Актуальные проблемы общей психологии. МИП. Экзаменационный тест. 138 правильных ответов.
Актуальные проблемы общей психологии. Московский институт психоанализа. 138 правильных ответов для сдачи экзамена (тест) Общая психология идет по шаблону, поэтому подойдет для сдачи в любом вузе. Ориентируйтесь по списку вопросов, которые представлены демо-файле.
Актуальные проблемы общей психологии
1. Какова основная идея закона (эффект Б. В. Зейгарник?
2. Каковы основные закономерности развития памяти у детей установленной А.Н. Леонтьевым?
3. Каковы возможные причины плохого запоминания, забывания и трудного припоминания материала?
4. Каковы возможные причины плохого запоминания, забывания и трудного припоминания материала?
5. Как, согласно учения Л. С. Выготского, формируется и развивается память человека в филогенезе?
6. Как связаны между собой кратковременная, оперативная и долговременная виды памяти по Р. Аткинсону и Р. Шифрину?
7. В чем заключается основной вклад немецкого ученого Г. Эббингауза в изучение памяти?
8. Что утверждается в законе забывания Г. Эббингауза??
9. Какие виды памяти последовательно появляются у людей в процессе ее филогенетического развития по П.П. Блонскому?
10. Какие изменения происходят в памяти человека с возрастом?
11. Какие психические процессы относятся к памяти?
12. Какие существуют теории памяти?
13. Какое значение память имеет в жизни человека?
14. Какую память называют долговременной?
15. По каким критериям память человека делится на виды?
16. Что такое кратковременная память?
17. Что представляют собой непосредственная и опосредствованная память?
18. Что называют реминисценции?
19. В чем проявляются индивидуальные различия по памяти у людей?
20. За что подвергалась критике ассоциативная теория памяти?
21. Каковы основные виды мышления?
22. Каковы основные положения теории мышления Ж. Пиаже?
23. Что такое одаренность?
24. Что такое наглядно-действенное и наглядно-образное мышление?
25. Что представляет собой теоретическое и практическое мышление?
26. Что в психологии мышления называют когнитивным стилем?
27. Какое мышление обозначают как логическое и интуитивное?
28. Какие стадии были выделены Ж. Пиаже в развитии мышления детей?
29. Какие этапы развития умственных действий выделены и описаны в теории поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина?
30. Какие теории мышления существовали и существуют в психологии?
31. Какое из приведенных ниже определений мышления является наиболее правильным?
32. Чем отличаются подходы к изучению мышления со стороны логики и психологии?
33. Кто из зарубежных ученых внес существенный вклад в изучение мышления?
34. Кто из российских ученых известен своими исследованиями по психологии мышления?
35. Как определяются интуитивный и мыслительный типы людей?
36. Какое из приведенных ниже определений мышления является наиболее правильным?
37. В чём заключается основная идея, касающаяся главного направления развития мышления детей В. Давыдова?
38. Какое мышление называют творческим (продуктивным) и нетворческим (репродуктивным)?
39. Что исследовал в развитии мышлении детей Л. С. Выготский?
40. Какие существуют виды интеллекта?
41. Что в психологии называют интеллектом?
42. Что такое сознание?
43. Что входит в структуру сознания?
44. Что называют самооценкой и уровнем притязаний?
45. Что такое бессознательное?
46. Как соотносятся между собой сознание, мышление, речь и воля человека?
47. Что такое образ «Я»?
48. Что называют мотивами поведения?
49. Каковы условия возникновения и начала развития сознания человека в филогенезе по А.Н. Леонтьеву?
50. Как понимал структуру сознания А.Н. Леонтьев?
51. Каковы основные виды сознания человека?
52. Какие аргументы приводятся в пользу биологической теории происхождения агрессивности?
53. Какое сознание называется, ноэтическим и аноэтическим?
54. Каковы основные доводы в пользу социальной теории происхождения агрессивности?
55. В чем заключаются основные трудности, связанные с опытным (экспериментальным) изучением сознания?
56. Из каких частей состоит самосознание человека?
57. В чем заключается современное решение проблемы соотношения сознания и бессознательного, вытекающее из теории многоуровневой динамической регуляций движений Н. А. Берштейна?
58. Что такое индивидуальное и коллективное сознание?
59. Что включает в себя мотивация поведения, направленного на достижение успехов?
60. Что включает в себя мотивация просоциального поведения?
61. Что называют мотивами поведением?
62. Что такое психология мотивации?
63. В чем заключается суть когнитивистского подхода к объяснению мотивации поведения?
64. В чём заключается особенности психоаналитического подхода к исследованию мотивации?
65. На чём основано поведение уверенного в себе человека?
66. Какова специфика гуманистического подхода к исследованиям мотивации?
67. Каковы основные доводы в пользу социальной теории происхождения агрессивности?
68. Какие подходы к пониманию мотивации поведения человека существуют в настоящее время в психологии?
69. Какие аргументы приводятся в пользу биологической теории происхождения агрессивности?
70. Какие новые теории мотивации, сближающие человека и животных, возникли под влиянием теории эволюции Дарвина?
71. Каким образом объясняется беспомощное поведение?
72. Каким образом у человека возникает развивается мотивация достижения успеха, или мотивация избегания неудач?
73. Как объясняли поведение людей и животных бихевиористы?
74. Как изменялись взгляды на мотивацию поведения человека на протяжении истории психологии?
75. Как объяснили поведение людей и животных бихевиористы?
76. Чем потребности людей отличаются от потребностей животных?
77. С помощью каких понятий психологии описывается мотивация поведения (мотивационная сфера) человека?
78. Что называют реминисценцией?
79. Что представляет собой история изучения воли по Е. П. Ильину?
80. Что в современной психологии называют волей?
81. Что произошло с психологической проблематикой воли во второй половине ХХ века?
82. Что представляют собой условия успешного выполнения волевого действия?
83. Что такое первичные и вторичные волевые качества личности?
84. Каковы возможные причины плохого запоминания, забывания и трудного припоминания материала?
85. Каково значение воли в жизни человека?
86. В чем заключаются основные трудности научного изучения воли?
87. Каких точек зрения по проблемам воли придерживались материалисты и идеалисты?
88. Как в современной философии и психологии ставится и решается проблема свободы воли человека?
89. Каким образом воля человека связана с другими его личностными особенностями?
90. Каким образом сознание и мышление человека участвуют в развитии волевой регуляции поведения?
91. Какие волевые действия называют простыми и сложными?
92. Каким образом воля человека связана с другими его личностными особенностями?
93. Какое место волевая регуляция занимает в управлении познавательными процессами человека?
94. Какое значение имеет подростковый возраст для становления воли и формирования волевых качеств личности?
95. Какова структура волевого действия?
96. Каково общее состояние дел в современных психологических исследованиях воли?
97. Каково значение воли в жизни человека?
98. По каким признакам можно судить об участии воле в регуляции поведения человека?
99. Как связана воля с мотивационной сферой человека?
100. Какие психологические явления называют эмоциями?
101. Какие эмоции называют простейшими или биологическими?
102. Каким образом высшие эмоции человека связаны с его личностью?
103. Какие указанные признаки соответствуют религиозно-мистическому способу познания явления окружающего мира?
104. Какие психологические механизмы лежат в основе формирования умственных действий человека?
105. Какая из философских позиций соответствует идеалистическому мировоззрению?
106. Какое положение неверно (ошибочно) характеризует науку и научную деятельность?
107. Какая из характеристик научное исследование носит неверные (ошибочные) характер?
108. На какие виды делятся чувства человека?
109. Каковы основные виды эмоций человека?
110. Каковы основные функции эмоций?
111. Каковы основные положения когнитивных теорий эмоций?
112. Как соотносятся между собой эмоциональная и рациональная регуляция деятельности человека?
113. Как связаны между собой эмоции и деятельность человека?
114. Как соотносится эмоциональная и мотивационной сферы человека?
115. Как формулируются основные идеи информационной теории эмоций П. В. Симонова?
116. Чем чувства отличаются от других видов эмоций?
117. Что понимают под страстями?
118. Что такое стресс?
119. Что представляет собой настроение как эмоция?
120. Что называют аффектами?
121. Что утверждается в теории эмоций Кеннона-Барда?
122. Что выступает в качестве основного источника развития высших психических функций человека в культурно-исторической теории Л.С. Выготского?
123. В чём заключается основные положения теории эмоций Джеймса-Ланге?
124. В чём заключается суть эволюции теории эмоций Ч. Дарвина?
125. Как формулируются основные идеи информационной теории эмоций П.В. Симонова?
126. В чем заключается основные функции речи (языка) в деятельности человека?
127. Формование исходных психических функций у живых организмов в процессе эволюции обеспечивается (по А.Н. Леонтьеву):
128. Какое из определений понятия «деятельность» соответствует системно-деятельностному подходу к анализу и объяснению психических явлений?
129. Какое положение следует считать не верной (ошибочной) интерпретацией часто цитируемого положения Л.С. Выготского «обучение ведет за собой развитие»?
130. Какое определение психических явлений наиболее соответствует структурной психологии сознания В.Вундта?
131. Какой из принципов подтверждения или опровержения научных теорий был предложен Карлом Поппером?
132. Какое определение психических явлений наиболее соответствует идеям отечественной системно-деятельностной психологии?
133. Феноменологические знания в научной психологии получают и фиксируют:
134. При каком из описанных способов организации научных исследований в качестве результатов получают факты?
135. В качестве предмета исследования в когнитивной психологии (когнитивной науке) выступает:
136. Какая из философских позиций соответствует идеалистического мировоззрению?
137. Какие указанные признаки соответствуют религиозно-мистических способу познания явлений окружающего мира?
138. Какое определение психических явлений наиболее соответствует структурной психологии сознания В.Вундта?
