Развитие коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста в трудовой деятельности

Предмет: Дошкольное образование

Дата изготовления:  июнь 2020 года. 

База исследования: Бюджетное образовательное учреждение Средняя школа №42 г. Омска. В исследовании принимала участие воспитанники средней группы детского сада в возрасте 4,5-5 лет, всего 30 человек. 

Есть приложения.

Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Объект исследования: процесс развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста.

Предмет: способы и средства развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста в трудовой деятельности.

Цель работы: теоретически обосновать и спроектировать комплекс способов и средств развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста в трудовой деятельности.

Задачи:

1.    Определить особенности развития коммуникативных способностей у

 детей среднего дошкольного возраста.

2. Раскрыть способы и средства развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста в трудовой деятельности.

3. Провести диагностику развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста.

4. Спроектировать комплекс способов  и средств развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста в трудовой деятельности.

Гипотеза исследования: трудовая деятельность является эффективным средством развития коммуникативных способностей детей среднего дошкольного возраста.

Базой исследования послужило образовательное учреждение Средняя образовательная школа №42 г. Омска.

В качестве методов исследования были использованы как теоретические, так и эмпирические. В процессе изучения теоретических аспектов проблемы исследования были использованы методы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, моделирования. систематизации. Проведение психолого-педагогического эксперимента обусловило применение эмпирических методов: тестирование, педагогическое наблюдение, методы качественной и количественной обработки данных.

Методологической и теоретической основой исследования являются основополагающие труды в педагогике и психологии, работы о ведущей роли деятельности и общения в развитии личности. К основополагающим трудам в этой области относятся работы Н.В. Микляевой, А.Г. Гогоберидзе, Н. С. Ежковой, С.А. Козлова. Особенностям развития детей среднего дошкольного возраста посвящены работы  Л.Ф. Обуховой, Л.А. Головей, Л.В. Трубайчук. Вопросы развития коммуникативных способностей дошкольников раскрываются в немногочисленных публикациях специализированных журналов. Указанные вопросы рассматриваются С.В. Коноваленко, Я.Н. Дьяченко, С.Е. Приваловой.

Структурно работа повторяет логику исследования и состоит из введения, основной части, заключения и списка литературы. Список литературы включает 25 источников, в приложении представлены разработки занятий. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 12.10.2020 г. составила 80%.

Введение 4

1 Теоретические основы развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возрасти в трудовой деятельности 7

1.1 Особенности развития коммуникативных способностей у детей 7

среднего дошкольного возраста. 7

1.2 Способы и средства развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста в трудовой деятельности 11

Выводы по первой главе 18

2 Эмпирическое исследование развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста 19

2.1 Диагностика развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста на базе БОУ г. Омска СОШ № 42 19

2.2 Проект комплекса способов и средств развития коммуникативных способностей у детей среднего дошкольного возраста в трудовой деятельности 25

Выводы по второй главе 32

Заключение 33

Список использованных источников 36

Приложение 1 39

Приложение 2 40

Приложение 3 41

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от

73-ФЗ (действующая редакция, 2016) – Режим доступа:http://www.consultant.ru/law/, свободный. – Загл. с экрана. – (Дата обращения 26.04.2020 ). 

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.firo.ru/wpcontent/uploads/2013/11/PR_1155.pdf, свободный.- Загл. с экрана.- (дата обращения: 24.04.2020). 

3. Андреева, Г. М. Социальная психология : учеб. пособ. / Г. М.Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2016. – С. 120 

4. Бурмистрова, Е. В. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Е. В. Бурмистрова, О. В. Кульчейко, Е. В. Шефер // Психолого-педагогические исследования в Сибири: сборник трудов преподавателей и студентов факультета психологии и педагогики. – 2017. – № 1. – С. 122–128

5. Дарманян, А. С. Понятие коммуникативных способностей в психологии / А. С. Дарманян // Молодой ученый. – 2019. - № 33 (271). - С. 105-107.

6. Дошкольная педагогика: учебник для академического бакалавриата/ Н.

 В. Микляева, Ю. В. Микляева, Н. А. Виноградова; под общ ред. Н. В. Микляевой .- 2-е изд. перераб. и доп.- М.: Издательство Юрайт, 2016 .- 411 с.

7. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения:

 Учебник для вузов / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. - СПб.: Питер, 2013. - 464 с.: ил. 

8. Дьяченко Я. Н.Развитие коммуникативных способностей через 

игровую деятельность/ Я.Н. Дьяченко, О.В. Свидзинская // Молодой ученый. – 2017. - №9. – С. 320-321

9. Ежкова, Н. С. Дошкольная педагогика : учебное пособие для вузов /

 Н. С. Ежкова. – М.: Юрайт, 2020. – 183 с. – (Высшее образование). 

10. Ежкова Н.С. Теоретические основы дошкольного образования/ Н.С. 

Ежкова.- М.: Юрайт, 2016.- 183 с 

11. Коноваленко С.В. Развитие коммуникативных способностей и

 социализация детей старшего дошкольного возраста/ С.В. Коноваленко.- М.: Дество-Пресс, 2011.- 189 с.

12. Мамедова Л.В. Психолого-педагогическая программа «Мы-вместе!»

 как форма развития коммуникативных умений у детей среднего дошкольного возраста // Инновации в науке: сб. ст. по матер. XLI междунар. науч.-практ. конф. № 1(38). – Новосибирск: СибАК, 2015.- С. 65

13. Обухова, Л. Ф. Психология развития. Исследование ребенка от

 рождения до школы : учебное пособие для вузов / Л. Ф. Обухова. – М.: Юрайт, 2020. – 275 с. – (Высшее образование)

14. Привалова С. Е. Формирование коммуникативной компетентности в период дошкольного детства/ С.Е. Привалов// ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ. – 2015. - № 7.- С. 76

15. Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для вузов / Л. А. Головей [и др.] ; под общей редакцией Л. А. Головей. – 2-е изд., испр. – М.: Юрайт, 2020. – 413 с. – (Высшее образование)

16. Психолого-педагогические основы организации общения детей

 дошкольного возраста : учебное пособие для среднего профессионального образования / С. А. Козлова [и др.] ; под редакцией С. А. Козловой. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 168 с

17. Смирнова, Е. О. Общение и его развитие в дошкольном возрасте: 

учебное пособие для вузов / Е. О. Смирнова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 163 с. – (Высшее образование)

18. Солдатова Т. Н. Модель формирования у дошкольников

 коммуникативной компетентности/ Т.Н. Солдатова // Молодой ученый. – 2016. - №27. – С. 710

19. Таратухина, Ю. В. Деловые и межкультурные коммуникации: учеб. 

пособ. / Ю. В. Таратухина. – М.:Юрайт, 2016. – 462 с.

20. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальным миром:

 учебник / С. А. Козлова, С. В. Кожокарь, С. Е. Шукшина, А. Ш. Шахманова. – М.: ИНФРА, 2016. – 146 с.

21. Трубайчук Л.В. Социально-коммуникативное развитие детей

 дошкольного возраст/ Л.В. Трубайчук//Вестник Челябинского государственного педагогического университета.- 2015.- № 6.- С. 83

22. Халина К. Д., Коммуникативные способности как фактор успешного

общения / К.Д. Халина, Т.В. Капустина// Молодой ученый. – 2017. - №6. – С. 209

23. Чижова И.В. Специфика общения дошкольников со сверстниками/

 И.В. Чижова// Азимут научных исследований: педагогика и психология.- 2018.- Т.7.- №21.- С. 34

24. Шанц Е. А. Развитие субъектности дошкольников в трудовой деятельности / Е.А. Шанц// Педагогическое образование в России. - 2016. - № 4.- С. 78

25. Якупов П.В. Коммуникация: определение понятия, виды

 коммуникации и ее барьеры/ П.В. Якупов// Вестник университета.-№10.- 2016.- С. 45