Технология работы с неуспевающими детьми в начальной школе

Цель: изучить основные подходы к пониманию причин отставания в учении младшего школьника.
Объект: неуспеваемость школьников как особое явление. Типы школьной неуспеваемости.
Предмет: причины школьной неуспеваемости и возможные способы их преодоления.
Задачи:
1) провести анализ научной и учебно-методической литературы по избранной теме;
2) рассмотреть основные теоретические подходы к проблеме трудностей обучения в отечественной науке;
3) рассмотреть организацию психокоррекционной работы с младшими школьниками, испытывающими трудности в обучении.

Введение ………………………………………………………………………….
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме трудностей обучения школьников
1.1. Основные формы школьных трудностей……………………………
1.2. Причины трудностей обучения школьников
1.3. Цели и задачи коррекционно-развивающей работы.
Глава 2. Методология работы с неуспевающими детьми
2.1. Методы диагностики школьных трудностей
2.2. Методы коррекционной работы
Заключение……………………………………………………………………….
Библиография……………………………………………………………………

1. Акимова М.К.,Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников. М., 2000,с.220.
2. Ануфрриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодалеть трудности в обучении детей. М.,1989,с.135.
3. Белопольская Н.Л. Проблемы психологического консультирования детей с отклонениями в развитии./ Практикум по патопсихологии. Под ред. Б.И.Зейгарник, В.В. Николаевой, В.В. Лебединского. М., 1987,с.215.
4. Бендас Т.В., Нагаев В.В. Психология чувств и их воспитание. М., 1982,с.123.
5. Витцлак Г. Принципы разработки и применения психодиагностических методов в школьной практике. – М., 1986,с.224.
6. Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. М.,1993,с.390.
7. Власова Т.А. Обучение детей с задержкой психического развития. Пособие для учителей - М.,1981,с.234.
8. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии.// Собрание сочинений в 6 томах, Т.И.- М., 1983,с.635.
9. Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства. Собрание сочинений в 6 томах, т. 5. М., 1983,с.595.
10. Гиппенрейтер. Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М.,1997,с.147.
11. Дробинская. А.О. Школьные трудности нестандартных детей М., 1999,с.115.
12. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. Учебное пособие для студентов. М., 2001,с.158.
13. Дубровина И.В. Руководство практического психолога. Психологические проблемы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. М., 1995,с.165.
14. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М.,1990,с.295.
15. Забрамная С.Д. Развитие ребенка в ваших руках. М., 2000,с.423.
16. Компенсация коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательной школы. // Дефектология. 1995,с.357.
17. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе М., 1991,с.363.
18. Методика комплексной оценки и организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников. М.,2003,с.145.
19. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. Пособие для психологов и педагогов. М., 2003,с.126.
20. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1996,с.245.
21. Переслени Л.И. Психодиагностический комплект методик для определения уровня развития познавательной деятельности младших школьников. Учебно-методическое пособие. М., 1996,с.253.
22. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они дети с отклонениями в развитии? М.,1998,с.245.
23. Прихожан. А.М. Психологический справочник, или как обрести уверенность в себе М., 1994,с.315.
24. Психологические проблемы неуспеваемости школьников. Под редакцией Н.А Менчинской М., 1974,с.245.
25. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностики и коррекционной работы психолога. М., 2000,с.425.
26. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. Практическое руководство для учителей и родителей. М., 2001,с.136.
27. Слободяник.Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении. М.,2003,с.248.
28. Фоппель К. Как научить детей, сотрудничать? (1-4 части). М.,1998,с.365.
29. Хрестоматия обучения и воспитания детей « группы риска». М.,1996,с.456.
30. Шевченко С.Г. Коррекционно - развивающее обучение. Организационно – педагогические аспекты. Пособие для учителя. М., 1999,с.147.
31. Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. Материалы Всероссийской научно– практической конференции. М., 1995,с.125.
32. Школа и психическое здоровье учащихся. Под ред. С.М.Тромбаха. М., 1986,с.245.
33. Шмаков С., Безбородова. От игры к самовоспитанию. Сборник игр –коррекций М., 1993,с.373.
34. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. МГУ, 1990,с.214.
35. Якобсон С.Г., Пронина Н.Ф. Организованность и условия ее формирования у младших школьников. М., 1967,с.274.