ОТВЕТЫ Этика профессиональной деятельности РОСДИСТАНТ
В файле представлено 71 вопрос с правильными ответами
Имеются все вопросы. С этими ответами вы сможете сдать все тесты на 100%
После скачивания Вы получите ответы на вопросы, представленные ниже
«Золотое правило» в своей положительной формулировке гласит:
«Профессиональная этика» употребляется для обозначения:
Взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера-
Внешнее проявление внутренней культуры человека
Внешний облик педагога, воздействующий на других людей
Деятельность будет считаться исключительно моральной, если она мотивирована:
Если человек в своем поступке руководствуется долгом, то сила, принуждающая его к этому, будет иметь
Из приведенных категорий христианской добродетелью является
Исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях:
Какая из перечисленных функций не является функцией морали:
Какие элементы входят в структуру этики?
Какие элементы не входят в систему морали
Комплекс норм, установлений и предписаний о долге и профессиональных обязанностях, ответственности перед обществом и государством, перед профессией, коллегами и воспитанниками, называется:
Критериями нравстенности являются:
Мораль – это
Моральная значимость человека, оценивается обществом двумя этическими понятиями:
Моральный принцип, предписывающий человеку готовность пожертвовать своим интересом в пользу интересов другого, называется:
Мотив поступка – это:
Наука, рассматривающая философские вопросы моральных ценностей:
Научно обоснованный допуск людей к какому-либо определенному виду профессионального обучения и деятельности называется:
Неспособность человека отстоять нравственные принципы, в которые он верит, из-за опасения за личные интересы, боязни навлечь на себя неблагоприятные последствия, называется
Нормы права имеют принудительную силу, т.к. они установлены
Нравственные нормы указывают:
Обеспечение реального функционирования педагогического пространства учреждения, организации, выстроенного по требованиям действующего социального заказа это ___________ уровень педагогической культуры
Обязывает человека быть носителем моральных качеств той группы, к которой он себя относит.
Основной целью этического кодекса педагога является:
Основу моральных норм составляют
Отличие между стыдом и совестью состоит в том, что стыд возникает, когда человек что-то должен был, но не смог проконтролировать, а совесть говорит в нем тогда, когда он должен был и мог проконтролировать, но
Педагог в процессе взаимодействия с учащимися слышит только себя (при объяснении нового материала, опросе учащихся, в ходе индивидуальных бесед с детьми) – это модель общения педагога с учащимися
Педагог делает себя главным, единственным инициатором педагогического процесса – это модель общения педагога с учащимися
Педагог направленно и последовательно действует на основе задуманной программы, не обращая внимания на обстоятельства, которые требуют изменения в общении– это модель общения педагога с учащимися
Педагог постоянно находится в диалоге с обучаемыми, держит их в мажорном настроении, поощряет инициативу, схватывает изменения в психологическом климате коллектива и реагирует на них – это модель общения педагога с учащимися
Педагог строит взаимоотношения с детьми избирательно, концентрирует свое внимание на группе учащихся (сильных или слабых), оставляя без внимания остальных – это модель общения педагога с учащимися
Педагогическая этика обязывает:
Педагогические установки, нормы, способы и формы педагогического процесса, вызванные к жизни предшествующей эпохой – это ___________ уровень педагогической культуры
Первой ответной реакцией на несправедливость является
Поведение человека в обществе регулируется определенными нормами именуемыми:
Под этикетом понимают:
Постоянное стремление специалиста к профессиональному росту:
Поступок, по своему содержанию представляющий нарушение требований нравственности, называется:
Правила поведения и общения людей, выступающие внешним проявлением внутренней нравственной культуры человека, являются предметом
Признание собственной вины и осуждение своих прошлых поступков, называется:
Профессиональная этика – это:
Профессиональная этика — это:
Различные способы наказания для обеспечения выполнения всеми людьми предписываемых им требований называются
Систематическое изучение литературы, использование и апробирование в своей работе новейших достижений науки и передового педагогического опыта, постоянное совершенствование своего педагогического мастерства, поиск и творческое использование новых методов и приемов работы – это__________ компонент педагогического труда:
Слепая приверженность требованиям какой-либо морали, без разумного их обоснования и понимания их общественного значения, безусловное соблюдение этих требований, называется:
Сложившееся у окружающих мнение о нравственном облике человека на основании его предшествующего поведения называется:
Соблюдение педагогического принципа меры в общении с учащимися в самых разнообразных сферах деятельности, умение найти правильный подход
Содержательная сторона общения подменяется эмоциональными моментами во взаимоотношениях учитель-ученик – это следствие модели общения педагога с учащимися
Сопереживание, умение поставить себя на место другого, способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей:
Социально-психологическая ориентация, складывающаяся не в результате самостоятельных решений общественных и нравственных проблем, а пассивного, приспособительского принятия готового порядка вещей, называется
Специфическое межличностное взаимодействие педагога и воспитанника (учащегося), опосредующее усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе - это…
Способность организовать изложение материала, поведения преподавателя, деятельность обучаемых и педагогическое сотрудничество преподавателя с ними – это__________ компонент педагогического труда:
Способность проектировать содержание будущей деятельности, производить отбор и проектирование системы и последовательности предстоящих действий преподавателя, проектировать систему и последовательность действий обучаемых, отбирать и компоновать учебно-воспитательный материал – это__________ компонент педагогического труда:
Способность устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучаемыми, создавать благоприятный микроклимат в отношениях с преподавателями, проявление способности и склонности к нравственному воздействию на обучаемых– это__________ компонент педагогического труда:
Способность устанавливать правильные взаимоотношения, чувство меры в проявлении требовательности, в форме выдвижения требований, особая чуткость в разрешении психологически тонких педагогических вопросов:
Стиль педагогического общения, при котором педагог побуждает инициативу учащихся, их уверенность в своих силах; приобщает их к активному обсуждению и совместной организации работы; оценивает факты, результаты работы, а не личность - называется
Счастье в его обыденном понимании - это
Умение анализировать свою деятельность, видеть свои ошибки, пути их исправления, давать беспристрастную оценку своим действиям — это:
Умение правильно оценивать поступки, поведение кого-либо, поступать в соответствии с истиной называется:
Устранение личной инициативы учащихся; школьники ждут требований и инструкций и в результате не подготовлены к творческому поведению – это следствие модели общения педагога с учащимися
Учение, центральной проблемой которого является Добро и Зло, называется
Формирование достоинства человека связано с его оценкой
Чем характеризуется группа психолого-педагогических качеств педагога:
Что из перечисленного не входит в задачи этики?
Что из перечисленного не относится к христианским добродетелям?
Чувство несправедливости связано с эмоцией
Эмпатия — это:
Этика Возрождения основывалась на принципах:
Этикет в педагогической работе — это:
