Материалы по запросу: слухи

на законодательном уровне Тема 3. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими нарушения зрения и слуха Тема 4. Особенности взаимодействия с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема 5. Особенности

Изучение образной памяти у детей дошкольного возраста с нарушением слуха

Неверно, что в основе классификации степени нарушения слуха, по Рахиль Марковне Боскис, лежит такой показатель, как …

🏅Тема 3. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими нарушения зрения и слуха / Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности / Ответы по всем вопросам на отлично! / Синергия /

Игры и упражнения для развития у детей речевого дыхания, речевого слуха и артикуляции

Адаптивная физическая культура как средство социальной адаптации и реабилитации лиц с нарушением слуха.

с когнитивным развитием *сниженная чувствительность и часто встречающимиеся нарушениями зрения и слуха низкая способность к рассуждению и выстраиванию доказательств 66. Установите правильную последовательность

имеющих сохранный слух и интеллект детей с нарушениями речи при умственной отсталости детей с нарушениями речи при задержке психического развития детей с нарушениями речи при нарушениях слуха. В отечественной

При чтении по губам человек с нарушением слуха хорошо прочитывает в среднем

При обследовании слух почти полностью отсутствует. «Диагноз: травматический отит. Находился на амбулаторном лечении до 2.01.20 г., явления острого воспаления постепенно стихли, слух на правое ухо не восстановился

координационных способностей средствами подвижных игр детей младшего школьного возраста с нарушением слуха

дизонтогенеза В.В. Лебединского. 7. Особенности развития игровой деятельности у дошкольников с нарушениями слуха. 8. Особенности развития игровой деятельности у дошкольников с нарушениями зрения. 9. Умственная отсталость:

на законодательном уровне Тема 3. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими нарушения зрения и слуха Тема 4. Особенности взаимодействия с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема 5. Особенности

преодолеть шум морских волн, заглушающих его голос... Для теории и практики воспитания ребенка с дефектами слуха, зрения и т. п. учение о сверхкомпенсации имеет фундаментальное значение, служит психологическим базисом

состоянии преодолевать самостоятельно или с помощью окружающих регулярное использование остаточного слуха, остаточного зрения, ограниченных двигательных возможностей при соблюдении всех необходимых рекомендаций

нистагма нет. Глазные щели D = S. Точки выходя тройничного нерва безболезненны. Лицо симметрично D = S. Слух нормальный, головокружения нет. Глотание не нарушено, голос не изменен. Язык по средней линии. При

на законодательном уровне Тема 3. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими нарушения зрения и слуха Тема 4. Особенности взаимодействия с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема 5. Особенности

времени для ее решения на фронтальных занятиях Вопрос 2 В каком случае задача развития фонематического слуха, формирования фонематического восприятия на индивидуальном занятии является первоочередной: В любом

При обследовании слух почти полностью отсутствует. «Диагноз: травматический отит. Находился на амбулаторном лечении до 2.01.20 г., явления острого воспаления постепенно стихли, слух на правое ухо не восстановился

(Росдистант / Русский язык / Вступительный) Ошибочно построено словосочетание (страдать из-за потери слуха / тревожиться о родителях / доверять близким / беспокоиться о будущем)