Особенности формирования активного словаря у дошкольников с дизартрией

Дата изготовления:  июнь 2021 года.

Проведено исследование.

Выборка исследования. В исследовании приняли участие 10 детей старшего дошкольного возраста (от 5 лет 2 месяцев до 5 лет 10 месяцев). 

Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).

Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования –исследовать особенности формирования активного словаря у детей дошкольного возраста с дизартрией.

Задачи:

1. Изучить особенности развития словарного запаса в онтогенезе.

2. Рассмотреть особенности проявления дизартрии у детей дошкольного возраста.

3. Определить особенности формирования активного словаря у детей дошкольного возраста с дизартрией.

4. Выявить методы и приемы по развитию активного словаря у детей дошкольного возраста с дизартрией.

Методы исследования :изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме исследования; реферирование; цитирование; эксперимент; качественный и количественный анализ экспериментальных данных.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы формирования активного словаря у дошкольников с дизартрией 5

1.1 Развитие словарного запаса в онтогенезе 5

1.2 Особенности проявления дизартрии в дошкольном возрасте 8

1.3 Особенности формирования активного словарного запаса у старших дошкольников со стертой формой дизартрии 12

Глава 2 Исследование особенностей активного словаря у дошкольников со стертой дизартрией 17

2.1 Организация экспериментального исследования 17

2.2 Рекомендации по развитию активного словаря у детей дошкольного возраста с дизартрией 22

Заключение 26

Список использованных источников 28

1. Анисимова, Ю.Н. Логопед и родители в процессе коррекции речевых нарушений: поиски эффективных форм взаимодействия / Ю.Н. Анисимова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2015.  №4.  С.17-43.

2. Артемьева,И.В.Развивающие игры на занятиях для детей 4-5 лет с нарушением речи / И. В. Артемьева, А. М. Сибагатулина // Логопед.  2015. – №7. – С. 31-35.

3. Бабина, Г.В., Грассе, Н.А. Формирование навыка фонемного анализа у детей с общим недоразвитием речи / Г.В. Бабина, Н.А. Грассе // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. – М. – Воронеж: МОДЭК, 2001. – С.174-192.

4. Баймусаева, Б.Ш. Характеристика и способы развития связной речи у детей-дошкольников с общим недоразвитием речи / Б.Ш. Баймусаева // Материалы IX Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». – 2018. – С. 321-324.

5. Большакова, С.Е. Логопедическое обследование ребенка / диагностический альбом и пособие для логопеда / С.Е. Большакова – М.: А.О.П., 1995. – 30 с.

6. Винничук, А.В. Оптимизация речевого развития в процессе сюжетно-дидактических игр с математическим содержанием в совместной деятельности с учителем-логопедом /А.В. Винничук // Логопед в детском саду. – 2016. – № 2. – С. 29-35.

7. Волкова, Т. А. Рабочая программа для логопедического пункта ДОО / Т. А. Волкова // Дошкольная педагогика. – 2015. – №5. – С. 48-52.

8. Воробьева, Т.А. Воспитание сенсомоторной культуры детей с нарушениями речи / Т.А. Воробьева // Дошкольная педагогика: Петербургский научно-методический журнал для педагогов и родителей. ‒ 2006. – № 3. ‒ С. 38-41.

9. Горева, Е.В. Дидактическая игра как средство развития познавательных процессов у дошкольников / Е.В. Горева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2016. – № 14. – С. 202-203.

10. Дизартрия[Электронный ресурс] –Ссылка на источник: https://probolezny.ru/dizartriya/, свободный. Дата обращения 11.03.2021.

11. Дизартрия у детей[Электронный ресурс] –Ссылка на источник: https://www.reacenter.ru/info/dizartriya/, свободный. Дата обращения 11.03.2021.

12. Дошкольная логопедическая служба/ Методическое пособие / Под ред. О.А. Степановой. – Москва: ТЦ Сфера. ‒ 2006. – 128 с.

13. Жинкин, Н. И. Механизмы речи/ Н.И. Жинкин. – Москва: Директ-Медиа. ‒ 2008. – 1104 с.

14. Иншакова, О.Б. Альбом для логопеда / Иншакова О.Б. – Москва: Владос, 2011. – 280 с.

15. Карелина И.Б. Дифференциальная диагностика стертых форм дизартрий и сложной дислалии // Дефектология. – 1996. – №5. – С. 10–14.

16. Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Пособие для логопеда / Г.А. Каше – Москва: Просвещение. ‒ 1985. ‒ 177 с.

17. Лалаева, Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей: учебно-методическое пособие / Р.И. Лалаева. – М.: Просвещение. ‒ 2004.‒ 236 с.

18. Лопатина Л.В. Дифференциальная диагностика стертой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. Материалы конференции «Реабилитация пациентов с расстройствами речи». – С. – Пб., 2000. – С 177–182.

19. Маланка, Т.Г. Развитие внимания, памяти, речи: Учебно-методическое пособие / Т.Г. Маланка. – Москва: Эксмо, 2018. – 192 c.

20. Матвеева, А.С. Говорю легко, красиво и правильно. Развитие речи 6-7 лет : Учебно-методическое пособие / А.С. Матвеева, Н.Н Яковлева. – Москва: АСТ, 2016. – 224 c.

21. Махонина, М.Ф. Дидактическая игра как средство развития речи детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС ДО / М.Ф.Махонина // Молодой ученый. – 2017. – № 47. – С. 213-214.

22. Радина, Е.И. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста : Учебно-методическое пособие / сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – Москва:Академия. ‒ 2001. ‒ 560 с.

23. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада : Учебно-методическое пособие / Под ред. Ф.А. Сохина. – 2-е изд., испр. – Москва: Просвещение, 1979. – 223 с.

24. Стертая дизартрия у детей дошкольного возраста[Электронный ресурс] – Ссылка на источник: https://www.defectologiya.pro/zhurnal/stertaya_dizartriya_u_detej_doshkolnogo_vozrasta/, свободный. Дата обращения 11.03.2021.

25. Ткаченко, Т.А. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша / Т.А. Ткаченко. – Москва: Эксмо, 2017. – 240 c.

26. Филичева Т.Б., Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. Основы логопедии – М.: 1989. – 221 с. – С 82 – 85.

27. Филичева, Т. Б. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение / Пособие для логопедов и воспитателей / Т.Б. Филичева, Т.В. Чиркина. – Москва: Издательство «ГНОМ и Д». ‒ 2000. – 80 с.

28. Фотекова, Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников : учебно-методическое пособие / Т.А.Фотекова, – Москва ‒ 2000. – 84 с.

29. Чевелева, Л.П. Приёмы развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи / Л.П. Чевелева // Дефектология. – 1986. – №5. – С.57-61.

30. Шишкова, С.Ю. Буквограмма. В школу с радостью: коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет/ С.Ю. Шишкова. – Москва: АСТ, 2019. – 192 c.