АНО ДПО Результат 50 баллов Психология личности
Более усоврешенствованная работа, такая уже есть у меня в магазине, эта более уникальная и была сдана всего один раз!
Цена такой же, но уникальной работы для Вас - 650 рублей. Обращайтесь в личные сообщения!
Эта работа написана мной, сумма баллов полученных за работу 50 баллов (отлично). Внутри ответы на все задания абсолютно правильные.
Индивидуальное практическое задание
Задание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 50 баллов.
Задание состоит из 5 подзаданий.
Критерии оценки: 1 балл за наличие титульного листа, на каждое подзаданий приходится 1/6 часть остатка баллов.
Задание 1.
Оцените данный пример с позиции пирамиды Маслоу. Как, на ваш взгляд, выстраиваются мотивы поступка героя примера, есть уровень, на котором заблокированы мотивы? Если есть, то предположите, что может быть причиной блокировки определенных мотивов в его деятельности?
Мужчина, 40 лет, не женат. Живет отдельно от родителей. Рос в полной семье, отец был главой семьи. «Основной добытчик», мама работала, но карьеру не построила. Единственный ребенок в семье. Мама всегда ему говорила: «Ты должен вырасти и иметь профессию, чтобы кормить семью. Ты мужчина, добытчик. Должен быть для жены опора».
После школы никуда не поступил, пошел служить в армию. Отслужил, пришел из армии, пошел работать грузчиком. Смог удовлетворять свои базовые материальные потребности (сигареты, развлечения, одежда, в семейном бюджете участия не принимал). За что мама его часто критиковала. Со временем стал сильно уставать физически, в 23 года поступил заочно в колледж на специальность «Оператор ЭВМ», закончил его с отличием, поменял работу. Пошел работать системным администратором, стал больше зарабатывать, смог не только материально сам удовлетворять базовые потребности, но откладывать деньги на покупку собственного жилья.
Через какое-то время решил получить высшее образование. Отучился на программиста. После окончания получил повышение по службе и перешел в другой отдел.
Замкнут в общении, не может построить личную жизнь. Сходиться с людьми сложно, друзей почти нет, с девушками познакомиться очень сложно. Чувствует себя не уверенно. Недостаточно привлекательным для них (хотя объективных данных для этого нет). Пришел с запросом на то, как ему построить отношения с девушкой?
Задание 2.
Ознакомьтесь с Приложением к заданию, приведите примеры реальных клиентов или примеры из личной жизни или литературы, фильмов (на выбор), которые будут отражать каждый из непродуктивных социальных типов характера по Э. Фромму. В ответе отразите черты характера человека, которые служат доказательством того или иного социального типа. В примерах указывается пол, примерный возраст клиента (человека) без указания имен. В примере должны быть описаны конкретные поступки, которые отражают проявление того или иного социального типа.
(Объем ответа не более 150 слов по каждому типу).
Задание 3.
Ознакомьтесь с Приложением к заданию. Приведите пример истории и запроса клиента, который он рассказал психологу. Информация клиента отражает неудовлетворение одной (или нескольких) из экзистенциональных потребностей по Э. Фромму. В ответе укажите краткое описание данных клиента и содержание того, с чем он пришел. В конце тот тип потребностей, которые не удовлетворяются.
Пример: мужчина 35 лет, 3-ий брак, имеет 2-х детей от 2 предыдущих браков, профессионально состоялся как специалист. Друзей близких не имеет, с коллегами отношения «холодные» исключительно деловые. Предыдущие жены были инициаторами разводов из-за патологической ревности, не верит ни одной женщине. В жизни живет по принципу «Все должно быть, как я сказал». Пришел с запросом, наверное, во мне что-то не так, так как с последней женой опять обостряются отношения. - Потребность в установлении связей
Задание 4.
Ознакомьтесь с Приложением к заданию. Опишите реального или вымышленного клиента невротика, который демонстрирует одну или несколько из стратегий оптимизации межличностных отношений по К.Хорни и проявляет себя в актуализации какой-либо невротической потребности (объем ответа не более 150 слов).
Пример: женщина 43 года, выросла в семье с матерью алкоголичкой, отца не знала. Старший брат унижал и избивал в детстве. Сама страдает алкогольной зависимостью, а ремиссии несколько лет. Очень рано (17 лет) вышла замуж, с единственной целью уйти из «родительской семьи». В первом браке старалась быть такой, как требовал муж. После смерти совместного ребенка – муж ее бросил. Во 2 браке посвятила себя полностью семье. На первом месте потребности мужа, сына, свекрови. Про себя вспоминает после этого. Погружена в жизнь родных, часто отказывая себе в своих потребностях. Старается быть «Хорошей» невесткой, заслужить любовь свекрови. Угождает мужу, иначе он ее бросит (в свое время уходил, были в разводе 2 года, потом сошлись). В быту лидер, берет все на себя, и потом страдает от этого, что ответственность не разделяют домашние. – Невротические потребности в любви и одобрении, в руководящем партнере, в четких ограничениях
Задание 5.
Изучите текст ниже и приведите пример своего опыт, или опыта своих знакомых, коллег, друзей феномена «Сдвиг мотива на цель».
Сдвиг мотива на цель – это такая ситуация, когда цель, побуждаемая к осуществлению каким-либо мотивом, становится сама со временем мотивом, приобретая собственную побудительную силу. При этом выполняется следующее правило: в самостоятельный мотив превращается та цель, которая длительно и постоянно насыщалась положительными эмоциями. Проще понять этот механизм на примерах.
Самый простой пример. Первоклассника заставляют делать уроки, поставив условие: пока все не сделаешь, не пойдешь гулять. Этот мотив оказывается действенным, и ребенок добросовестно выполняет задание. Мотив получить хорошую оценку для ребенка недейственен: ему важна лишь возможность пойти гулять. По прошествии некоторого времени ребенок садится за уроки уже по собственному желанию, потому что хочет получить пятерку, а желание гулять отходит на второй план – в этот момент и происходит сдвиг мотива на цель.
Еще один пример, из жини взрослых. Торговому представителю одной фирмы поручили освоить работу в Интернете. Но спустя время Интернет стал для этого человека важнее его работы торговым представителем.
Или начальнику отдела предложили поучаствовать в психологическом тренинге, чтобы научиться мотивировать подчиненных. После тренинга он настолько увлекся психологией, что ушел работать в тот психологический центр, где проводился тренинг. Механизм сдвига мотива на цель не обязательно происходит непроизвольно: можно использовать его в своих целях, чтобы улучшить свою жизнь.
Описания из интернета преподавателю знакомы (задание проверяется на антиплагиат). Заимствованные ответы оцениваются низко и к переделке не допускаются.
Задание 1.
Оцените данный пример с позиции пирамиды Маслоу. Как, на ваш взгляд, выстраиваются мотивы поступка героя примера, есть уровень, на котором заблокированы мотивы? Если есть, то предположите, что может быть причиной блокировки определенных мотивов в его деятельности?
«Мама всегда ему говорила: «Ты должен вырасти и иметь профессию, чтобы кормить семью. Ты мужчина, добытчик. Должен быть для жены опора».»
Мать навязывала сыну установки того, чтобы он был добытчиком семьи (чтобы его основным мотивом было обеспечение безопасности и стабильности для своей семьи уровень физиологических потребностей).
О потребностях самоактуализации и о том, чтобы максимально развить свои возможности и способности речи не было. Тем самым повлияв на блокировку мотивов на этом уровне, сын после этих установок уже не имел стремления к развитию своих возможностей, вместо этого он
«После школы никуда не поступил, пошел служить в армию. Отслужил, пришел из армии, пошел работать грузчиком».
Опять же следуя установкам матери, сын закрывал физиологические потребности. Затем в связи с усталостью он решил закрыть потребности в самоуважении и безопасности, самоактуализации и закончил учебу, получил новую работу, повышение.
«Замкнут в общении, не может построить личную жизнь. Сходиться с людьми сложно, друзей почти нет, с девушками познакомиться очень сложно. Чувствует себя не уверенно.»
Задание 2.
Рецептивный тип: Девушка, 26 лет, не замужем. Живет в квартире родителей за их счет. После окончания университета пыталась устроиться сначала на одну работу, затем на другую, но нигде не продержалась больше одного месяца. Считает, что родители обязаны обеспечивать её, пока она не найдет достойную её работу, ищет уже пятый год безрезультатно. Встречается с парнем, которого не любит, но который любит её, она этим пользуется выпрашивает у него деньги и подарки, а когда он не может ей дать столько денег сколько ей нужно обижаться. Считает, что мужчина должен полностью обеспечивать свою девушку, чтобы она ни в чем не нуждалась и могла купить себе все что захочет. Верит в гадалок, часто ходит к тарологам, которые часто предсказывают ей внезапное богатство. Верит, что деньги неожиданно упадут на неё с неба и ей не придется для этого работать.
Задание 3.
Женщина, 45 лет, в разводе, детей не имеет, работает кассиром в супермаркете. Последние пятнадцать лет жизни работала кассиром в супермаркете, чтобы обеспечить себе стабильность и платить за съемную квартиру. Долгое время её это устраивало, коллектив у неё на работе был веселым, а работа не пыльной. Но каждый раз приходя домой на неё давило чувство нереализованности, она всегда хотела быть художницей и у неё не плохо получалось рисовать, однако из-за того, что работа художником не смогла бы её прокормить и оплатить квартиру она выбрала стабильность. Однако в последнее время она всё чаще чувствовала себя потерянной, она рассказала, что ей идет уже пятый десяток, а она так и не реализовалась как специалист. Ей хотелось бы наконец-то пожить своей жизнью, удовлетворив потребность в идентичности.
Запрос клиентки: Я чувствую, что живу не свою жизнь. Помогите найти себя и найти в себе решимость заниматься любимым делом.
