Материалы по запросу: умственная отсталость

Педагогические условия формирования общения у детей 3-4 лет с умственной отсталостью

возможности и ограничения в использовании. Задание 2. Приведите методические принципы обучения умственно отсталых школьников русскому языку. Раскройте их содержание. Поясните на конкретных примерах их применение

формами речевых нарушений, имеющих сохранный слух и интеллект детей с нарушениями речи при умственной отсталости детей с нарушениями речи при задержке психического развития детей с нарушениями речи при нарушениях

самостоятельная отрасль научного знания 2. Психологическое сопровождение семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью 3. Решение кейс–задачи Кейс 1. Разработайте стратегию медико-психолого-педагогического сопровождения

интеллекта: Основанием для организации надомного обучения детей-инвалидов является заключение: Умственно отсталые дошкольники лучше запоминают материал в следующей последовательности: (укажите правильный ряд)

для зачета. Практическое задание 2. Заполнить таблицу. Признаки сходства и отличия ЗПР и умственной отсталости.

областью специальной психология наиболее связана отрасль медицинского знания фониатрия: Умственно отсталые дошкольники лучше запоминают материал в следующей последовательности: (укажите правильный ряд)

блоке идет речь? 3.      У различных людей, и особенно у тех, кто стоит на различных ступенях умственного развития, соотношение наглядно-образных и логических связей оказывается неодинаковым. Как это проявляется

психофизических нарушения, каждое из которых может вызвать аномалию развития: слепоглухие дети, умственно отсталые глухие, слабослышащие с задержкой психического развития (первичной) одно существенное психофизическое

специальной детской психологии с другими науками».  Заполнить таблицу «Особенности детей с умственной отсталостью»  Заполните таблицу «Задержка психического развития как нарушение темпа психического развития

Объединенных Наций … *9 декабря 1975 г. *20 декабря 1971 г. *3 декабря 1982 г. 4. «Декларация о правах умственно отсталых лиц» была принята Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций … *10 декабря 1948

ребенком   Сроки освоения адаптированных основных образовательных программ обучающимися с умственной отсталостью с учетом их особых образовательных потребностей:   О 13 (14) лет О 12 (13) лет О 10 (11)

процесс обучения детей с проблемами в обучении. * Стандарт ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) применяется к правоотношениям, возникшим с 1 января 2015

органа социального обеспечения является инвалидом по слуху, зрению, двигательным нарушениям, с умственной отсталостью, с аутизмом. Какие способы адаптации используют описанные инвалиды? В коридоре органа социального

перечисленных пунктов характеризуют соотношение эмоциональной и интеллектуальной сфер при умственной отсталости? a. степень эмоционального недоразвития соответствует глубине интеллектуального дефекта b

дети дошкольного возраста с нарушением: 30 Сколько разделов в ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)? 31 В 70-е г.г. XX в. в странах зап. и восточной Европы отмечаются

Принцип динамического изучения лиц с ОВЗ предполагает: Принципом организации уроков с умственно отсталыми школьниками не является: Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями

взаимодействия с лицами, имеющими затруднения в речи Тема 6. Особенности общения с лицами, имеющими умственные и психические нарушения Тема 7. Современные инклюзивные технологи Тема 8. Развитие инклюзии в бизнесе

блоке идет речь? 3.      У различных людей, и особенно у тех, кто стоит на различных ступенях умственного развития, соотношение наглядно-образных и логических связей оказывается неодинаковым. Как это проявляется

РДА Вопрос 2 Выберите один ответ: a. соответствует норме b. интеллектуальное недоразвитие (умственная отсталость) c. одаренность d. возможны все варианты Вопрос 3Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос