Прокторинг: что это и как подготовиться к онлайн-экзаменуВы получили сообщение, что экзамен пройдёт онлайн с прокторингом. Что это означает на практике? Достаточно ли включить камеру или система будет отслеживать ещё звук, экран и действия за компьютером? С таким форматом можно столкнуться на зачётах, вступительных испытаниях и дистанционных аттестациях. При этом возможности контроля зависят от платформы и правил организатора.Разберём, как устроен прокторинг, что он может фиксировать, как подготовить оборудование и рабочее место, а также что делать при техническом сбое или спорном замечании.Прокторинг: что это и зачем нуженПрокторинг — это дистанционный контроль соблюдения правил во время экзамена или тестирования. Он помогает организатору убедиться, что испытание проходит в установленных условиях, а задания выполняет именно тот человек, который зарегистрировался на проверку знаний.За соблюдением порядка может следить специальный сотрудник — проктор. По своей роли он похож на наблюдателя в обычной аудитории. Разница в том, что при онлайн-формате специалист использует камеру, микрофон и другие технические средства, которые предусмотрены платформой.Представьте очный экзамен. Преподаватель или дежурный наблюдает за участниками и следит, чтобы они соблюдали установленные ограничения. При дистанционном испытании похожую задачу выполняет проктор, но физически он находится в другом месте.Технологию применяют в вузах, колледжах и других образовательных организациях. Она подходит для вступительных испытаний, промежуточной и итоговой аттестации, а также профессионального тестирования. Например, компания может использовать такой формат для проверки квалификации сотрудников, которые работают в разных городах.Главное преимущество онлайн-прокторинга для организатора — возможность проводить контролируемые испытания без обязательного присутствия всех участников в одной аудитории. При этом дистанционный формат не гарантирует полного отсутствия нарушений, а лишь предоставляет дополнительные способы их обнаружения.Прокторинг проверяет соблюдение правил, а не уровень знаний. Он не заменяет содержание экзамена, критерии оценивания и работу преподавателя. Система может зафиксировать событие, требующее внимания, но сама по себе такая отметка ещё не определяет правильность ответов.Виды прокторингаСуществует несколько способов организации наблюдения. Они различаются тем, кто контролирует процесс и когда происходит проверка.Синхронный прокторинг предполагает участие человека в реальном времени. Специалист наблюдает за ходом испытания и при необходимости взаимодействует с экзаменуемым. Например, он может попросить восстановить положение камеры или уточнить обстоятельства необычного события.Асинхронный прокторинг работает иначе. Во время тестирования система сохраняет запись, которую специалист просматривает после завершения. Такой подход позволяет проверить соблюдение условий без постоянного присутствия наблюдателя в прямом эфире. При этом итог проверки может появиться позже, чем результаты самих заданий.Автоматический прокторинг использует программные алгоритмы. Они отслеживают определённые события и могут выделять фрагменты записи для дальнейшего рассмотрения. Возможности автоматического контроля зависят от конкретного сервиса и его настроек.На практике эти режимы могут сочетаться. Например, программа фиксирует события, а сотрудник затем изучает отдельные эпизоды. В другом случае человек наблюдает за экзаменом в реальном времени, а автоматические инструменты помогают ему обращать внимание на возможные нарушения.Поэтому перед дистанционным испытанием полезно выяснить, какой формат использует организатор. От этого зависит, будет ли с вами взаимодействовать проктор во время экзамена или проверка соблюдения правил пройдёт уже после его завершения.Прокторинг: что это и зачем нуженПрокторинг — это дистанционный контроль соблюдения правил во время экзамена или тестирования. Он помогает организатору убедиться, что испытание проходит в установленных условиях, а задания выполняет именно тот человек, который зарегистрировался на проверку знаний.За соблюдением порядка может следить специальный сотрудник — проктор. По своей роли он похож на наблюдателя в обычной аудитории. Разница в том, что при онлайн-формате специалист использует камеру, микрофон и другие технические средства, которые предусмотрены платформой.Представьте очный экзамен. Преподаватель или дежурный наблюдает за участниками и следит, чтобы они соблюдали установленные ограничения. При дистанционном испытании похожую задачу выполняет проктор, но физически он находится в другом месте.Технологию применяют в вузах, колледжах и других образовательных организациях. Она подходит для вступительных испытаний, промежуточной и итоговой аттестации, а также профессионального тестирования. Например, компания может использовать такой формат для проверки квалификации сотрудников, которые работают в разных городах.Главное преимущество онлайн-прокторинга для организатора — возможность проводить контролируемые испытания без обязательного присутствия всех участников в одной аудитории. При этом дистанционный формат не гарантирует полного отсутствия нарушений, а лишь предоставляет дополнительные способы их обнаружения.Прокторинг проверяет соблюдение правил, а не уровень знаний. Он не заменяет содержание экзамена, критерии оценивания и работу преподавателя. Система может зафиксировать событие, требующее внимания, но сама по себе такая отметка ещё не определяет правильность ответов.Виды прокторингаСуществует несколько способов организации наблюдения. Они различаются тем, кто контролирует процесс и когда происходит проверка.Синхронный прокторинг предполагает участие человека в реальном времени. Специалист наблюдает за ходом испытания и при необходимости взаимодействует с экзаменуемым. Например, он может попросить восстановить положение камеры или уточнить обстоятельства необычного события.Асинхронный прокторинг работает иначе. Во время тестирования система сохраняет запись, которую специалист просматривает после завершения. Такой подход позволяет проверить соблюдение условий без постоянного присутствия наблюдателя в прямом эфире. При этом итог проверки может появиться позже, чем результаты самих заданий.Автоматический прокторинг использует программные алгоритмы. Они отслеживают определённые события и могут выделять фрагменты записи для дальнейшего рассмотрения. Возможности автоматического контроля зависят от конкретного сервиса и его настроек.На практике эти режимы могут сочетаться. Например, программа фиксирует события, а сотрудник затем изучает отдельные эпизоды. В другом случае человек наблюдает за экзаменом в реальном времени, а автоматические инструменты помогают ему обращать внимание на возможные нарушения.Поэтому перед дистанционным испытанием полезно выяснить, какой формат использует организатор. От этого зависит, будет ли с вами взаимодействовать проктор во время экзамена или проверка соблюдения правил пройдёт уже после его завершения.Перед началом тестированияВ назначенное время откройте ссылку из приглашения и войдите в личный кабинет. Для авторизации могут потребоваться логин и пароль, одноразовый код или другие данные, которые предоставил организатор. Некоторые платформы разрешают подключиться заранее, чтобы пройти необходимые проверки до начала отсчёта времени.После входа система может предложить проверить оборудование. Обычно на экране появляются инструкции, которые нужно выполнить последовательно. Когда проверка завершится, платформа сообщит, можно ли переходить к следующему этапу.Затем может потребоваться идентификация личности. Например, участник показывает паспорт или другой документ перед камерой. Организатор сопоставляет сведения с регистрационными данными, чтобы убедиться, что к испытанию приступил нужный человек.В некоторых случаях дополнительно просят показать рабочее место или помещение. Для этого может потребоваться повернуть камеру и продемонстрировать пространство вокруг компьютера. Такая процедура нужна не всегда: её наличие и порядок определяет регламент конкретного экзамена.После завершения предварительных действий участник получает доступ к заданиям. Иногда старт происходит автоматически, а в других системах нужно дождаться разрешения проктора или нажать кнопку начала тестирования.Во время выполнения заданийПосле старта открывается экзаменационный интерфейс. В нём могут находиться вопросы с вариантами ответов, задачи, поля для развёрнутого текста или другие задания. Формат зависит от дисциплины и способа проверки знаний.Перед началом работы посмотрите, как устроена навигация. Одни платформы позволяют возвращаться к предыдущим вопросам, другие требуют отвечать последовательно. Также проверьте, отображается ли оставшееся время и предусмотрено ли автоматическое сохранение ответов.Во время экзамена соблюдайте инструкции организатора. Если разрешены черновики, калькулятор или справочные материалы, используйте их в установленном порядке. Не стоит ориентироваться на правила других дистанционных испытаний: даже в одном учебном заведении условия могут различаться.При синхронном наблюдении проктор может связаться с участником через встроенный чат или другой предусмотренный канал. Например, попросить уточнить положение камеры или выполнить действие, необходимое для продолжения экзамена. Такие сообщения лучше читать сразу, чтобы не пропустить важную инструкцию.Если возникают вопросы по самому заданию, используйте только разрешённый способ обращения к организатору. Проктор не обязательно отвечает за содержание экзамена и обычно не помогает решать задачи.После завершенияКогда все задания выполнены, отправьте ответы предусмотренным способом. Некоторые платформы завершают тестирование автоматически после истечения времени. В других случаях участник самостоятельно подтверждает окончание работы.Перед выходом убедитесь, что система приняла отправку. На экране может появиться сообщение об успешном завершении или соответствующий статус в личном кабинете. Если организатор требует дождаться дополнительных указаний, не закрывайте экзаменационную сессию раньше времени.Отправка ответов, проверка записи и выставление оценки — разные этапы. Например, преподаватель может проверить задания после завершения тестирования, а специалист по прокторингу отдельно изучит отмеченные системой события.Поэтому результат не всегда появляется сразу. Иногда участник видит предварительный балл, но окончательное решение получает позже. Сроки зависят от порядка оценивания и проверки соблюдения правил.После завершения всех процедур организатор сообщает итог через личный кабинет, электронную почту или другой установленный канал. Если результат не появился в ожидаемый срок, ориентируйтесь на официальную инструкцию экзаменационной площадки.Как подготовиться к экзамену с прокторингомПодготовку лучше начать за несколько дней до испытания. Даже исправный компьютер может не подойти для конкретной платформы, а привычное рабочее место — не соответствовать требованиям организатора. Если проверить всё заранее, технические вопросы не будут отнимать время во время экзамена.Проверьте компьютер и интернетНачните с технических требований платформы. Уточните, какие операционные системы и браузеры она поддерживает. Некоторые сервисы работают непосредственно на сайте, другим требуется отдельное приложение или специальное расширение.Установите необходимое ПО заранее и проверьте разрешения. Программе может понадобиться доступ к камере, микрофону и демонстрации экрана. Если компьютер запрашивает подтверждение, убедитесь, что предоставляете его именно экзаменационной платформе.Не ограничивайтесь обычным видеозвонком. Он подтверждает работу камеры и звука, но не проверяет все функции, которые могут потребоваться на испытании.Например, видеосвязь работает без проблем, однако экзаменационная программа не получает доступ к демонстрации экрана. Причиной могут быть настройки операционной системы или браузера. Пробный запуск позволяет обнаружить такую ситуацию до начала тестирования.Отдельно проверьте интернет. Важна не только скорость, но и стабильность соединения. Если связь периодически пропадает, попробуйте другое подключение или устраните проблему с домашней сетью. Универсальной минимальной скорости нет: ориентируйтесь на требования выбранного сервиса.Перед испытанием закройте программы, которые не понадобятся для выполнения заданий. Проверьте настройки уведомлений, автоматических обновлений и перезагрузки компьютера. Лучше заранее завершить установку обновлений, чем столкнуться с неожиданным перезапуском системы.Подготовьте рабочее местоВыберите тихое помещение, где сможете находиться без посторонних людей. Предупредите домашних о времени экзамена и попросите не заходить в комнату. Если рядом работают телевизор или другие источники шума, по возможности выключите их.Расположите компьютер так, чтобы лицо было хорошо видно. Камеру лучше установить примерно на уровне глаз, а освещение направить спереди или немного сбоку. Яркое окно за спиной может затемнять лицо и ухудшать качество изображения.Проверьте, что камера стоит устойчиво и не меняет положение при движении стола. Если используете ноутбук, поставьте его на ровную поверхность. Не стоит держать устройство на коленях или постоянно поправлять угол экрана.Освободите стол от посторонних предметов. Особенно внимательно отнеситесь к телефону, дополнительному ноутбуку, наушникам, книгам и заметкам. Их допустимость зависит от условий конкретного испытания.То же касается воды, черновика, ручки и калькулятора. На одном экзамене ими разрешают пользоваться, на другом организатор устанавливает ограничения. Не убирайте необходимые принадлежности наугад, но и не оставляйте их без проверки правил.Если предусмотрен осмотр помещения, заранее убедитесь, что сможете показать рабочее пространство камерой. При этом не нужно самостоятельно демонстрировать личные вещи или документы, которые организатор не просил показывать.Изучите правила заранееОткройте инструкцию, которую прислала образовательная организация или экзаменационная площадка. В ней должны быть указаны порядок подключения, время начала и основные условия прохождения испытания.Сначала уточните продолжительность тестирования и особенности отсчёта времени. В некоторых системах таймер запускается после открытия заданий, в других — по расписанию. Также выясните, можно ли возвращаться к предыдущим вопросам и предусмотрены ли перерывы.Затем проверьте ограничения. Разрешается ли пользоваться бумагой и ручкой? Можно ли выходить из комнаты? Допускаются ли дополнительные устройства или справочные материалы? Ответы должны быть в правилах конкретного экзамена, а не в общих рекомендациях из интернета.Заранее подготовьте документ для идентификации личности. Уточните, какой именно документ принимает организатор и потребуется ли показывать его перед камерой. Если данные в приглашении отличаются от документа, лучше решить этот вопрос до испытания.Обязательно выясните, куда обращаться при технических проблемах. Это может быть встроенный чат, электронная почта или служба поддержки. Сохраните контакт так, чтобы он был доступен без нарушения экзаменационных правил.Если платформа предлагает пробное тестирование, воспользуйтесь им. Такой запуск помогает познакомиться с порядком входа, проверкой личности и действиями перед открытием заданий.Что делать, если возникли проблемыДаже при успешной предварительной проверке во время экзамена могут возникнуть неполадки. Главное — не пытаться исправить их любым способом. Некоторые действия, например выход из системы или запуск посторонних программ, могут противоречить правилам испытания.Если что-то перестало работать, следуйте инструкции платформы и сообщите о случившемся проктору или технической поддержке. По возможности сохраните сведения о проблеме: они пригодятся, если потребуется объяснить обстоятельства сбоя.Пропал интернет или зависла платформаЕсли страница перестала отвечать, сначала проверьте, не появилось ли системное сообщение. Иногда сервис самостоятельно восстанавливает соединение или предлагает повторно подключиться. Не нажимайте многократно кнопку обновления и не закрывайте вкладку без необходимости. Это может прервать экзаменационную сессию или затруднить её восстановление.При отключении интернета действуйте по инструкции организатора. Если связь не восстанавливается, обратитесь в техническую поддержку через доступный канал. Укажите время происшествия, название испытания и сообщение об ошибке, если оно появилось на экране.Например, соединение оборвалось посреди теста. После повторного входа участник обнаружил, что таймер продолжает отсчитывать время. В такой ситуации нужно сразу сообщить о перерыве связи и уточнить дальнейший порядок действий. Если правила позволяют, сохраните снимок экрана с ошибкой или сведения о времени отключения.Не рассчитывайте, что система автоматически добавит потерянные минуты. Одни платформы могут сохранять прогресс и разрешать продолжение, другие требуют решения организатора. Возможность переноса или пересдачи также зависит от установленного регламента.Перестала работать камера или микрофонЕсли пропало изображение или звук, сначала посмотрите, какие указания показывает экзаменационная платформа. Иногда она предлагает восстановить разрешение или повторно проверить устройство без выхода из текущей сессии.При синхронном наблюдении сообщите о проблеме проктору через предусмотренный канал. Если связаться с ним невозможно, используйте контакты технической поддержки. Не открывайте самостоятельно сторонние программы для диагностики, если правила запрещают переключение между приложениями.Постарайтесь зафиксировать характер неполадки. Например, камера перестала передавать изображение после кратковременного зависания компьютера, но остальные функции продолжили работать. Такая информация поможет специалисту разобраться в произошедшем.Если платформа требует остановить выполнение заданий до восстановления контроля, следуйте её инструкции. Самостоятельное продолжение экзамена при неработающем оборудовании может вызвать дополнительные вопросы при последующей проверке.Система отметила нарушениеВо время испытания может появиться предупреждение о подозрительном событии. Однако нужно различать три ситуации: автоматическую отметку программы, замечание наблюдателя и официальное решение организатора.Техническая отметка означает, что алгоритм обнаружил событие по заданным признакам. Например, на короткое время исчезло изображение с камеры или микрофон зафиксировал посторонний голос. Само по себе это не всегда подтверждает нарушение.Предупреждение проктора может сопровождаться просьбой исправить положение камеры, вернуться в кадр или выполнить другое действие. Если требование понятно и соответствует правилам, выполните его. При сомнениях уточните указание через предусмотренный канал связи.Официальное решение принимают в порядке, который установил организатор. Оно может зависеть от характера события, записи и дополнительных обстоятельств. Поэтому нельзя заранее утверждать, что случайный звук обязательно приведёт к аннулированию результата или, наоборот, никогда не повлияет на него.Запомните. Технический сбой и нарушение правил — не одно и то же. Сохраните доступные сведения о происшествии и действуйте по регламенту. Решение о продолжении испытания, переносе или пересдаче принимает уполномоченная сторона.Результаты, записи и права сдающегоПосле завершения онлайн-экзамена ответы и сведения о соблюдении правил могут проверять отдельно. Поэтому успешная отправка заданий ещё не всегда означает, что организатор окончательно подтвердил результат.Порядок проверки зависит от образовательной организации, используемой платформы и условий конкретного испытания. Это касается как оценки знаний, так и рассмотрения возможных нарушений.Кто принимает решение о результатеОтветы оценивают по правилам самого экзамена. Тест с закрытыми вопросами может проверять программа, а развёрнутые задания — преподаватель или экзаменационная комиссия. Проктор при этом отвечает за наблюдение, а не обязательно за оценивание знаний.Если система обнаружила подозрительное событие, сведения о нём могут передать на дополнительную проверку. В зависимости от процедуры запись изучает специалист, комиссия или другое уполномоченное лицо. Автоматическая отметка не всегда означает окончательное решение.Например, участник правильно выполнил задания, но во время тестирования программа зафиксировала появление постороннего человека. Организатор может отдельно рассмотреть обстоятельства и определить, повлияло ли событие на соблюдение условий испытания.Возможные последствия устанавливает регламент. Они могут включать предупреждение, дополнительное рассмотрение, непризнание результата или другие предусмотренные меры. Универсального правила для всех платформ нет.Как оспорить результатЕсли вы не согласны с замечанием или итоговым решением, сначала выясните его основание. Для этого обратитесь к организатору и уточните, какое событие послужило причиной и какой порядок рассмотрения обращений предусмотрен.Затем проверьте регламент апелляции. В нём могут быть установлены сроки подачи заявления, форма обращения и перечень необходимых документов. Для вступительных испытаний, промежуточной аттестации и профессионального тестирования процедуры могут различаться.В обращении изложите обстоятельства без предположений о работе алгоритма. Укажите дату, время, характер события и свои действия. Если сохранились сообщения технической поддержки, уведомления об ошибке или другие подтверждения, приложите их в допустимом формате.Подача обращения не гарантирует изменения оценки или назначения пересдачи. Решение зависит от применимых правил и результатов рассмотрения. Однако последовательное описание обстоятельств помогает отделить техническую проблему от возможного нарушения.ЗаключениеПрокторинг помогает организатору следить за соблюдением правил дистанционного экзамена. При этом разные платформы используют собственные способы наблюдения и проверки. Одни работают с участием человека, другие применяют автоматические алгоритмы. Поэтому условия контроля могут различаться даже при похожем формате испытаний.Подготовка не ограничивается повторением учебного материала. Заранее проверьте компьютер, интернет, разрешения программы и рабочее место. Не менее полезно изучить регламент, чтобы понимать порядок подключения, допустимые действия и ограничения во время тестирования.Техническое предупреждение или подозрительное событие ещё не доказывает нарушение. Организатор рассматривает такие ситуации по установленной процедуре с учётом доступных сведений и обстоятельств. От этого зависит итоговое решение по результату экзамена.
Комментарии55
Конан Дойль, Жюль Верн, Алексей Толстой
Гайдара и Беляева забыл. И Стивенсона, куда ж без "Острова сокровищ" то.
Пока Беляева только 3 книги прочел, но все впереди. Никак Гиляровского не прочту еще 2 книги. Хотя это не совсем детская литература)
Голова профессора Доуэля, Человек-амфибия, Звезда КЭЦ?
С первым только угадали. Остров потерянных кораблей и Продавец воздуха. Кстати, последнюю тоже запретить надо. Да и вообще Беляева. Он чему-то хорошему учит, Носова тоже с Родари вместе)
"Остров..." читал. "Продавец воздуха" - нет
вот очень рекомендую.
Уэллса еще забыл. Из Дюма читал только "Граф Монте-Кристо" и "Три мушкетера"
у Уэллса есть пара интересных рассказов, надо как-то почитать. О них упоминалось в книге Перельмана "Занимательная физика": один о том, как представили герои, что будет, если вдруг Земля остановится и один о том, как выпили какую-то жидкость, что ли, и время замедлилось. Т.е. оно шло дальше как положено, но для этих людей оно затормозилось.
Сейчас читаю Э.Успенского, отличные есть книги. А.Гайдар, Н.Носов, В.Осеева, В.Драгунский. Это из того, что сразу в голову приходит. Трилогия про Кортик, хотя биография у автора неоднозначная.
Гайдар - наше все!
Мои дети (оба) довольно поздно начали читать книги (я имею в виду читать "для себя", т.е. не считая того, что им задавали читать в школе). Вероятно, это потому, что они долго не могли определиться, на каком языке им читать: в моей семье говорят на трех языках. Поэтому я им на протяжении многих лет, уже в подростковом возрасте, читал вслух разные книги; перечитал им основные романы и повести Жюля Верна, Майна Рида, Альфреда Шклярского, Александра Беляева, Джеймса Шульца, Роберта Стивенсона, Жозефа Рони, Сенака Клода, некоторые произведения Джека Лондона и отдельные произведения других присателей. Читал я им, в основном, на русском языке, чтобы они этим языком также хорошо владели.
Любопытно, что моя дочка, хоть и подзно начала читать, но сразу сильно увлеклась чтением; началось это с того, что ей отдолжили серию романов Джоан Роулинг про Гарри Поттера.
Романы Александра Дюма я своим детям принципиально не стал читать, т.к. считаю, что эти романы мало чему хорошему учат. Но не тут-то было: дочка сама, услышав от своих одноклассников про роман "Три мушкетера", решила прочитать этот роман. Это была первая книга, которую она прочла на русском языке.
Мой сын, поскольку он младше своей сестры на 4 года, сейчас многое подзабыл из того, что я им читал, и теперь перечитывает (если можно так выразиться) все снова.
Здесь я с детьми летом 2013 года.
На этом фото книгу читаете только вы. :)
Так я тут для детей читаю.
Мне папа в детстве тоже вслух часами читал. :) Особенно когда мы в санатории где-нибудь отдыхали всей семьёй. Тихий час же там, так в это время папа как раз и читал нам с мамой вслух книги.
Волшебник Изумрудного Города , Буратино , Алиса в стране чудес ,Аленький цветочек, Красная шапочка и Серый волк , Вини-Пух , Соловей разбойник и многие др .Но детки сейчас стали мало читать . Всё больше за компом просиживают.
в свете последних событий Буратино, Незнайка, Джельсомино, Чипполино - очень актуальны.
Это ж чистой воды экстремизм!!!
за такое и посадить могут. Теперь детки будут проходить лживые побасенки типа "В круге первом".
Это точно! Недавно купила ребёнку "Незнайку на Луне", перечитала - актуальнее не бывает.
Вспомнил забавную историю из детства...
Я боялся читать" Приключения Тома Сойера".
"
Вообще всех моих любимых книг невозможно вспомнить, я их читала много и запоем. Только за одно лето между 1 и 2 классами школы я почитала 300 книг (помню точно, потому что нам в школе задавали вести дневники о каждой прочитанной за лето книге). Перечислю некоторые: Русские народные сказки, Cказки (вообще, разные), Ещё отдельно отмечу Ганса Христиана Андерсена, затем: Александр Шалимов, Александр Дюма (и отец, и сын), Жюль Верн, Конан Дойль, Агата Кристи, Эдгар По, Аркадий Гайдар, Борис Полевой, Александр Беляев, Аркадий Гайдар, Карл Маркс (конечно, "Капитал" ), Роберт Стивенсон, Майн Рид, Даниель Дефо, Братья Стругацкие, Александр Пушкин, Михаил Лермонтов, Фёдор Достоевский, Юлиан Семёнов, Алексей Толстой, Александр Грин, Герберт Уэллс, Редьярд Киплинг, Марк Твен, Рэй Брэдбери, Оскар Уайльд, Стивен Кинг, Михаил Булгаков, Николай Островский, Лев Толстой, Кир Булычёв и ещё много-много ...
читали Капитал, Достоевского, Стругацкого между 1 и 2 классом? Для взрослых Капитал сразу читать проблематично, т.к. написано трудновато.
Нет, конечно, я просто перечислила навскидку тех авторов, которых много читала в детстве вообще. Не между 1 и 2 классами. Первый том "Капитала" я прочитала летом между 8-мым и 9-тым классами. Мне самой захотелось.
сомневаюсь, что в 8 классе вы что-то поняли. Есть по политэкономии более понятные книги.
Я её прочитала как художественную книгу, что это учебник по полит.экономии , я не знала. То, что я почитала, я поняла. :)
Незнайка на Луне классная книга Надо было так написать детскую книгу для взрослых
почитайте Джельсомино в стране лжецов.
А мне про Гулливера нравится. :) А вот "Алиса в Стране Чудес" и "Алиса в Зазеркалье" вообще не понравились в своё время.
Ребят, из относительно нового крайне рекомендую трилогию "Астровитянка" Горькавого.
Редчайший случай познавательной подростковой фантастики, написанной на самом высоком уровне.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Астровитянка
Также очень неплохи книги А. Вологжаниной, в частности, "Кофейная ведьма"
Ой! Забыла ещё написать про Бернарда Шоу. "Пигмалион" - моя самая любимая пьеса!
Кир Булычев "Приключения Алисы" - была моя первая прочитанная книга (не считая азбуки и детских сказок, конечно). Как сейчас помню, 6 лет, просила, просила родителей почитать. Потом психанула, села и сама прочитала. До сих пор особое отношение к этому автору и его произведениям. Даже дочь назвала в честь главной героини )) В детстве читала много и разное. Из неназванного выше хочется отметить Владислава Крапивина, почти все его детские произведения, и Иоанну Хмелевскую, в качестве развлекательной литературы. У нее есть романы для детей школьного возраста. Пишет легко, смешно и интересно. Ранний Лукьяненко тоже очень хорош, но больше для подростков.
Крапивин - наше все!
Иоанну Хмелевскую я читала уже будучи взрослой. "Что сказал покойник" - по-моему, лучший её роман. И что удивительно, фильм, снятый только по мотивам этого романа, имеющий много отступлений от её текста, оказался тоже хорошим! А так бывает редко. :)
А мне роман "Гарпии" больше всего понравился, ржала до слез просто)) Хотя у нее все романы хороши!
Надо "Гарпии" почитать! Я не читала.
не пожалеете, факт!
Когда я в детстве читал книги типа "Таинственный остров" Жюля Верна, я думал, что описываемые там явления правдоподобны. Каким же я был тогда наивным! Своим детям у уже осторожно объяснял, что в таких книгах правдоподобно, а что - нет. Вообще, такие писатели как Жюль Верн, Александр Беляев или Герберт Уэлс были полными профанами в физике и в других естественных науках, поэтому в их произведениях часто имеется полнейшая чушь с точки зрения естественных наук. Я тут вовсе не хочу сказать, что произведения таких писателей детям не надо читать. Просто эти произведения изначально должны восприниматься скорее как сказки для детей, чем как научно-фантастические произведения. Ведь и сказки тоже должны иметь право на существование.
И еще: Жюль Верн и Александр Беляев сами практически не выходили из своих кабинетов, но при этом писали о дальних и опасных путешествиях своих героев. То ли дело - такие писатели, как Луи Буссенар или Джек Лондон, которые сами бывали в таких путешествиях, испытали на себе все "привкусы" экзотических стран, и писали о том, что видели, и что знают.
Романы Майна Рида не так наивны, как, например, романы Жюля Верна. Но и в них иногда встречаются ляпсусы. Например, в романе "Всадник без головы" человеческий труп был привязан к лошади, которая на протяжении нескольких дней была предоставлена самой себе. Этот труп, особенно в такой жаркой стране, как Мексика, быстро начал бы разлагаться, и смрад от него чувствовался бы на расстоянии в несколько десятков метров.
Я думаю, что роман Уилки Коллинза "Лунный камень" детям читать рано, это скорее для юношеского возраста. Хотя, возможно, я ошибаюсь.
Аналогично: можно ли считать детской повесть Александра Грина "Алые паруса"? Своим детям я эту повесть прочитал. Но им слушать эту повесть было трудно, т.к. мне поминутно приходилось останавливаться и разъяснять им значения встречающихся морских терминов.
А мне вот в 10 лет, когда я Грина читала, было непонятно очень немного терминов. Причёи внизу старницы были сноски, где объяснялось значение непонятных слов. Я с удовольствием узнавала новые слова и запоминала их. :)
Вашим детям в то время просто не хватало словарного запаса на русском языке, поэтому и Грина они не понимали.
Причем тут словарный запас на русском языке? Почти все морские термины можно найти в словаре иностранных слов, они имеют вовсе не русское происхождение, и звучат одинаково на многих языках.
Ну я же эти термины в детстве по большей части знала. И много незнакомых слов у Грина для меня не было. :)
К меня словарный запас больше. :)))))
А мои дети владеют русским языком, по крайней мере, лучше "среднего россиянина". И то, что они не знают каких-то специальных терминов, вовсе не признак ограниченности их словарного запаса. Вы, например, знаете что такое альпеншток? Или что такое ваза-ари? Поясню: это спортивные термины. И если Вы с ними не знакомы, то это основание считать, что Вы плохо владеете русским языком?
1. лучше "среднего россиянина". :)))) А откуда Вы знаете уровень среднего россиянина? :)
2. Неужели, Вы думаете, что я не знаю что такое альпеншток?! Больше того, я знаю чем он отличется от ледоруба и знаю, что иногда говорят, что им, например, был убит Лев Троцкий, а не ледорубом. ( Видимо потому что в старых книгах альпеншток использовался временами как синоним ледорубу (хотя это и некорректно) ). А Вы это знаете? :))))) Так что не объясняйте мне, что это спортивные термины.
:)))))
Вот "ваза-ари" действительно спортивный термин, и я с ним хуже знакома. Но про альпеншток Вы меня просто сразили! :))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Лежу от смеха под столом!
Я тут вовсе не собирался и не собираюсь специально выискивать сложные спортивные термины, или термины из какой-то другой специальной области знаний, которые были бы Вам незнакомы. Я просто написал о том, что незнание каких-то специальных терминов - это вовсе не признак плохого владения языком. Это, по-моему, должно было быть понятно, и странно, что Вам такое надо разъяснять.
"А откуда я знаю уровень среднего россиянина" - так я, еще в советское время, много раз бывал в России. Например, после первого курса университета нас послали в стройотряд в Вологодскую область. Я бывал и в Белогородской области, и в Поволжье, и на Байкале, не говоря уже о Москве и "северной столице".
Так Вы только наездами бывали... Понятно...
А я вот в России всю жизнь живу, и у моих учеников, которые любят читать книги, чтение Грина не вызывает никаких трудностей с терминологией. А те, коорые читать не любят, так им что Грин, что Гарри Потер. Ни про кого читать не будут. При этом словарный запас у них всё равно ого-го какой! Дети Интернета. :((((
Кстати, недавно сообщили, что на самом деле Лев Троцкий был убит стилетом. А Вы знаете, что такое стилет?
Впрочем, читая детям повесть "Алые паруса", мне приходилось разъяснять не только терминологию. Эта повесть считается образцом лирики и романтизма среди произведений советских писателей. Но некоторые моменты в этой повести мне очень не нравятся. Например, в том, что здесь светское общество выставлено в очень уродливом виде, - нет ничего нового, многие другие писатели представляли светское общество аналогично. Но вот кто у А.Грина противопоставляется и ставится в пример "имущему классу"? Это всякие пьяницы, в конец опустившиеся люди!
Известно, что сам А.Грин был отъявленным выпивохой, поэтому такой пропаганды в его произведениях следовало ожидать.
А как ведет себя Грэй в конце повести? Вот что тут написано: "Грэй поднялся вверх, дал знак оркестру и, сняв фуражку, первый зачерпнул граненым стаканом, в песне золотых труб, святое вино. -- Ну, вот... -- сказал он, кончив пить, затем бросил стакан. -- Теперь пейте, пейте все; кто не пьет, тот враг мне." Мало того, что Грэй должен нализаться сам, он еще и заставляет пить других!
Наивная девушка Ассоль верила в то, что ее увезет сказочный принц. А кем этот принц оказался? Если задуматься над тем, что же должно последовать после всего этого, то у меня возникает такой вопрос: как быстро наступит у Ассоль разочарование в своем "принце", и насколько сильным будет это разочарование?!
Обычно, когда в мужском коллективе появляется женщина, в нем мужчины стараются вести себя пристойно и обуздывают в себе пристрастие к пьянству и всякой похабщине. По крайней мере, у нас, на Кавказе, это оказывается так, и я считаю это естественным. А тут матросы и их капитан продолжали оставаться такими же грубыми солдафонами, ками всегда были!
Между прочим на свадьбе принято пить за здоровье и счастье молодых! Об алкоголизме Грея это не говорит! :))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Вспомните свою свадьбу. Лично у Вас она была безолкагольная?
Моя свадьба справлялась не один, а три раза - один раз в момем доме в Тбилиси, один раз в Ереване, специально для моих родственников и родственников моей жены, которые не смогли приехать на нашу "первую" свадьбу, и один раз в лесу; те люди, с которыми я тогда ходил в походы (к сожалению, большинство из них сейчас очень постарели), часто отмечали дни рожения и другие праздники в лесу. В каждом из трех случаев у нас, во-первых, вообще не было водки или коньяка, из алкогольных напитков было только вино; во-вторых, там никто не напился допьяна; в третьих, там не было высказываний типа "кто не пьет, тот враг мне." Вообще, в моей семье никто никогда не бывает пьяным.
А Грэй, между прочим, не водку и не коньяк, а святого вина стакан выпил и Вы его сразу же обвинили в алкоголизме. И кто вам сказал, что здоровому молодому моряку выпить вина, это стать пьяным? Наверное, никто пьяным и у Грея на свадьбе не будет, так же, как и у Вас! :)))