Ответы Фонетико-фонематическое недоразвитие МИП

В файле представлено 80 вопросов с ответами

Сдано на оценку Зачтено

После скачивания Вы получите ответы на вопросы, представленные ниже

В чём суть феноменологического подхода к нарушениям произношения?

Дайте определение дизартрии.

Дайте определение дислалии.

Дайте определение ФФН.

Для аллофонии характерно:

Из каких отделов состоит речедвигательный анализатор?

Из каких отделов состоит речеслуховой анализатор?

К какой группе нарушений в рамках психолого-педагогической классификации относится ФФН?

К какой группе речевых нарушений в рамках клинико-педагогической классификации относится дислалия?

К фонологическим ошибкам звукопроизношения относятся:

Как в логопедической практике используются методы анкетирования?

Как логопед может воспитать у родителей адекватное отношение к речевым дефектам своих детей?

Как логопед может повысить эффективность коррекционных занятий с детьми с ФФН, если у них отмечаются особенности внимания, памяти, работоспособности?

Как реализовывается принцип индивидуального подхода в логопедии?

Как реализовывается принцип наглядности в логопедии?

Как формируется фонематическое восприятие в норме?

Какие анализаторы входят в речевую функциональную систему?

Какие данные должен уточнить логопед перед обследование дыхательной функции?

Какие два уровня нарушений звукопроизношения выделил Б.М. Гриншпун?

Какие задачи решает психолого-педагогическая классификация речевых нарушений?

Какие звуки нарушаются при ринолалии?

Какие звукопроизносительные нарушения относил к дислалии М. Е. Хватцев?

Какие классификации речевых нарушений используются в данное время в логопедии?

Какие нарушения в речи детей не относятся к нарушениям произношения?

Какие нарушения речи профессор И.Франк в 1827 году назвал термином «дислалия»?

Какие общедидактические принципы используются при коррекции ФФН?

Какие основные разделы включает обследование детей с нарушениями произношения?

Какие периоды в развитии фонематического восприятия выделил Н.Д. Швачкин?

Какие приёмы используются при проверке фонематического восприятия?

Какие разделы включает в себя обследование фонетического строя речи?

Какие речевые реакции являются проявлением безусловных реакций?

Какие формы артикуляционных апраксий выделил А. Н. Корнев?

Какие формы дислалий выделял М. Е. Хватцев?

Какие формы дислалий выделяла О.В. Правдина?

Какие формы звукового анализа для детей являются самыми сложными?

Какие формы нарушений звукопроизношения относятся к нарушениям фонематического уровня?

Какие формы нарушений звукопроизношения относятся к нарушениям фонетического уровня?

Какие формы работы применяются при анализе литературных данных?

Какие функции осуществляет неречевой слух?

Какие функции осуществляет речевой слух?

Какие функции осуществляет фонематический слух?

Какие цели в логопедической практике при общении с ребёнком преследует метод беседы?

Какое внимание, зрительное или слуховое, лучше развито у детей с ФФН?

Какой анализатор (анализаторы) у детей в норме развивается с опережением?

Какой дефект при ФФН является ведущим?

Какой механизм лежит в основе выработки сложных навыков, в том числе и речевых?

Назовите две группы речевых нарушений в рамках психолого-педагогической классификации.

Найдите правильное утверждение.

Опишите категорию детей, которые относятся к ФФН.

Опишите особенности слухоречевой памяти у детей с ФФН.

Охарактеризуйте особенности эмоционально-волевой сферы у детей с ФФН.

Охарактеризуйте состояние внимания у детей с ФФН.

Охарактеризуйте состояние интеллекта у детей с ФФН.

Охарактеризуйте темп деятельности детей с ФФН.

Перечислите основные виды нарушений звукопроизношения.

Перечислите основные движения, которые логопед предлагает выполнить ребёнку при исследовании двигательных функций артикуляционного аппарата.

Перечислите основные задачи логопедического обследования детей с нарушениями звукопроизношения.

Перечислите основные признаки МДР.

Перечислите основные принципы теории Сеченова-Павлова.

Перечислите основные формы нарушений звукопроизношения.

Перечислите практические методы исследования, которые используются в педагогике.

Почему логопеду необходимо выявлять особенности высших психических функций у детей с ФФН?

Почему методологической основой логопедической науки и практики является учение И.М. Сеченова и И.П. Павлова о высшей нервной деятельности?

Почему у детей возникает вторичное недоразвитие фонематического восприятия?

Приведите пример фонематических представлений.

Приведите примеры речевых проявлений, которые формируются у человека на основе условных реакций?

Сколько выделяют уровней нарушения произношения?

Сколько классификаций используется в логопедии для решения практических задач?

Сколько уровней выделяют при недоразвитии фонематического восприятия?

Укажите, чем научное наблюдение как метод исследования отличается от обычного наблюдения.

Чем можно объяснить отсутствие единой классификации речевых расстройств?

Чем мономорфное нарушение произношения отличается от полиморфного?

Чем объясняется недостаточный контроль за собственным произношением у детей с ФФН?

Что лежит в основе клинической классификации?

Что относится к простым формам звукового анализа?

Что такое «парасигматизм»?

Что такое минимальные дизартрические расстройства (МДР)?

Что такой «функциональная система»?

Что характерно для патологического нарушения звукопроизношения?

Что является ведущим симптомом при динамической артикуляторной апраксии?