Преодоление трудностей общения старших дошкольников

Возросший интерес к проблеме общения обусловлен целым рядом при-чин. Прежде всего, переход от индустриального общества к инфор-мационному, который ведет к увеличению объема информации и, со-ответственно, возрастанию интенсивности процессов обмена этой ин-формацией. Вторая причина - все большая специализация работни¬ков, занятых в разных областях профессиональной деятельности, что требует их кооперации и взаимодействия в ходе достижения целей.

Введение
Глава 1. Проблема общения дошкольников в возрастной психологии
1.1. Особенности общения старших дошкольников в психологии
и педагогике
1.2. Трудности общения у старших дошкольников в различных видах
деятельности
1.3. Игра как условие и средство коррекции трудностей в общении
Глава 2. Эмпирическое исследование трудностей общения старших
дошкольников
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ и обсуждение полученных результатов
2.3. Выводы
2.4. Программа коррекции трудностей в общении с использованием игры
Заключение
Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 1997.
2. Азаров Ю.П. Игра и труд. - М., 1973.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2001.
4. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М., 1987.
5. Баранник А.С. Методика формирования коммуникативных и реф-лексивных умений подростков на основе сказкотереапии на уроках рус-ского языка. - Екатеринбург, 2002.
6. Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества лично¬сти. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
7. Богуславская З.М. Индивидуальные различия в процессе общения с воспитателями у детей дошкольного возраста// Материалы III всесоюзного съезда общества психологов СССР, т. 2. - М., 1968.
8. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. - М.: Педагогика, 1983.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
10. Былеева Л.В. Русские народные игры: ч. II. - M.: Сов, Россия, 1988.
11. Вартанова Л.Р. Дидактическая игра как антропотехническое средство формирования коммуникативной культуры будущего педа¬гога. - Ставрополь, 2001.
12. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. Петровского А.В. - М.: Просвещение, 1973.
13. Воспитание детей в игре. Под ред. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. - М., 1983.
14. Выготский Л.С. Проблема развития в структурной психологии//Основы психологического развития. - М., 1934.
15. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М., 1960.
16. Газман О.С. Каникулы, игра, воспитание. - М ., 1988.
17. Гвоздев Л.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961.
18. Генетические проблемы социальной психологии: Сб. статей / Под ред. Ко-ломинского Я.Л. - Минск: изд-во «Университетское», 1985.
19. Драгунова Т.В. Подросток. - М.: Знание, 1976.
20. Дубов И.Г. Эффекты индивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся//Вопросы психологии. – 1990. - № 5.
21. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. - Екатеринбург, 1998.
22. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение - М.: Педагогика – 1975.
23. Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитие общения у дошкольников. - М., 1974.
24. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов на Дону, 1997.
25. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабелъность. - Ярославль, 1996.
26. Коломинский Я.Л., Панько ЕА. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988.
27. Кон И.С. Психология ранней юности. - М.,1990.
28. Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. - М.: Про-свещение, 1980.
29. Корякина М.И. Формирование основ межкультурного общения младших школьников средствами народных сказок. - Якутск, 2002.
30. Кравцова Е.Е. Психологические основы дошкольного воспитания. - М., 2005.
31. Кэрол Флэйк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. - М., 1993.
32. Лабунская В.А. Невербальное поведение. - Ростов-на-Дону: РГУ, 1986.
33. Леонтьев