Дипломная работа по педагогике. Тема - Причины и коррекция агрессивного поведения младших школьников
Тема - Причины и коррекция агрессивного поведения младших школьников
Актуальность темы. Среди исследователей наблюдается тенденция к осмыслению разнообразных особенностей младших школьников. Однако до сих пор ощущается недостаток в практических программах по профилактике и коррекции негативных поведенческих проявлений, связанных с влиянием особенностей данного возраста. В научной литературе данная проблема имеет достаточно длительную историю изучении. Так, зарубежные авторы изучают её в бихевиоризме (с этим направлением связаны имена Миллера, Д. Долларда, А. Бандуры), в психоанализе (имена Т. Адорно, В. Шутца), в когнитивной психологии (имена С. Аша, Д. Креча, Р. Крачфилда), в интеракционизме (имена И. Гоффмана, Т. Шибутана). Отечественная психология также исследует негативные поведенческие проявления младших школьниов и связывает их с изучением личностных и психологических черт, куда входят их потребности, нормы, ценности. Данные разработки связаны с именами Г.С. Прыгина, И.В. Севастьяновой, С.В. Тачиной мн.др.
Актуальной проблемой в младшем школьном возрасте является склонность к агрессивному поведению, которая повышается с каждым годом. Следовательно, целесообразным является изучение особенностей младших школьников, имеющих склонность к агрессивному поведению.
Цель работы: установить причины агрессивного поведения младших школьников, разработать коррекционные мероприятия с использованием возможностей арт-терапии.
Глава 1. Теоретические основы исследования и коррекции агрессивного поведения младших школьников
1.1 Понимание агрессивного поведения в психолого – педагогической литературе
1.2 Возрастные особенности младших школьников
1.3 Возможности коррекции агрессивного поведения младших школьников
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по коррекции агрессивного поведения младших школьников
2.1 Организация и методика исследования
2.2. Диагностика причин агрессивности детей младшего школьного возраста
2.3. Разработка рекомендаций по коррекции агрессивности младших школьников
1. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию / 2015. 344 с.
2. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие. // Под ред. Н. М. Платоновой. – СПб. :Речь, 2006. 336с.
3. Адлер А. О невротическом характере. СПб.: Университет, 1997. 385 с.
4. Алексеева Л. А. Последствия страха, тревоги и гнева. // Директор школы. 2000. №6. С.72-80
5. Анн Л. Профилактика девиантного поведения. СПб. 2015.378 с.
6. Андреева Г. М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс,2015. 327 с.
7. Антонин Ю.М., Гульдман В.В. Основы асоциального поведения. М., 2015. С. 124.
8. Артпедагогикаи арттерапия в специальном образовании: Учебник для вузов / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. - М.: Академия, 2001. – 248 с.
9. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Изд-во МГУ, 1984. – 104с.
10. Астапов В.М. Тревожность у детей. – М.: Издательский дом ПЭР СЭ, 2018. – 364 с.
11. Бадмаев С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения дошкольников. – М.: Магистр, 1999. – 96 с.
12. Башкайкина, С.В. Изучение негативных реакций и проявление агрессивности младших школьников // Сборники конференций НИЦ Социосфера, 2016. №22. С. 112-116.
13. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль.СПб.: прайм-Еврознак, 2001. - 512 с.
14. Бочарова В. Г. Социальная педагогика. М., 2015. – 497 с.
15. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 2015. – 341 с.
16. Булдакова, Н.В. Изучение агрессивности дошкольников // Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования. Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции студентов, магистрантов, аспирантов, молодых педагогов. 2019. С. 112-116.
17. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. СПб. Питер, 1999. – 352 с.
18. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М. 2016. – 340 с.
19. Вачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. – М.: Ось-89, 2007. – 144с
20. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского. М. 2015. – 288с.
21. Галагузова М. А. Социальная педагогика. М.: Гуманит. изд. центр 2016. – 416 с.
22. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной психологии. М, 2015. – 401 с.
23. Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте / Возрастная педагогическая психология. / Под ред. А. В. Петровского." М.: Просвещение, 1973. С. 66-97.
24. Демко Е. В. Организационно-педагогическая деятельность по профилактики и коррекции агрессивности детей 6-7 лет. Автореф. дис. канд. пед. наук. – Армавир, 2005. – 22с.
25. Долгова В.И. Проявление агрессивности младших школьников // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2016. №44. С. 239-243.
26. Ермолаева, А. Ю. Возможности применения метода арт-терапии в работе с детьми // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: теория и практика. Материалы Всероссийской (заочной) научно-практической конференции (с международным участием). 2015. С. 142-145.
27. Закатова И. Н. Социальная педагогика в школе. М.,2013. – 310 с.
28. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. М., 2015. – 465 с.
29. Зимина И. С. Детская агрессивность как предмет педагогического исследования//Педагогика, 2003. №3. с. 14-18.
30. Зиновьева Н. О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия. М., 2016. – 164 с.
31. Игошев К.Е. Психология девиации. М., 2016. – 148 с.
32. Кагарманова, А. И. Деятельность социального педагога по профилактике агрессивного поведения младшего школьника / А. И. Кагарманова. – Текст : электронный // Педагогика и современность. – 2015. – № 5. – С. 37-43. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=24416104(дата обращения: 07.04.2020). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU.
33. Каяшева, О. И. Общая характеристика арт-терапии как средства развития личности клиента // Психология личности: изучение, развитие, самопознание. Сборник научных материалов. Под общ. ред. О.И. Каяшевой, Н.В. Николаевой. СПб, 2015. С. 65-79.
34. Коваленко Е. В. Психолого-педагогическая коррекция агрессивности младших школьников // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2015. №18. С. 101-105.
35. Колпакова А.Н. Агрессивность в структуре личности дошкольника // Педагогическое образование: история, современность, перспективы. Сборник статей по материалам VIII-ой международной научно-практической конференции. Составитель Е.В. Иванов. 2016. С. 164-168.
36. Короленко Ц.П. Девиантное поведение. Общая характеристика и закономерности развития. М., 2016. – 217 с.
37. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности С.-Петербург, Речь, 2015. – 311 с.
38. Косянчук, Е.И. Причины высокой агрессивности дошкольников // Юный ученый. 2017. №1(10). С. 139-141.
39. Кулаков С.А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения. М.: Фолиум, 2017
40. Кьеркегор С.И. Понятие девиация. М., 2015. – 143 с.
41. Лебедева, Е. А. Арт-терапия как один из способов решения проблем человека и мобилизации творческого потенциала // Высшая школа. 2016. № 21. С. 27-28.
42. Лоренц К.А. Агрессия, или Так называемое зло. – М.: АСТ, 2019. – 416 с.
43. Магометханова Н.М. Значение воспитательной работы для профилактики агрессивности младших школьников // Научные исследования и образование. 2016. №2(22). С. 120-123.
44. Мазина О.Н. Профилактика асоциального поведения учащихся. Оренбург. 2015. – 45 с.
45. Матвеев В. Ф. Профилактика вредных привычек школьников. М., 2015. – 217 с.
46. Менделевич В.Д. Диагностика склонности к зависимому поведению. Казань, 2015. – 345 с.
47. Михалкина С.А. Снижение уровня агрессивности младших школьников в процессе тренинговых занятий // Евсевьевские чтения. Серия: Наука и образование: актуальные психологические проблемы и опыт решения. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. Под научной редакцией Ю.В. Варданян. 2018. С. 147-151.
48. Морозов В.А. и др. Социально-психологические приёмы, направленные на понижение агрессивности у дошкольников // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2015 №5(132). С. 56-65.
49. Муратова И. Д., Сидоров П. И. Воспитание «трудного ребёнка» в школе. Архангельск, 2015. – 198 с.
50. Обозов Л.Н. Психологическое консультирование. Методическое пособие. СПб: 2015. – 672 с.
51. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика. 2016. – 319 с.
52. Сидиярова, А. В. Особенности арт-терапии // Тенденции и закономерности развития современного российского общества: экономика, политика, социально-культурная и правовая сферы. Материалы Всероссийской научно-практической конференции школьников, учителей, студентов, аспирантов и ученых. Институт экономики, управления и права. 2015. С. 288-289.
53. Сизанов А.Н., Хриптович В.А. Модульный курс профилактики асоциального поведения. М., 2015. – 451 с.
54. Сукубов А.К. Социально-педагогическая профилактика агрессивного поведения. М., 2016. –298 с.
55. Социальная психология: Учебник. / Под ред. А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ, 2014. – 511 c.
56. Теселкина Е.Н. Профилактика агрессивности дошкольников // Теоретические и прикладные вопросы науки и образования. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 16 частях. 2015. С. 145-146.
57. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования/Министерство образования и науки Российской Федерации. –М.: Просвещение,2010. – 24 с.
58. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (в последней редакции)
59. Холодкова, В. Ю. Арт-терапия как метод психологической помощи // ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович. 2015. С. 283-285.
60. Чижова С.Ю., Калинина О.В. Детская агрессивность. – Ярославль:
61. Академия развития, 2016. – 146 c.Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элементы социальной реальности // СоцИс. 2015. № 5. – C.23-25
