича. – СПб.: Изд.: Ивана Лимбаха, 2010. URL: ISBN 978-5-89059-127-2.
311. Хейзинга, Й. Человек играющий / Й. Хейзинга. – Издательство Ивана Лимбаха, 2015. – 416 с.
312. Холодная, М.А. Психология интеллекта : парадоксы исследования / М. А. Холодная. – 2-ое изд, перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2002. – 272 с.
313. Хорунженио, К.М. Педагогический словарь / К. М. Хорунженио. – М., 1997. – 520 c.
314. Храмцова, Г.Г. Возможности использования игр и игровых упражнений в коррекции познавательных процессов младших школьников с нарушением интеллекта / Г. Г. Храмцова // Молодой учёный. – 2014. – №10 (69). – С. 443–444.
315. Черемошкина, Л.В. Психология памяти / Л. В. Черемошкина. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 368 с.
316. Черемошкина, Л.В. Развитие памяти детей / Л. В. Чермошкина. – Ярославль : Академия развития, 2013. – 224 с.
317. Чистякова, М.И. Психогимнастика / М. И. Чистякова; под ред. М. И. Буянова. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2-е изд., 1995. – 160 с.
318. Чурилова, Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников / Э. Г. Чурилова. – М.: Гуманит. Изд.: Центр ВЛАДОС, 2004. – 160 с.
319. Шаграева, О.А. Детская психология / О. А. Шаграева. – М.: Академия, 2006. – 262 c.
320. Шадриков, В.Д. Развитие младших школьников в различных образовательных системах [Электронный ресурс] / В. Д. Шадриков, Н. А. Зиновьева, М. Д. Кузнецова // ЭБС «IPRbooks». – М.: Логос, 2011. – 232 c. URL: http://www.iprbookshop.ru/9145.html (дата обращения: 9.02.2018).
321. Шапарь, В.Б. Практическая психология. Инструментарий / В. Б. Шапарь. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2005. – 768 с.
322. Шебеко, В.Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста : учеб. пособ. для студентов вузов / В. Н. Шебеко. – М.: Высшая школа, 2010. – 288 с.
323. Шеридан, М. Игра в раннем детстве : от рождения до 6 лет : учебное пособие / М. Шеридан. – М.: Альпина нон-фикшн, 2017. – 146 с.
324. Шмаков, С.А. Игра и дети / С. А. Шмаков. – М.: Знание, 1968. – 64 с.
325. Шмаков, С.А. Учимся, играя : метод. пособие / С. А. Шмаков. – М.: Центр гуманитар. лит., 2003. – 125 с.
326. Шульман, Ф.И. Комплексное лечение одонтогенных верхнечелюстных синуситов : учебное пособие / Ф. И. Шульман, 2013. – 24 с.
327. Щедровицкий, Г.П. Игра и «детское общество» / Г. П. Шедровицкий // Дошкольное воспитание. – М.: Воспитание дошкольника, 1964 – № 4. – С. 673-681.
328. Эббингауз, Г. Основы психологии. Пер.с 2-го нем. Изд.: Г. А. Котляра / Г. Эббингауз; под ред. В. С. Серебреникова, Э. Л. Радлова. – Спб.: «Обществ. Польза», 1912. – 391 с.
329. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 1960.
330. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – Москва, 2008. – 328 с
331. Эльконин, Д.Б. Творческие ролевые игры детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Д. Б. Эльконин. – АПН РСФСР, 1957. URL: http://psychlib.ru/mgppu/Etr001/Etr-001.htm (дата обращения: 12.06.2014).
332. Ясперс, К. Общая психопатология / К. Ясперс.; пер. Левон Акопян. – Изд-во: КоЛибри, 2020. – 1056 с.
333. Atkinson, R.C. The control of short-term memory / R. C. Atkinson, R. M. Shiffrin // Scientific American, 1917. – Vol. 225 – рр. 82–90.
334. Cattell, James McKeen. Mental tests and measurements / James McKeen Cattell, 1890. – Vol. 373 – p. 81.
335. Cattell, James McKeen. The time of perception as a measure of differences in intensity / James McKeen Cattell // PhilosophischeStudien, 1902 – Vol. 19 – pp. 63–68.
336. Experimental studies in rote-learning theory. I. Reminiscence following learning by massed and by distributed practice / J. Exp. Psychol, 1938. – Vol. 22 – no. 201 – p. 24.
337. Henmon, V.A. C. Achievement Tests in the Modern Foreign Languages / V. A. C. Henmon. – New York: MacMillan, 1930. – р. 363.
338. Rosenzweig, S. Psychodiagnostics / S. Rosenzweig, 1949.
339. Rosenzweig, S. The Picture-assotiation method and its application in a study of reactions to frustration of personality / S. Rosenzweig, 1945.
340. von Restorff, H. Über die Wirkung von BereichsbildungimSpurenfeld [On the effects of the formation of a structure in the trace field] / H. von Restorff // PsychologischeForschung, 1933. – Vol.18 – no. 299 – p. 342.
341. Вar-On R. BarOn Emotional Quotient Inventory (EQ-i): A Measure of Emotional Intelligence. Technical Manual / BarOn R. Вar-On // Toronto. Canada: Multi-nealth Systems, 2004.
