Ну коронавирусы коронавирусами, но еще в прошлом году промелькнула такая новость, что, мол, есть предложение заменить у школьников оценки "зачетами/незачетами" по 3 предметам: музыка, рисование, физкультура.
Ваше отношение к возможному нововведению?
Замена оценок зачетами у школьников
Предыдущая тема
Следующая тема
Последние статьи
- Как поменять научного руководителя дипломной работы: правила, заявления и нюансы
ДипломПодробно рассказываем, как сменить научрука. Разбираем причины замены, образец и порядок подачи заявления, а также действия при отказе
- Индивидуальный учебный план в вузе: кому подходит и как его оформить
Как перейти на индивидуальный учебный план в вузе: основания, документы, образец заявления, согласование по предметам и что делать при отказе
- ВузПрокторинг: что это и как подготовиться к онлайн-экзамену
Вы получили сообщение, что экзамен пройдёт онлайн с прокторингом. Что это означает на практике? Достаточно ли включить камеру или система будет отслеживать ещё звук, экран и действия за компьютером? С таким форматом можно столкнуться на зачётах, вступительных испытаниях и дистанционных аттестациях. При этом возможности контроля зависят от платформы и правил организатора.Разберём, как устроен прокторинг, что он может фиксировать, как подготовить оборудование и рабочее место, а также что делать при техническом сбое или спорном замечании.Прокторинг: что это и зачем нуженПрокторинг — это дистанционный контроль соблюдения правил во время экзамена или тестирования. Он помогает организатору убедиться, что испытание проходит в установленных условиях, а задания выполняет именно тот человек, который зарегистрировался на проверку знаний.За соблюдением порядка может следить специальный сотрудник — проктор. По своей роли он похож на наблюдателя в обычной аудитории. Разница в том, что при онлайн-формате специалист использует камеру, микрофон и другие технические средства, которые предусмотрены платформой.Представьте очный экзамен. Преподаватель или дежурный наблюдает за участниками и следит, чтобы они соблюдали установленные ограничения. При дистанционном испытании похожую задачу выполняет проктор, но физически он находится в другом месте.Технологию применяют в вузах, колледжах и других образовательных организациях. Она подходит для вступительных испытаний, промежуточной и итоговой аттестации, а также профессионального тестирования. Например, компания может использовать такой формат для проверки квалификации сотрудников, которые работают в разных городах.Главное преимущество онлайн-прокторинга для организатора — возможность проводить контролируемые испытания без обязательного присутствия всех участников в одной аудитории. При этом дистанционный формат не гарантирует полного отсутствия нарушений, а лишь предоставляет дополнительные способы их обнаружения.Прокторинг проверяет соблюдение правил, а не уровень знаний. Он не заменяет содержание экзамена, критерии оценивания и работу преподавателя. Система может зафиксировать событие, требующее внимания, но сама по себе такая отметка ещё не определяет правильность ответов.Виды прокторингаСуществует несколько способов организации наблюдения. Они различаются тем, кто контролирует процесс и когда происходит проверка.Синхронный прокторинг предполагает участие человека в реальном времени. Специалист наблюдает за ходом испытания и при необходимости взаимодействует с экзаменуемым. Например, он может попросить восстановить положение камеры или уточнить обстоятельства необычного события.Асинхронный прокторинг работает иначе. Во время тестирования система сохраняет запись, которую специалист просматривает после завершения. Такой подход позволяет проверить соблюдение условий без постоянного присутствия наблюдателя в прямом эфире. При этом итог проверки может появиться позже, чем результаты самих заданий.Автоматический прокторинг использует программные алгоритмы. Они отслеживают определённые события и могут выделять фрагменты записи для дальнейшего рассмотрения. Возможности автоматического контроля зависят от конкретного сервиса и его настроек.На практике эти режимы могут сочетаться. Например, программа фиксирует события, а сотрудник затем изучает отдельные эпизоды. В другом случае человек наблюдает за экзаменом в реальном времени, а автоматические инструменты помогают ему обращать внимание на возможные нарушения.Поэтому перед дистанционным испытанием полезно выяснить, какой формат использует организатор. От этого зависит, будет ли с вами взаимодействовать проктор во время экзамена или проверка соблюдения правил пройдёт уже после его завершения.Прокторинг: что это и зачем нуженПрокторинг — это дистанционный контроль соблюдения правил во время экзамена или тестирования. Он помогает организатору убедиться, что испытание проходит в установленных условиях, а задания выполняет именно тот человек, который зарегистрировался на проверку знаний.За соблюдением порядка может следить специальный сотрудник — проктор. По своей роли он похож на наблюдателя в обычной аудитории. Разница в том, что при онлайн-формате специалист использует камеру, микрофон и другие технические средства, которые предусмотрены платформой.Представьте очный экзамен. Преподаватель или дежурный наблюдает за участниками и следит, чтобы они соблюдали установленные ограничения. При дистанционном испытании похожую задачу выполняет проктор, но физически он находится в другом месте.Технологию применяют в вузах, колледжах и других образовательных организациях. Она подходит для вступительных испытаний, промежуточной и итоговой аттестации, а также профессионального тестирования. Например, компания может использовать такой формат для проверки квалификации сотрудников, которые работают в разных городах.Главное преимущество онлайн-прокторинга для организатора — возможность проводить контролируемые испытания без обязательного присутствия всех участников в одной аудитории. При этом дистанционный формат не гарантирует полного отсутствия нарушений, а лишь предоставляет дополнительные способы их обнаружения.Прокторинг проверяет соблюдение правил, а не уровень знаний. Он не заменяет содержание экзамена, критерии оценивания и работу преподавателя. Система может зафиксировать событие, требующее внимания, но сама по себе такая отметка ещё не определяет правильность ответов.Виды прокторингаСуществует несколько способов организации наблюдения. Они различаются тем, кто контролирует процесс и когда происходит проверка.Синхронный прокторинг предполагает участие человека в реальном времени. Специалист наблюдает за ходом испытания и при необходимости взаимодействует с экзаменуемым. Например, он может попросить восстановить положение камеры или уточнить обстоятельства необычного события.Асинхронный прокторинг работает иначе. Во время тестирования система сохраняет запись, которую специалист просматривает после завершения. Такой подход позволяет проверить соблюдение условий без постоянного присутствия наблюдателя в прямом эфире. При этом итог проверки может появиться позже, чем результаты самих заданий.Автоматический прокторинг использует программные алгоритмы. Они отслеживают определённые события и могут выделять фрагменты записи для дальнейшего рассмотрения. Возможности автоматического контроля зависят от конкретного сервиса и его настроек.На практике эти режимы могут сочетаться. Например, программа фиксирует события, а сотрудник затем изучает отдельные эпизоды. В другом случае человек наблюдает за экзаменом в реальном времени, а автоматические инструменты помогают ему обращать внимание на возможные нарушения.Поэтому перед дистанционным испытанием полезно выяснить, какой формат использует организатор. От этого зависит, будет ли с вами взаимодействовать проктор во время экзамена или проверка соблюдения правил пройдёт уже после его завершения.Перед началом тестированияВ назначенное время откройте ссылку из приглашения и войдите в личный кабинет. Для авторизации могут потребоваться логин и пароль, одноразовый код или другие данные, которые предоставил организатор. Некоторые платформы разрешают подключиться заранее, чтобы пройти необходимые проверки до начала отсчёта времени.После входа система может предложить проверить оборудование. Обычно на экране появляются инструкции, которые нужно выполнить последовательно. Когда проверка завершится, платформа сообщит, можно ли переходить к следующему этапу.Затем может потребоваться идентификация личности. Например, участник показывает паспорт или другой документ перед камерой. Организатор сопоставляет сведения с регистрационными данными, чтобы убедиться, что к испытанию приступил нужный человек.В некоторых случаях дополнительно просят показать рабочее место или помещение. Для этого может потребоваться повернуть камеру и продемонстрировать пространство вокруг компьютера. Такая процедура нужна не всегда: её наличие и порядок определяет регламент конкретного экзамена.После завершения предварительных действий участник получает доступ к заданиям. Иногда старт происходит автоматически, а в других системах нужно дождаться разрешения проктора или нажать кнопку начала тестирования.Во время выполнения заданийПосле старта открывается экзаменационный интерфейс. В нём могут находиться вопросы с вариантами ответов, задачи, поля для развёрнутого текста или другие задания. Формат зависит от дисциплины и способа проверки знаний.Перед началом работы посмотрите, как устроена навигация. Одни платформы позволяют возвращаться к предыдущим вопросам, другие требуют отвечать последовательно. Также проверьте, отображается ли оставшееся время и предусмотрено ли автоматическое сохранение ответов.Во время экзамена соблюдайте инструкции организатора. Если разрешены черновики, калькулятор или справочные материалы, используйте их в установленном порядке. Не стоит ориентироваться на правила других дистанционных испытаний: даже в одном учебном заведении условия могут различаться.При синхронном наблюдении проктор может связаться с участником через встроенный чат или другой предусмотренный канал. Например, попросить уточнить положение камеры или выполнить действие, необходимое для продолжения экзамена. Такие сообщения лучше читать сразу, чтобы не пропустить важную инструкцию.Если возникают вопросы по самому заданию, используйте только разрешённый способ обращения к организатору. Проктор не обязательно отвечает за содержание экзамена и обычно не помогает решать задачи.После завершенияКогда все задания выполнены, отправьте ответы предусмотренным способом. Некоторые платформы завершают тестирование автоматически после истечения времени. В других случаях участник самостоятельно подтверждает окончание работы.Перед выходом убедитесь, что система приняла отправку. На экране может появиться сообщение об успешном завершении или соответствующий статус в личном кабинете. Если организатор требует дождаться дополнительных указаний, не закрывайте экзаменационную сессию раньше времени.Отправка ответов, проверка записи и выставление оценки — разные этапы. Например, преподаватель может проверить задания после завершения тестирования, а специалист по прокторингу отдельно изучит отмеченные системой события.Поэтому результат не всегда появляется сразу. Иногда участник видит предварительный балл, но окончательное решение получает позже. Сроки зависят от порядка оценивания и проверки соблюдения правил.После завершения всех процедур организатор сообщает итог через личный кабинет, электронную почту или другой установленный канал. Если результат не появился в ожидаемый срок, ориентируйтесь на официальную инструкцию экзаменационной площадки.Как подготовиться к экзамену с прокторингомПодготовку лучше начать за несколько дней до испытания. Даже исправный компьютер может не подойти для конкретной платформы, а привычное рабочее место — не соответствовать требованиям организатора. Если проверить всё заранее, технические вопросы не будут отнимать время во время экзамена.Проверьте компьютер и интернетНачните с технических требований платформы. Уточните, какие операционные системы и браузеры она поддерживает. Некоторые сервисы работают непосредственно на сайте, другим требуется отдельное приложение или специальное расширение.Установите необходимое ПО заранее и проверьте разрешения. Программе может понадобиться доступ к камере, микрофону и демонстрации экрана. Если компьютер запрашивает подтверждение, убедитесь, что предоставляете его именно экзаменационной платформе.Не ограничивайтесь обычным видеозвонком. Он подтверждает работу камеры и звука, но не проверяет все функции, которые могут потребоваться на испытании.Например, видеосвязь работает без проблем, однако экзаменационная программа не получает доступ к демонстрации экрана. Причиной могут быть настройки операционной системы или браузера. Пробный запуск позволяет обнаружить такую ситуацию до начала тестирования.Отдельно проверьте интернет. Важна не только скорость, но и стабильность соединения. Если связь периодически пропадает, попробуйте другое подключение или устраните проблему с домашней сетью. Универсальной минимальной скорости нет: ориентируйтесь на требования выбранного сервиса.Перед испытанием закройте программы, которые не понадобятся для выполнения заданий. Проверьте настройки уведомлений, автоматических обновлений и перезагрузки компьютера. Лучше заранее завершить установку обновлений, чем столкнуться с неожиданным перезапуском системы.Подготовьте рабочее местоВыберите тихое помещение, где сможете находиться без посторонних людей. Предупредите домашних о времени экзамена и попросите не заходить в комнату. Если рядом работают телевизор или другие источники шума, по возможности выключите их.Расположите компьютер так, чтобы лицо было хорошо видно. Камеру лучше установить примерно на уровне глаз, а освещение направить спереди или немного сбоку. Яркое окно за спиной может затемнять лицо и ухудшать качество изображения.Проверьте, что камера стоит устойчиво и не меняет положение при движении стола. Если используете ноутбук, поставьте его на ровную поверхность. Не стоит держать устройство на коленях или постоянно поправлять угол экрана.Освободите стол от посторонних предметов. Особенно внимательно отнеситесь к телефону, дополнительному ноутбуку, наушникам, книгам и заметкам. Их допустимость зависит от условий конкретного испытания.То же касается воды, черновика, ручки и калькулятора. На одном экзамене ими разрешают пользоваться, на другом организатор устанавливает ограничения. Не убирайте необходимые принадлежности наугад, но и не оставляйте их без проверки правил.Если предусмотрен осмотр помещения, заранее убедитесь, что сможете показать рабочее пространство камерой. При этом не нужно самостоятельно демонстрировать личные вещи или документы, которые организатор не просил показывать.Изучите правила заранееОткройте инструкцию, которую прислала образовательная организация или экзаменационная площадка. В ней должны быть указаны порядок подключения, время начала и основные условия прохождения испытания.Сначала уточните продолжительность тестирования и особенности отсчёта времени. В некоторых системах таймер запускается после открытия заданий, в других — по расписанию. Также выясните, можно ли возвращаться к предыдущим вопросам и предусмотрены ли перерывы.Затем проверьте ограничения. Разрешается ли пользоваться бумагой и ручкой? Можно ли выходить из комнаты? Допускаются ли дополнительные устройства или справочные материалы? Ответы должны быть в правилах конкретного экзамена, а не в общих рекомендациях из интернета.Заранее подготовьте документ для идентификации личности. Уточните, какой именно документ принимает организатор и потребуется ли показывать его перед камерой. Если данные в приглашении отличаются от документа, лучше решить этот вопрос до испытания.Обязательно выясните, куда обращаться при технических проблемах. Это может быть встроенный чат, электронная почта или служба поддержки. Сохраните контакт так, чтобы он был доступен без нарушения экзаменационных правил.Если платформа предлагает пробное тестирование, воспользуйтесь им. Такой запуск помогает познакомиться с порядком входа, проверкой личности и действиями перед открытием заданий.Что делать, если возникли проблемыДаже при успешной предварительной проверке во время экзамена могут возникнуть неполадки. Главное — не пытаться исправить их любым способом. Некоторые действия, например выход из системы или запуск посторонних программ, могут противоречить правилам испытания.Если что-то перестало работать, следуйте инструкции платформы и сообщите о случившемся проктору или технической поддержке. По возможности сохраните сведения о проблеме: они пригодятся, если потребуется объяснить обстоятельства сбоя.Пропал интернет или зависла платформаЕсли страница перестала отвечать, сначала проверьте, не появилось ли системное сообщение. Иногда сервис самостоятельно восстанавливает соединение или предлагает повторно подключиться. Не нажимайте многократно кнопку обновления и не закрывайте вкладку без необходимости. Это может прервать экзаменационную сессию или затруднить её восстановление.При отключении интернета действуйте по инструкции организатора. Если связь не восстанавливается, обратитесь в техническую поддержку через доступный канал. Укажите время происшествия, название испытания и сообщение об ошибке, если оно появилось на экране.Например, соединение оборвалось посреди теста. После повторного входа участник обнаружил, что таймер продолжает отсчитывать время. В такой ситуации нужно сразу сообщить о перерыве связи и уточнить дальнейший порядок действий. Если правила позволяют, сохраните снимок экрана с ошибкой или сведения о времени отключения.Не рассчитывайте, что система автоматически добавит потерянные минуты. Одни платформы могут сохранять прогресс и разрешать продолжение, другие требуют решения организатора. Возможность переноса или пересдачи также зависит от установленного регламента.Перестала работать камера или микрофонЕсли пропало изображение или звук, сначала посмотрите, какие указания показывает экзаменационная платформа. Иногда она предлагает восстановить разрешение или повторно проверить устройство без выхода из текущей сессии.При синхронном наблюдении сообщите о проблеме проктору через предусмотренный канал. Если связаться с ним невозможно, используйте контакты технической поддержки. Не открывайте самостоятельно сторонние программы для диагностики, если правила запрещают переключение между приложениями.Постарайтесь зафиксировать характер неполадки. Например, камера перестала передавать изображение после кратковременного зависания компьютера, но остальные функции продолжили работать. Такая информация поможет специалисту разобраться в произошедшем.Если платформа требует остановить выполнение заданий до восстановления контроля, следуйте её инструкции. Самостоятельное продолжение экзамена при неработающем оборудовании может вызвать дополнительные вопросы при последующей проверке.Система отметила нарушениеВо время испытания может появиться предупреждение о подозрительном событии. Однако нужно различать три ситуации: автоматическую отметку программы, замечание наблюдателя и официальное решение организатора.Техническая отметка означает, что алгоритм обнаружил событие по заданным признакам. Например, на короткое время исчезло изображение с камеры или микрофон зафиксировал посторонний голос. Само по себе это не всегда подтверждает нарушение.Предупреждение проктора может сопровождаться просьбой исправить положение камеры, вернуться в кадр или выполнить другое действие. Если требование понятно и соответствует правилам, выполните его. При сомнениях уточните указание через предусмотренный канал связи.Официальное решение принимают в порядке, который установил организатор. Оно может зависеть от характера события, записи и дополнительных обстоятельств. Поэтому нельзя заранее утверждать, что случайный звук обязательно приведёт к аннулированию результата или, наоборот, никогда не повлияет на него.Запомните. Технический сбой и нарушение правил — не одно и то же. Сохраните доступные сведения о происшествии и действуйте по регламенту. Решение о продолжении испытания, переносе или пересдаче принимает уполномоченная сторона.Результаты, записи и права сдающегоПосле завершения онлайн-экзамена ответы и сведения о соблюдении правил могут проверять отдельно. Поэтому успешная отправка заданий ещё не всегда означает, что организатор окончательно подтвердил результат.Порядок проверки зависит от образовательной организации, используемой платформы и условий конкретного испытания. Это касается как оценки знаний, так и рассмотрения возможных нарушений.Кто принимает решение о результатеОтветы оценивают по правилам самого экзамена. Тест с закрытыми вопросами может проверять программа, а развёрнутые задания — преподаватель или экзаменационная комиссия. Проктор при этом отвечает за наблюдение, а не обязательно за оценивание знаний.Если система обнаружила подозрительное событие, сведения о нём могут передать на дополнительную проверку. В зависимости от процедуры запись изучает специалист, комиссия или другое уполномоченное лицо. Автоматическая отметка не всегда означает окончательное решение.Например, участник правильно выполнил задания, но во время тестирования программа зафиксировала появление постороннего человека. Организатор может отдельно рассмотреть обстоятельства и определить, повлияло ли событие на соблюдение условий испытания.Возможные последствия устанавливает регламент. Они могут включать предупреждение, дополнительное рассмотрение, непризнание результата или другие предусмотренные меры. Универсального правила для всех платформ нет.Как оспорить результатЕсли вы не согласны с замечанием или итоговым решением, сначала выясните его основание. Для этого обратитесь к организатору и уточните, какое событие послужило причиной и какой порядок рассмотрения обращений предусмотрен.Затем проверьте регламент апелляции. В нём могут быть установлены сроки подачи заявления, форма обращения и перечень необходимых документов. Для вступительных испытаний, промежуточной аттестации и профессионального тестирования процедуры могут различаться.В обращении изложите обстоятельства без предположений о работе алгоритма. Укажите дату, время, характер события и свои действия. Если сохранились сообщения технической поддержки, уведомления об ошибке или другие подтверждения, приложите их в допустимом формате.Подача обращения не гарантирует изменения оценки или назначения пересдачи. Решение зависит от применимых правил и результатов рассмотрения. Однако последовательное описание обстоятельств помогает отделить техническую проблему от возможного нарушения.ЗаключениеПрокторинг помогает организатору следить за соблюдением правил дистанционного экзамена. При этом разные платформы используют собственные способы наблюдения и проверки. Одни работают с участием человека, другие применяют автоматические алгоритмы. Поэтому условия контроля могут различаться даже при похожем формате испытаний.Подготовка не ограничивается повторением учебного материала. Заранее проверьте компьютер, интернет, разрешения программы и рабочее место. Не менее полезно изучить регламент, чтобы понимать порядок подключения, допустимые действия и ограничения во время тестирования.Техническое предупреждение или подозрительное событие ещё не доказывает нарушение. Организатор рассматривает такие ситуации по установленной процедуре с учётом доступных сведений и обстоятельств. От этого зависит итоговое решение по результату экзамена.
- Технические работы — Октябрь 2026
Дорогие пользователи!Наш сайт постоянно совершенствуется благодаря вашим отзывам. Ваша обратная связь очень важна для нас — она помогает выявлять ошибки и делать сервис удобнее.Поделитесь своими замечаниями в комментариях или воспользуйтесь кнопкой «Что можно улучшить на сайте?». Благодаря вашим отзывам мы быстрее находим недочёты и продолжаем совершенствовать платформу.Спасибо, что помогаете нам делать Студворк лучше!
- Новые идеи — Октябрь 2026
Дорогие пользователи!Мы стараемся, чтобы Студворк был тем местом, куда хочется возвращаться, где удобно работать и общаться с единомышленниками.Вы можете помочь нам в этом, предлагая идеи по улучшению функционала в комментариях.Самые полезные идеи будут рассмотрены в приоритетном порядке и реализованы как можно скорее!
Поможем написать учебную работу любой сложности
Первые отклики уже через 10 минут
Гарантированные бесплатные доработки в течение 1 года
Быстрое выполнение от 2 часов
Проверка работы на плагиат
Комментарии57
У нас все в эту сторону идет... Хорошо хоть не по всем предметам, а по, скажем так, "дополнительным"...
А отношусь отрицательно. У ребенка в школе должен быть стимул учиться и получать хорошие оценки по ВСЕМ предметам, а если 1,2 - незачет, 3,4,5 - зачет, то по этим предметам можно выучить "на троечку" и радоваться, зачет же!
Не самые важные предметы
Физкультура важна.
Физкультура - понятие растяжимое. Жать железо - это одно, прыгать в высоту или бегать кроссы - это совершенно другое. В школе всё это обобщается, в итоге крепкие сильные ребята невысокого роста, хорошо сдающие силовые упражнения, получают двойки за бег, прыжки и пр., а те, кто отлично прыгают и бегают, обычно кое-как сдают силовые упражнения. А учитель... ну в современных школах учителя ни чем не могут помочь... Так что оценивать результаты по физкультуре в баллах при нынешнем подходе в принципе бессмысленно. Чтобы оценивать ребенка в плане физкультурных достижений в баллах, учитель физ-ры должен быть не учителем, а тренером. Те, кто занимались спортом, поймут о чем речь. Учитель физкультуры - это почти что молчаливый наблюдатель. По факту это так. Тренер - это тот, кто настраивает на рост, развитие, повышение результатов, мотивирует, направляет. Если к урокам физкультуры будет подход примерно как в спорте, то можно оценивать в баллах. В противном случае, как сейчас, физкультура - это как соревнование по залезанию на дерево между обезьяной, слоном, птицей, рыбкой в аквариуме.
Респект!
важна физкультура, а у нас за переписывание теории ставят оценки(
точнее сказать пережитки
Я за то чтобы по именно этим предметам не ставить оценки, главное, чтобы посещал. Не всем две слух, не все могут рисовать, ну и не все могут 100 м пробежать за 10с
За 10 сек. пробежать 100 метров в России не может НИКТО.
Это я образно
Все верно сказано.
Для уроков музыки не нужен слух, если его нет. Это же не музыкальная школа или школа вокала. Изучают композиторов, учат тексты песен, историю музыки и т.д. Что очень полезно для общего развития и для памяти.
Если ученик выучил текст песни "в траве сидел кузнечик" и спел ее под фортепиано, но без голоса и слуха, то никто ему ни двойку, ни тройку не поставит, а если поставит, то учитель олень и родителям надо пойти и сообщить ему об этом.
Аналогично с рисованием, нормальный учитель оценивает, не талант, а старание ибо это не художественная школа, а общеобразовательная.
Ну наверное мой учитель музыки был тот самый олень) Зачем оценивать старание? И как? Зачем учить тексты песен? Есть для этого литература. Я все же считаю оценки по этим предметам не нужны, их нужно посещать, выполнять что положено, но оценивать нет.
1) Совершенно по-разному учатся песни и стихи с прозой.
2) как оценивать старание? так же как и талант, субъективно. Кто-то, посмотрев на картину Дали увидит шедевр, а кто-то пройдет мимо и скажет: "ну картина и картина, ничего особенного"... Нормальный педагог всегда поймет сделал ребенок абы как лишь бы сделать или старался, но не очень хорошо получилось.
3) А для чего литература? Может по ней тоже ввести зачеты? Прочитал - зачет, не прочитал - не зачет. Да и вообще, зачем заставлять читать и учить стихи? Сочинение? Зачем? Может я великим физиком хочу стать и мне пофиг на Пушкина и Толстого.
Ну Вы сравнили) Литература это мысль, а текст песен это мысль? Ставить оценки за старание мне представляется странным. Оценивают результат.
Мысль))) Да, чья-то мысль, и за отношение к этой мысли ставится оценка. А если человек в сочинении изложил СВОИ мысли по поводу них, которые расходятся с мыслями преподавателя или каких-то критиков литературных, то уже все, все зачеркнуто и стоит 2 или 3 за содержание. Так? Так я и предлагаю, почему бы по литературе тоже не ставить зачеты?
Да, сравнила, музыкальное произведение мало чем отличается в целом по сути от литературного произведения, как и живописи. Во всех трех автор хотел что-то донести до слушателя/зрителя/читателя. Просто методы разные. В литературе просто проще эти мысли выразить, скажем так, прямым текстом.
На музыке изучают не только тексты песен, но и композиторов, их произведения, точно так же учатся анализировать их. Так почему ученик должен знать в каком году родился Пушкин, и когда написал Евгения Онегина, а в каком году была написана лунная соната и кто ее создал не должен?
Ну почему не должен то то? Речь о том ставит оценки или нет
Уж тем более, что я как-то не встречала людей, у кого в году была бы тройка по музыке или по рисованию. Да и четверки-то редкость, а даже если и так, это никак не помешает получить золотую медаль и поступить в университет.
Вы наверное возраста моложе моего) А вот мой супруг до сих пор вспоминает тройку по рисованию в 1 классе ( тогда ещё оценки ставили), а нарисовал он игрушку любимую. И не надо говорить, ну то учитель олень), их таких и сейчас полно
Ему эта тройка как-то помешала в жизни или может в аттестате нарисована и всю картину портит? Или наоборот, помогла и во втором классе он больше старался?
Вы наверное педагог? А дети у Вас есть? Вы считаете, что все меряется аттестатом?
Аттестат сегодня мало что весит, можно иметь все пятерки, но завалить ЕГЭ и все коту под хвост. Я говорю о том, что оценки нужны для самого же ребенка, чтобы был стимул к учебе и не важно какой это предмет. Если ставит зачеты пусть и по "ненужным" предметам, то у никто не будет серьезно к нему относится, раз "на троечку" = "на отлично".
Получил трояк, в следующий раз будет стараться больше. Если же трояк незаслуженный и родители с этим согласны (а это не редкость), то тоже с пользой, ребенок в 1-4 классе начнет понимать, что не все в этой жизни справедливо.
Не хочу дальше спорить,это бессмысленно. У каждого свое мнение по этому поводу и каждый при нем останется. Я просто выражаю свое мнение по поводу зачетов.
Я также выражаю своё мнение как и Вы) У ребёнка есть душа, душа ранимая. И да, Вы правы, пора работать)
Ранимая, обидчивая, не спорю. Но! Разве у ребенка-гуманитария (у которого действительно нет способностей к точным наукам, но который очень старается), который получил тройку за контрольную по математике, эта тройка менее ранит, чем такая же тройка по физкультуре у ребенка, который физически не смог вложиться в норматив, хоть и выложился по полной?
Ну так тогда зачем вообще оценки в школах, раз они ранят душу ребенка.
Э нет) Курс школьных дисциплин рассчитан на среднего ученика, на троечника. Пятерка по математике доступна каждому, задания повышенной сложности не каждому А способности по музыке, рисованию и спорту заложены генетически
Если бы все было бы так...
Любимая отговорка как самих учеников, так и их родителей: "нет склонностей к..." (хотя да, бывает, но в основном это отговорки...)
В школе никто не делает из учеников художников, композиторов и олимпийских чемпионов, дают общие знания, навыки и умения по всем направлениям, а дальше уже сам себе дорогу выбирает.
Я знаю человека, который всю школьную жизнь был освобожден от физкультуры из-за ожирения (не от еды, а из-за проблем в организме или чего-то врожденного), а когда вырос и пошел в университет, сам начал заниматься спортом (когда уже не зависел от мнения родителей, которые его жалели постоянно и от всего оберегали) в том числе и в секции в самом ВУЗе (а мог бы и получить справочку, но не стал), сейчас мужик с отличным здоровьем и фигуре можно позавидовать
По музыки тройки как раз и ставят за то, что ни той интонацией спел. То же самое и с литературой: рассказал стихотворение без выражения - ЧЕТЫРЕ или ТРИ! И по рисованию то же самое. Какое старание? ЧТо за бред? Ставят оценку за результат. Как нарисовал - так и оценивают.
Правильно, я говорю про итоговые оценки четверти/триместры и год, которые хотят заменить зачетами. Преподаватель прекрасно видит как занимался ученик, филонил или старался, но не получалось. И никогда нормальный преподаватель не поставит итоговый трояк тому, кто старался и учился пусть и медведь ему на ухо наступил. Если конкретную какую-то песню спел плохо, то да, может поставить трояк, но на уроках музыки не только песенки поют! Этот трояк спокойно перекроется пятеркой за какую-нибудь самостоятельную или контрольную по теории или еще какой-нибудь ответ на уроке. Аналогично и с нормативами по физкультуре, не пробежал как надо, получил трояк, а на следующем занятии за что-нибудь другое получит 5 не только из сдачи нормативов итоговые оценки получаются.
"Трояк перекроется пятеркой" - такое обычно бывает в ВУЗах. В школах практика иная: тут трояк перечеркивает все твои пятерки. Это так было, и так есть, что бы там ни говорили.
Вот уж точно не согласна. Были, есть и будут только следующие варианты, которые зависят от самого учителя (или политики школы):
одни ставят просто среднее арифметическое всех оценок, другие принимают во внимание оценки за самостоятельные, контрольные и т.д., а дальше корректируют текучкой (если на уроках отвечал так себе, но все контрольные написаны хорошо, то будет хорошая оценка итоговая), если же на уроках одни пятерки, а все контрольные на тройки - то увы. Кто-то же ставит оценки, исходя из своего личного отношения к ученику, есть такие, кто просто из принципа занижает или завышает оценки тому или иному ученику.
В ВУЗах как раз это совершенно не работает, есть экзамен и оценка ставится только за него, можно весь семестр ничего не делать, не ходить и ничего не учить, а за ночь все выучить (получив кое-как допуск, разумеется) и сдать экзамен на отлично. Или наоборот, учился весь семестр усердно, все вовремя сдавал, а с билетом не повезло... И вот тебе 4, а то и 3 (конечно, таким разрешат пересдать или поменять билет, но смысл не меняется - как ответил на экзамене, то и будет)
"одни ставят просто среднее арифметическое всех оценок, другие принимают во внимание оценки за самостоятельные, контрольные и т.д., а дальше корректируют текучкой (если на уроках отвечал так себе, но все контрольные написаны хорошо, то будет хорошая оценка итоговая), если же на уроках одни пятерки, а все контрольные на тройки - то увы. "
Не совсем такие вольности, т.к. где выводить среднеарифметическое, какие работы учитывать четко прописано в школьных локальных нормативных актах. Разумеется никто не отрицает субъективный человеческий фактор, когда учителя на что-то закрывают глаза и не ставят оценку либо наоборот валят.
Я тоже за. У моей дочки в классе мальчик - отличник по всем предметам, кроме физкультуры. При этом он старается и по физкультуре тоже, но физическая форма - немного не дотягивает (4ку получает). При этом учитель очень строгий и нормативы проверяет строго.
А насчет чтобы только посещал - нельзя так. За старание что то сделать...
Четверка (чисто как оценка) по физре ему никак не помешает и никак не поможет в реальной жизни.
А физическая форма останется (если поддерживать)
Вот именно эти 3 предмета всегда считала важными: музыка и рисование развивают творческие способности и не бояться самовыражаться, а физкультура - ну, тут без комментариев, всегда и для всех нужна. За них должны быть оценки, заслуженные. Послабления еще больше эти предметы в глазах детей и родителей унизят. Особенно сейчас, когда дети учатся дистанционно. Но меня радует, что наши учителя дают задания: по физкультуре комплекс прислали и мы делали всей семьей, по музыке опять таки все слушаем и учим песни, а рисование - прекрасный способ провести время на карантине с интересом и пользой. Мое мнение - никаких зачетов, только оценки
Кстати, 9 лет назад была инициатива заменить "бревно" и "козла" на фитнес
https://ria.ru/20110816/418450440.html
мечтала о чём-то таком в школьные годы. я была подвижная девочка, нормально бегала и прыгала, даже командные игры терпела, хоть и не любила, но вот эти козлы и брусья доводили до того что хотелось тупо умереть каждую зиму (это обычно была третья четверть). Но что-то как-то мне вытягивали 4 , а потом к выпускному классу таки сделали зачет и медаль свою я получила. В универе полсеместра тоже мучили этим, а потом наступил рай, потому что два года были занятия в бассейне и аэробика. у дочери бальные танцы были вместо физры со второго семестра, прям завидую ей.
Прыгать через козла я не любил, а вот брусья - это да... Стойки на плечах и кувырки мне нравилась
ну вот есть же сейчас масса возможностей это делать для тех, кому интересно. Я понимаю, что сложно ставить оценку за фитнес или йога-упражнения, но это способ именно полюбить физкультуру для тех кто не очень спортивен. поэтому зачет может быть хорошей альтернативой.
В принципе идея адекватная. Мне нравится вузовский подход к обучению: экзамен с балльной оценкой по наиболее важным предметам и зачет/незачет по менее важным. Помогает лучше сконцентрироваться на важном и отодвинуть на второй план то, что не надо.
у меня так было в 10-м классе и в 11-м. С первой четверти по вторую ставили зачет-незачет. В конце полугодия оценку.
Эта вовсе не новость. По данным предметам давно можно вместо оценок вводить зачеты, если это закреплено в локальных нормативных актах школы. Т.е. школа должна прописать у себя в документах, как производится оценивание: по балльной системе или в виде зачетов. Другое дело, что школы на это не идут.
Более того в нормативных актах школы должно быть прописано (со ссылкой на федеральные и региональные нормативные акты) как производится оценивание и по другим предметам: какие оценки и как учитываются.
И я "за" именно за зачетную систему, т.к. по этим предметам тоже попадаются неадекваты, которые умудряются попортить нервы, хотя при этом большой вопрос: могут ли они сами могут вести данные предметы. Кто зачатую ведет рисование? Часто и густо те, кто сами даже рисовать не могут. А физ-ра? Кому надо, тот и сам прекрасно занимается спортом.
Данные предметы очень часто используются для манипулирования (испорчу / не испорчу своей оценкой аттестат), ведут их "случайные" люди, даже при наличии спец.образования (имею в виду неумение тех, кто эти предметы ведет, самим делать то, что требуют от детей).
А сколько учителей по русскому языку, которые сами с ошибками пишут? Сколько учителей математики и физики, у которых шаг вправо-влево от учебника - уже беда... Сколько учителей английского языка с произношением таким же как у самих школьников или хуже? И т.д. и т.п.
"сколько учителей по русскому языку, которые сами с ошибками пишут". Ни одного не видел. Где их можно найти?
Как вам повезло) И дай Бог, не встретите никогда.
Так всё же не совсем понял. Сколько же их? 1-2, которые попадались Вам лично, например, в школе, где учится ребенок? Или они прямо пачками где-то проявляются?
По поводу пачек не знаю, как-то не бегаю по школам и не проверяю. Мне лично попадались двое в средней школе (у детей знакомых один в 5м классе (Московская область), второй в 6м классе в Москве). У самой лично была учительница в начальной школе (хоть и давно это было), которая и на доске с ошибками писала, в дневнике и тетрадях лепила.
А к чему вопрос про "пачки", если таких учителей не должно быть нигде
Немножко из интернета...
Уж про учебники с методичками я молчу... Тут уж точно пачками, я уже давно начала коллекцию собирать
спасибо))) теперь наглядные примеры. Грустно, конечно :(
За такое кстати, я бы не просто лишала диплома и вводила пожизненный запрет на работу в любом ОУ, а подвергала бы очень нехилому штрафу и "показательной порке" хотя бы на уровне региона.
Таких некомпетентных столько же сколько учителей рисования, окончивших хотя бы художественную школу ("корочка" об окончании курсов не в счет, т.к. зачастую носит формальный характер). Допускаю, что существуют в природе, но мне пока не попадались ни те, ни другие.
А как замена оценок зачетами улучшит образованность учителей? Если они были некомпетентными, так и останутся. А вот как раз детям это покажет, что этот урок совершенно не важен, можно по нему не пыхтеть и ничего не делать, зачет и так поставят. Кстати, к списку "рисование, музыка, физкультура" тогда уж можно добавить "технологию" (труд, так называемый) - предмет из этой же категории
Никак, но хотя бы бездарь (которого учителем не хочется называть) не будет Вашему ребенку ставить 2 за то, что у него не получился рисунок. "Пару" моему сыну поставила училка по рисованию в альбом, хотя сын старался, четвертная оценка, конечно, не пострадала, но было очень обидно. Или уроки музыки, куда дети просто отказываются идти... из-за учителя (не один и не два, а массово терпеть не могут музыку). Или по физ-ре, где оценку ставят больше за поведение, хотя физ-ра сама по себе подразумевает подвижность, физ.развитие, а не хождение "по струнке". Да, дисциплина должна быть, но не у нас в школе доводят до крайности.
И это не пример из интернета. Это то, с чем сталкивается мой ребенок в своей школе.
Не могу понять логику... Если под тем же самым рисунком тот же самый учитель поставит не "2", а "незачет" ребенку будет не так обидно что ли? И в том и другом случае его старание не оценили... Что измениться?
Да и даже если введут эту систему, это касается только итоговых оценок и тех, что выносятся в аттестат, в альбомах как рисовали оценки, так и будут. Точно так же как и в ВУЗах, если по предмету зачет/незачет, то преподаватель за семестровые и рейтинговые работы вполне может выставлять оценки, которые никуда не идут (для себя и для самого студента).
Да даже если и не будут ставить, то просто на словах скажут: "нарисовал плохо, мне не нравится!" - это не обидит ребенка?
Если основываться только на том, что неумеха ставит несправедливые оценки, то эта замена зачетами вообще ничего не изменит. Лучше уж тогда не брать на работу таких неумех, тогда может и будет толк.
И тем не менее с зачетной системой манипуляций было бы меньше.
Весьма сомнительно. Карина правильно акцентировала - проблема скорее в тех, кто оценивает, вернее, в их субъективизме. "А я так вижу". Полный Жо. Пока преподавать будут посредственности, причем часто не вполне образованные - метода оценки уровня знаний вообще значения не имеет. Хотя зачет/незачет позволит поизгаляться поболее.