Мотивация и стрессоустойчивость студентов

Актуальность данного дипломного исследования представляется нам, прежде всего, двумя основополагающими факторами. Мотивация является одной из движущих сил всякой человеческой деятельности, в том числе и учебной, познавательной. Чем выше мотивация овладения знаниями, умениями навыками, тем выше результативность обучения студента как бу-дущего профессионала. Таким образом, достаточный уровень мотивации учения является непременным условием профессионального становления личности, ее профессиональной компетенции, качества и успешности дальнейшей деятельности.

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи мотивации и стрессоустойчивости у студентов вузов
1.1. Значение мотивации в профессиональном становлении студента и обучении в вузе
1.2. Феномен стрессоустойчивости как проблема психологии
1.3. Обучение в вузе и стрессовые ситуации
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации и стрессоустойчивости студентов в процессе обучения в ВУЗе
2.1. Организация и методики исследования
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения

1. . Развитие позитивного отношения к профессии у студентов педагогического вуза: Дис. . канд. психол. наук. - 2004. 194 с.
2. Абабков, В.А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии. - СПб.: Речь, 2004. - 166 с.
3. Аболин Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устой-чивости человека – Казань : Изд-во Казанск. ун-та, 1987. – 262 с.
4. Антипова, И.Г. Отношение к учебной деятельности старшеклассников и студентов как субъективная реальность: Дис. . канд. психол. наук. 19.00.07 . - Ростов-на-Дону, 2000. - 171 с.
5. Апчел В. Я. Стрессоустойчивость человека. – СПб. : ВМедА, 1999. –112 с.
6. Баландин, М.М. Условия формирования психологической устойчивости у старшеклассников: Дис. . канд. психол. наук. 19.00.07.— М., 2003.- 155 с.
7. Баранов, А.А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога / А.А.Баранов. — Ижевск: УдГУ, 1997.-114 с.
8. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация че-ловека. - Л., 1988. - С.13-21.
9. Бодров, В.А. Проблема преодоления стресса. Ч.З: Стратегии и стили преодоления стресса // Психологический журнал, 2006. — Т. 27. №3. - С. 106-116.
10. Бодров, В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров,- М.: ПЕР СЭ, 2006.-528 с.
11. Вайсман Р.С. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1973. – № 6.
12. Варданян, Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчи-вости // Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. М., 1983. С. 542-543.
13. Вербицкий, А. А. Психология мотивации студентов. – М. : Логос, 2006. – 184 с.
14. Визитова, С.Ю. Основные подходы к проблеме стрессоустойчи-вого и адаптивного поведения личности // Философия современного образо-вания и научная педагогическая мысль: от исследований к практике: материалы Х междисциплинарной конференции аспирантов и соискателей. 12 апреля 2007 года; сост. Т.А. Моисейкина. – М.: АПК и ППРО, 2007. – 348 с.
15. Визитова, С.Ю. Психологический стресс: диагностика и коррек-ция: методическое пособие. – Южно-Сахалинск: Изд-во ИРОСО, 2010. – 48 с.
16. Визитова, С.Ю. Стрессоустойчивость как фактор эффективной со-циально-психологической адаптации личности // Влияние приоритетного на-ционального проекта «Образование» на совершенствование инновационной деятельности в образовательных учреждениях Сахалинской области» 7 – 8 ноября 2007 года: тезисы ХХI областных педагогических чтений. II часть. – Т. 29. Южно-Сахалинск: Изд-во СОИПиПКК, 2007. – С. 27-29 – (0,4 п.л.).
17. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений. - М.: МГУ, 1976.-143 с.
18. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей // Методика для диагностики учебной мотивации студентов: монография. (А. А. Реан и В. А. Якунин, модификация Н. Ц. Бадмаевой). – Улан-Удэ, 2004. – С. 151–154.
19. Вовчик-Блакитная М.В. Мотивационный аспект развития учебной деятельности студентов // Воспитание, обучение, психическое развитие: Тез. докл. к