Современные педагогические технологии (тестовые и практические задания с верными ответами) ВГАПС.

В Г А П П С С С (Волгоградская Гуманитарная Академия Профессиональной Подготовки Специалистов Социальной Сферы.)

Современные педагогические технологии.

Модуль 1. Общее понятие о педагогических технологиях.

Тема 1. Подходы к классификации педагогических технологий

Тема 2. Компоненты педагогической технологии

Тема 3. История развития педагогических технологий

Модуль 2. Традиционные педагогические технологии в отечественном образовании.

Тема 4. Технологии развивающего обучения

Тема 5. Технология проблемного обучения

Тема 6. Технологии личностно-ориентированного обучения

Модуль 3. Современные педагогические технологии в работе с разными категориями обучающихся.

Тема 7. Здоровьесберегающие технологии

Тема 8. Игровые технологии

Тема 9. Технологии онлайн-образования

Оценка 100.00 из100.00. «отлично».

80 тестовых и практических вопросов (с верными ответами) в алфавитном порядке собраны в файле PDF.

Список вопросов:

1. Большой вклад в разработку теории проблемного обучения внесли такие отечественные ученые, как

2.В. Впервые термин «педагогическая технология» был упомянут в работах по педологии, основанных на трудах по рефлексологии:

3.В центре внимания педагога, работающего в личностно-ориентированном образовании, находится:

4.Выражение “личностно-центрированное” взаимодействие впервые стало использоваться в работах:

5.В работе с дошкольниками высокую эффективность показала технология развивающих игр:

6.Выражение "soft skills" в буквальном переводе означает:

7.В структуру игры как процесса входят:

8.В развивающем обучении педагогические воздействия...развитие ребенка.

9.В приведенном списке отметьте критерии технологичности педагогических технологий:

10.В технологическом подходе к обучению выделяют следующие этапы:

11.Восстановите этапы проблемного обучения:

12. Для личностно-ориентированного образования центральными являются следующие принципы:

13. Ж.-Ж. Руссо считал, что чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, надо сделать его ...

14. Здоровьесберегающие технологии в образовании предполагают:

15. Исходные положения и основные правила построения процесса обучения и воспитания учащихся называются:

16.Источниками развития педагогических технологий являются:

17. Какой отечественный ученый, анализируя феномен игры, пришел к выводу о том, что игра –это такая деятельность, в которой воссоздаются социальные отношения между людьми вне условий непосредственно утилитарной деятельности?

18.К числу современных педагогических технологий можно отнести следующие:

19. Любая педагогическая технология должна удовлетворять некоторым основным методологическим требованиям, называемым ...

20. Массовую разработку и внедрение педагогических технологий ученые связывают с развитием:

21.Описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий (часто в графической форме) с указанием применяемых средств характерно для:

22. Организация учебного процесса, предполагающая создание под руководством учителя проблемных ситуаций, требующих активной самостоятельной деятельности школьников по их разрешению, является отличительной особенностью:

23.Основоположником концепции проблемного обучения считается американский ученый:

24.Ответьте, верно ли утверждение: "Первоначально под педагогической технологией понималась технизация учебного процесса".

25.Ответьте, верно ли утверждение: "Направление в теории и практике образования, ориентирующее на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путём использования их потенциальных возможностей, называется развивающем обучением".

26.Обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, называется:

27.Обучение, основанное на применении технологий виртуальной и дополненной реальности, называется:

28.Онлайн-обучение является синонимом понятия:

29.Онлайн-обучение включает в себя следующие составляющие:

30.Отметьте положительные стороны традиционных технологий:

31.Отметьте особенности технологи проблемного обучения, отличающие ее от традиционного способа обучения:

32.Отличительными особенностями здоровьесберегающих образовательных технологий являются:

33.Отнесите перечисленные здоровьесберегающие технологии к одной из групп:

34. Первым "детищем" технологического подхода и одновременно фундаментом, на котором выстраивались последующие этажи педагогической технологии, было ...

35.Принцип обучения на высоком уровне трудности сформулировал:

36.Познавательная деятельность в условиях проблемной ситуации выстроена в следующую цепочку:

37.Педагогические технологии, основанные на взаимодействии педагога и учащихся в процессе реализации определенного сюжета и предполагающие исполнение ролей:

38.Понятие "здоровьесберегающие технологии" по отношению к понятию "здоровьесберегающие образовательные технологии" является:

39.Понятие "проблемное обучение" первоначально получило распространение в отечественных и зарубежных школах:

40.Продукты и сервисы, сопровождающие процесс организации онлайн-обучения, составляют его сегмент, называемый:

41.Понятие "педагогическая технология" происходит от двух греческих слов:

42.При анализе в каждой педагогической технологии выделяют:

43.Педагогическая технология отличается от методики обучения:

44.Проблемам личностно-ориентированного образования в отечественной педагогике и педагогической психологии посвятили свои работы:

45.По области деятельности выделяются следующие группы игр:

46. Развивающее обучение отличается от традиционного тем, что в нём ..

47. Специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, - это…

48.Совокупность приемов и средств, направленных на четкую и эффективную организацию учебных занятий, – это ...

49.Существенным признаком развивающего обучения является то, что оно ...

50.Среди принципов здоровьесбережения, выделенных Н. К. Смирновым, отсутствует принцип:

51.Соотнесите определения понятий онлайн-образования и их содержательные характеристики:

52.Соотнесите подходы личностно-ориентированного образования, выделяемые И. С. Якиманской, с их характеристиками:

53.Соотнесите группы педагогических технологий с основаниями их выделения:

54.Соотнесите уровни использования педагогических технологий со спецификой их рассмотрения на каждом из уровней:

55.Соотнесите группы задач, которые решают игровые технологии в учебно-воспитательном процессе, с их характеристиками:

56. Технологии организации репродуктивной и продуктивной познавательной деятельности обучающихся выделяются на основе такого критерия, как ...

57. Условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними характерно для:

58. Фундамент концепции развивающего обучения в нашей стране был заложен в психологических работах:

59.Федеральный государственный образовательный стандарт определил здоровье школьников в качестве:

60.Форма получения знаний и навыков путем использования технологий устройств, имеющих доступ к Интернету, в режиме «здесь и сейчас» – это ...

61. Цель такого обучения – некий минимум, оптимум знаний, умений, навыков, так называемых «зунов». О каком виде обучения идет речь?

62. Этот компонент педагогической технологии отражает этапы и стадии сопряженной деятельности учителя и учащихся. О каком компоненте идет речь?

63.Этот ученый считал, что в игре человек творит себя и мир, в котором живет, и что человеком можно стать, только играя.

64. Автор технологии саморазвития, используемой преимущественно в дошкольных образовательных учреждениях.

65.Автор гуманно-личностной технологии.

66.Автор, наиболее полно систематизировавший педагогические технологии.

67. Взаимодействие двух субъектов, в процессе которого происходит взаимная трансляция «Я» участвующих во взаимодействии субъектов.

68.Вставьте пропущенные элементы таблицы "Логическая последовательность элементов поисковой деятельности педагога и обучающегося в проблемном обучении". Действия педагога. Действия обучающегося.

69. Критерий технологичности, предполагающий возможность диагностического целеполагания, проектирования процесса обучения, варьирования средствами и методами с целью коррекции результатов.

70. Научный руководитель ученика.

71. Описание технологического процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий (часто в графической форме) с указанием применяемых средств.

72. Прочитайте описание фрагментов конспектов уроков и укажите, о применении каких педагогических технологий идет речь? Ситуация 3. Мальчик, 7 лет с раннего детства проявляет интерес к лепке, рисованию, конструированию. Хорошо рисует, лепит, создает необычные конструкции, фантазирует. Применение технологии … пусто поможет раскрытию его способностей через создание условий для работы в зоне ближайшего развития.

73.Прочитайте описание фрагментов конспектов уроков и укажите, о применении каких педагогических технологий идет речь? Ситуация 2. Учитель Ольга Ивановна осуществляет настрой детей на урок с использованием медитации "Прикрыли глазки и мысленно сказали: “Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе”. Я желаю вам успехов на уроке". В середине урока проводит зрительную гимнастику и самомассаж пальцев, объясняя детям, зачем это нужно. Также используется музыкальная физкультминутка. В конце урока проводится упражнение на снятие усталости. Перечисленные приемы, используемые учителем на уроке, являются составляющими педагогической технологии, называемой пусто.

74.Прочитайте описание фрагментов конспектов уроков и укажите, о применении каких педагогических технологий идет речь? Ситуация 1. Учитель Ирина Владимировна после проведения актуализации знаний учащихся, задает детям вопросы: - Что лежит у вас на партах? Ваши предположения, почему вам предложены эти предметы? (Дети осуществляют выдвижение гипотез). - Да, мы сегодня будем исследовать воду. А что можно исследовать у воды? (Создается проблемная ситуация). - По ходу исследования вы будете оформлять книжки-малышки, делать записи или рисунки. Выберите в группе дизайнера, оформителя, художника и писателя. (Осуществляется распределение ролей). Затем дети проводят исследования в микрогруппах по намеченному плану, по итогам выступают с результатами проведенных опытов. Таким образом, Ирина Владимировна использует на своих уроках пусто.

75.По этому признаку различают традиционные и инновационные педагогические технологии.

76.Педагог, подготавливающий ученика к сдаче зачетов и экзаменов.

77. Советчик ученика, его наставник.

78. Технология решения изобретательских задач.

79.Технологии, в которых весь педагогический процесс строится на какой-либо одной приоритетной, доминирующей идее.

80. Укажите последовательность выполнения учебных действий при решении учебной задачи. Описание учебного действия (по Д.Б. Эльконину). Порядок следования действий.