Формирование этических представлений (знаний) у детей 6-7 лет в дошкольных образовательных учреждениях
Дата изготовления: сентябрь 2020 года.
База исследования: Курочкинская ООШ (село Курочкино Тальменского района Алтайского края). Для участия в опытно-экспериментальной работе были отобраны воспитанники подготовительной группы в количестве 11 человек. Возраст детей 6-7 лет
Есть приложение (Примерные этические беседы для старших дошкольников).
Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Целью работы является исследование формирования этических представлений у детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении
Достижению цели будет способствовать решение следующих задач:
1. Выделить сущность и особенности этических представлений у детей 6-7 лет.
2. Определить особенности формирования этических представлений в
дошкольном образовательном учреждении.
3. Изучить сформированность этических представлений у детей
подготовительной группы в опытно-экспериментальной работе.
4. Определить содержание и методы формирования этических
представлений у детей 6-7 лет.
5. Проанализировать результаты проведенной опытно-экспериментальной работы.
Гипотеза исследования: формирование нравственных представлений у
детей старшего дошкольного возраста будет успешней при использовании в педагогическом процессе методов и приемов, способствующих переживанию нравственных жизненных ситуаций и с учетом степени сложности формируемого нравственного качества.
Методологической основой для изучения темы исследования послужили основополагающие труды в области педагогики, психологии и философии. В качестве источников выступили нормативные акты и программные материалы в образовательной сфере. Необходимо отметить немногочисленность исследований по этому виду нравственного воспитания, к таким авторам относятся: Е.А. Белякова, Р.М. Кадырова, О.Н. Кузнецова, С.А. Новикова, Е.О. Севостьянова.
Методология и задачи работы обусловили применение комплекса методов сбора и анализа информации. Прежде всего, нужно указать на общенаучные методы, такие как системно-структурный и системно-функциональный, которые позволили определить место формирования этических представлений в процессе воспитания. В качестве эмпирических методов были использованы: эксперимент, анкетирование, наблюдение.
Структурно работа повторяет логику исследования и состоит из введения, двух глав основной части, заключения, списка литературы и приложений, иллюстрирующих основные положения работы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 30.11.2020 г. составила 88%.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава1 Теоретические основы формирования этических представлений у детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении 6
1.1 Сущность и особенности этических представлений у детей 6-7 лет 6
1.2 Особенности формирования этических представлений дошкольном образовательном учреждении 10
Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по повышению эффективности формирования этических представлений у детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении 16
2.1. Анализ сформированности этических представлений детей подготовительной группы в ДОУ 16
2.2 Содержание и методы формирования этических представлений детей 6-7 лет 20
2.3 Анализ и интерпретация полученных результатов опытно-педагогической работы 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
Список использованных источников 34
Приложение 1 38
1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/inklyuzivnoe-obrazovanie/fgos/kontseptsiya-dukhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-lichnosti-grazhdanina-rossii.html, свободный.- (дата обращения 20.08.2020)
2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года» Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г. Москва [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html, свободный.- (дата обращения 21.08.2020)
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ (действующая редакция, 2016)[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/, свободный. – Загл. с экрана. – (Дата обращения 17.08.2020)
4. Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования / Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.firo.ru/wpcontent/uploads/2013/11/PR_1155.pdf, свободный.- Загл. с экрана.- (дата обращения: 24.08.2020).
5. Авдулова Т.П. Нравственное становление личности дошкольника:
разбираем ФГОС до вместе [Текст] / Т.П. Авдулова//Воспитатель ДОУ. - 2015. - № 2. - С. 12-22.
6. Белякова Е.А. Формирование и воспитание социальных качеств у
детей дошкольного возраста [Текст]/Е.А. Белякова //Журн. Детский сад от А до Я. - 2017. - №3. - С. 124.
7. Белешева А.Д. Формирование нравственных качеств у детей старшего
дошкольного возраста посредствам игры [Текст] /А.Д. Белешева // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – №11. – 24–26 с.
8. Борзиева, З. М. Нравственное воспитание дошкольников
[Электронный ресурс]/ З. М. Борзиева// Молодой ученый. - 2018. - № 50 (236). - с. 312-314. – Режим доступа: url: https://moluch.ru/archive/236/54861/, свободный.- (дата обращения: 02.09.2020).
9. Власова Т.А. К проблеме нравственной воспитанности личности
ребенка старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации [Текст] / Т.А. Власова, Ю.Ю. Мажитова//Наука и современность.- 2015.- №4.- С. 72
10. Гармаева Т.В. Нравственное воспитание дошкольников: опыт,
проблемы, современные подходы [Текст] / Т.В. Гармаева// Вестник бурятского государственного университета.- 2017.- Вып. 7. – С. 67
11. Глаголева К. С. Л. С. Выготский о роли игры в психическом развитии
ребенка[Электронный ресурс] / К.С. Глаголева // Молодой ученый. - 2017. - №4. -С. 324 – Режим доступа: url: https://moluch.ru/archive/236/54861/, свободный (дата обращения: 02.09.2020).
12. Гонина О. О. Психология дошкольного возраста [Текст]: учебник и
практикум для спо / О. О. Гонина. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва.: Издательство Юрайт, 2018. - 425 с
13. Горшкова Д. О. Исследование процесса формирования духовно-
нравственных качеств у участников образовательного процесса [Текст]/ Д.О. Горшкова // Молодой ученый. - 2018. - №22. - С. 308-309. – Режим доступа: url: https://moluch.ru/archive/236/54861/, свободный.- (дата обращения: 02.09.2020).
14. Губанова А.П. Психологические характеристики детей старшего
дошкольного возраста [Текст] / А. П. Губанова// Современная психология и педагогика: проблемы и решения: сб. ст. по матер. V междунар. науч.-практ. конф. № 5(4). – Новосибирск: СибАК, 2017. – С. 75
15. Добровольский, Ю. А. Основные принципы организации духовно-
нравственного развития и воспитания [Текст] / Ю. А. Добровольский, А. А. Токарев// Молодой ученый. - 2017. - № 49. – Режим доступа: url: https://moluch.ru/archive/236/54861/, свободный.- (дата обращения: 02.09.2020).
16. Долгая М. А. Воспитание духовно-нравственных качеств
дошкольников в образовательной деятельности [Текст] / М.А. Долгая // Вопросы дошкольной педагогики. - 2017. - №2. – С. 22-23
17. Евдокишина О. В. Влияние игровой деятельности на социализацию
детей дошкольного возраста [Текст]/ О.В. Евдокишина // МНКО. – 2015. – №2. – С. 205–207
18. Зейналова И. Д. Возрастные закономерности нравственного развития
детей [Текст]/ И.Д. Зейналова//Мир науки, культуры, образования. - 2018.- №6.- С. 67
19. Кадырова Р. М. Нравственное воспитание детей в условиях детского
сада: его составляющие, принципы, направления, средства и методы [Текст]/ Р.М. Кадырова // Молодой ученый. - 2015. - №7. - С. 762. – Режим доступа: url: https://moluch.ru/archive/236/54861/, свободный.- (дата обращения: 02.09.2020).
20. Коваль А.Н. Формирование духовно-нравственных качеств у детей
дошкольного возраста [Текст]/ А.Н. Коваль, А.Н. Малыгина//Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 8-4. – С. 748-750
21. Конохова Е. С., Образовательные ситуации как средство
нравственного воспитания старших дошкольников [Текст]/ Е.С, Конюхова// Педагогическое образование в России. - 2014.- № 3.- С. 78-80
22. Кузнецова О. Н. Формирование гуманных чувств у детей дошкольного
возраста в процессе игр [Текст] /О.Н. Кузнецова //Вестник ПензГУ. – 2015. – №2(10). – С. 32–36
23. Маркова В.В. Теоретический анализ формирования нравственного
самосознания у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности [Текст]/В.В. Маркова, М.В. Шевченко //Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2014. – №47. – С. 186–192
24. Новикова С.А. Средства и методы формирования нравственности и
морали у дошкольников [Текст]/ С.А. Новикова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. – № 3. – С. 139–142
25. Психология и педагогика в 2 ч. часть 2. Педагогика [Текст]: учебник
для спо / В. А. Сластенин [и др.] ; под общ. ред. В. А. Сластенина, В. П. Каширина. - Москва.: издательство Юрайт, 2018. - 374 с.
26. Севостьянова Е.О. Формирование у дошкольников базовых этических
представлений [Текст]/ Е. О. Севостьянова // Дискуссия: журнала научных публикаций.- 2012.-№ 3.- С. 56
27. Толковый словарь Ожегова [Электронный ресурс].- Режим доступа:
https://gufo.me/dict/ozhegov, свободный.- Загл. с экрана.- (дата обращения 13.08.2020)
28. Трошин П. Л. Нравственное воспитание: понятие, сущность, задачи
[Электронный ресурс]/ П.Л. Трошин// Молодой ученый. - 2016. - №8. - С. 884-887. Режим доступа: url https:// moluch.ru/archive/112/28290/, свободный.- (дата обращения: 12.08.2020).
29. Философский словарь: энциклопедия философский терминов онлайн
[Электронный ресурс].- Режим доступа:http://znachenieslova.ru/slovar/philosoph/, свободный.- (дата обращения 25.08.2020)
30. Шинкарева Н.А Организационные условия и особенности развития
нравственных качеств у детей шестого года жизни [Текст]/ Н.А. Шинкарева//Азимут научных исследований: педагогика и психология.- 2019. - № 3(28).- С. 54
