Формирование произвольного внимания у детей дошкольного возраста

Период изготовления: май  2022 года.

Предмет: Возрастная психология и психология развития.

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено экспериментальное исследование. 

Выборка: два ребенка: один из них в возрасте 5 лет , второй ребенок в возрасте 6 лет . 

В данной работе не указано название базы исследования. Если в подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Цель работы: рассмотреть особенности развития произвольного внимания у дошкольников.

Задачи:

1.       Выявить сущность понятия произвольное внимание.

2.       Изучить особенности развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста.

3.       Провести экспериментальное исследование особенностей произвольного внимания у дошкольников.

4.       Разработать рекомендации для педагогов по развитию произвольного внимания у дошкольников.

Объект исследования ‒ произвольное внимание дошкольников.

Предмет исследования ‒ особенности формирования произвольного внимания у дошкольников.

Гипотеза исследования: внимание дошкольников формируется постепенно, совершенствуется с возрастом и нуждается в развитии.

Теоретическая основа исследования – работы отечественных и зарубежных педагогов и психологов в области теории и практики образования.

Методы, используемые в работе, составили: анализ литературы по теме, обобщение и классификация полученной информации; сравнительный метод исследования; использовались эмпирические методы (наблюдение, тестовый метод), методы обработки научных данных (количественные математико-статистические методы и качественный анализ экспериментальных данных).

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, трех приложений.

Есть приложения (методические материалы).

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1 Теоретические основы развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста 5

1.1 Сущность понятия «произвольное внимание» 5

1.2 Особенности развития произвольного внимания детей в дошкольном возрасте 10

Выводы по первой главе: 15

2 Экспериментальное исследование особенностей произвольного внимания у дошкольников 16

2.1 Организация исследования 16

2.2 Анализ результатов исследования 20

2.3 Рекомендации для педагогов по развитию произвольного внимания дошкольников 24

Выводы по второй главе: 33

Заключение 35

Список использованных источников 37

Приложения 39

Приложение А 39

Приложение Б 40

Приложение В 41

1. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учеб. пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003.- 136 с.

2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: АСТ, Астрель, Люкс, 2005. – 671, [1] с.

3. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. // Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Эксмо, 2004. – 512 с.

4. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / О.Б. Дарвиш; Под ред. В.Е. Клочко. – М.: КДУ, Владос-Пр., 2013. – 264 c.

5. Дерябин, В.С. Психология личности и высшая нервная деятельность: Психофизиологические очерки / В.С. Дерябин. – М.: ЛКИ, 2016. – 202 c.

6. Дети с временной задержкой психического развития / Под ред.Т.А. Власовой, М.С. Певзнер.- М.: Педагогика,1971. – 184 с.

7. Дети с задержкой психического развития/Под ред. Г.А. Власовой В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной.- М.,1984. – 256 с.

8. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб: Питер Ком, 2013. – 368 с.

9. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин.. – СПб.: Питер, 2012. – 448 c.

10. Лурия А.Р. Внимание и память. – М.,1975.

11. Мандель, Б.Р Педагогика: Учебное пособие / Б.Р Мандель. – М.: Флинта, 2014. – 288 c.

12. Набиуллина Н. В. Психолого-педагогические основы развития произвольного внимания старших дошкольников [Текст] / Н. В. Набиуллина // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики : материалы VIII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 23 окт. 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 3 (8). — С. 120-122.

13. Немов, Р.С. Общая психология в 3х тт. том ii в 4 книгах. книга 2. внимание и память: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Р.С. Немов. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 261 c.

14. Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия»,2003. – 480 с.

15. Специальная педагогика: учеб. Пособие для студ.высш. учеб. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия»,2005.- 400с.

16. Тржесоглава З. «Легкая дисфункция мозга в детском возрасте», М.: издательство «Медицина», 2006. – 256 с.

17. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. - Н-Новгород,1994. ‒ 228 с.

18. Усова, А.В. Как овладеть рациональными умениями и навыками учебного труда: Метод. рекомендации / А.В. Усова, В.А. Беликов. – Магнитогорск, 1990. – Ч.1.- 30 с.

19. Усова, А.В. Как овладеть рациональными умениями и навыками учебного труда: Метод. рекомендации / А.В. Усова, В.А. Беликов. – Магнитогорск, 1990. – Ч. 2. – 39 с.

20. Усова, А.В. Формирование у учащихся учебно-познавательных умений / А.В. Усова. – Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1994. – 23 с.

21. Шаповаленко, И.В. Психология развития и возрастная психология: Учебник и практикум для академического бакалавриата / И.В. Шаповаленко. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 576 c.