Развитие мышления младших школьников посредством развития познавательной активности Отчет по практике ПРЕДДИПЛОМНАЯ
Работа хорошая, оригинальность при размещении - высокая, но для предотвращения снижения высокой оригинальности введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников
Вместе с тем, цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу, т.е. данный материал предназначен для написания собственной работы.
Если данные условия устраивают, приглашаем купить работу. Также при необходимости после покупки Вы можете заказать на данном сайте необходимые доработки.
Цель практики: изучить и организовать психолого-педагогические условия, способствующие развитию познавательной активности младших школьников и выявить, как изменяется уровень мышления младших школьников под влиянием психолого-педагогических условий творческого и исследовательского характера, направленных на развитие познавательной активности младших школьников.
Объект исследования – условия развития мышления младших школьников.
Предмет исследования – условия развития мышления младших школьников посредством развития их познавательной активности.
Гипотезы исследования:
1. Уровень развития мышления имеет прямую корреляционную связь с уровнем развития познавательной активности ребенка в младшем школьном возрасте.
2. Уровень мышления младших школьников повысится при организации с ними психолого-педагогических условий (в форме занятий творческого и исследовательского характера), направленных на развитие познавательной активности младших школьников.
Задачи работы:
1. Организовать и провести эмпирическое исследование по выявлению взаимосвязи между мышлением и познавательной активностью младших школьников.
2. Разработать и внедрить программу развития познавательной активности младших школьников (в форме творческих и исследовательских занятий).
3. Проанализировать эффективность разработанной программы для развития мышления младших школьников с помощью методов математической статистики.
Методологическую базу исследования составил анализ психологической, педагогической литературы (Дж. Брунер, А. Валлон, А. А. Венгер, Л. А. Венгер, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин,
Е. Н. Дзятковская, А. В. Запорожец, Е. Г. Кайдаш, С. В. Коноваленко,
А. Н. Леонтьев и др.).
В работе использованы следующие методы исследования:
теоретические: анализ источников литературы по теме исследования;
эмпирические: тестовые, опросные (анкета).
Для статистической обработки результатов использовались методы количественной и качественной обработки данных: корреляционный анализ, вычисление средних значений.
Методики исследования:
методика определения умственного развития детей, предложенная Э. Ф. Замбицявичене;
методика «Познавательная активность младшего школьника», разработанная А. А. Горчинской.
База исследования: В исследовании приняли участие 40 учеников 1-ых классов (20 мальчиков и 20 девочек).
Введение
1. Организация и методы исследования
2. Исследование уровня мышления и познавательной активности младших школьников на констатирующем этапе
3. Разработка и внедрение программы «Думаю - творю» по развитию познавательной активности младших школьников
4. Анализ и интерпретация результатов повторного исследования
Выводы_
Заключение
Список литературы_
Приложения_
50 источников
