Роль педагога в системе дополнительного образования в укреплении психологической безопасности детей

Широкие возможности дополнительного образования, особенно в создании атмосферы психологической безопасности ребенка, стали целью настоящего исследования: выявление роли педагога в системе дополнительного образования в укреплении психологической безопасности детей.

Для достижения поставленной в работе цели необходимо решить следующие задачи:

1. Предложить понятие психологической безопасности детей.

2. Проанализировать подходы к изучению психологической безопасности в образовании.

3. Выявить возможности моделирования психологически безопасной образовательной среды        и раскрыть особенности организации педагогической деятельности по укреплению психологической безопасности детей в условиях учреждений дополнительного образования.

4. Выделить индивидуальную педагогическую помощь, как основной метод укрепления психологической безопасности детей.

5. Провести экспериментальное исследование влияние педагога в системе дополнительного образования на укрепление психологической безопасности детей.

Объектом исследования является психологическая безопасность детей

Предметом исследования является деятельность педагога по укреплению психологической безопасности детей.

Методы исследования, применяемые в работе – анализ литературы, синтез, метод логических переходов, эксперимент.

Выдвинута следующая гипотеза: деятельность педагога в системе дополнительного образования может способствовать укреплению психологической безопасности детей. 

Введение. 3

1.1. Понятие психологической безопасности детей. 8

1.2. Подходы к изучению психологической безопасности в образовании. 31

1.3. Моделирование психологической безопасности образовательной среды.. 35

2. Практическая деятельность педагога по укреплению психологической безопасности детей. 43

2.1. Особенности организации педагогической деятельности по укреплению психологической безопасности детей в условиях учреждений дополнительного образования. 43

2.2. Индивидуальная педагогическая помощь в системе дополнительного образования, как основной метод укрепления психологической безопасности детей. 53

Заключение. 59

Список использованной литературы.. 61

Приложение………………………………………………………………………....66

1.               Баева И.А., Волкова Е.Н., Гаязова Л.А., Ибрагимова А.Г., Лактионова Е.Б., Юдин Н.В./СПБ, 2008.

2.               Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании: Монография/СПб., 2002.

3.               Бардиер Г.Л. Альтернативное образование: «гибкие» стандарты и технология «профессионального» гуманизма//Альтернативное образование в Санкт-Петербурге: Материалы семинара в проекте «Гражданская инициатива»/СПб., 1997.

4.               Безопасность человека сегодня/Нью-Йорк, 2003.

5.               Безруких М. М., Ефимова С. П. Ребенок идет в школу/М., 2000.

6.               Братченко С.Л. На пути к уважению//Педагогика уважения. Материалы семинара «Причины и сущность неуважения к детям и подросткам в наших обществах – от насилия к уважению: поиск и опыт педагогов России и Германии»/СПб., 1997.

7.               Брушлинский А. В. Субъект безопасности и безопасность субъекта // Проблемы информационно-психологической безопасности: Сборник статей и материалов конференций/М., 1996.

8.               Викторов А.Ш. Введение в социологию безопасности. Курс лекций/М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2008.

9.               Гражданкин А. И. Опасность и безопасность // Безопасность труда в промышленности. 2002. № 9.

10.          Грачев Г. В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита/М., 2003.

11.          Деркач А. А., Футин В. Н. Профессионализм деятельности в особых условиях // Основы общей и прикладной акмеологии/М., 1995.

12.          Дмитриевский В. А. Психологическая безопасность в учебных за-ведениях/М., 2002.

13.          Добрецова Н.В. Возможности дополнительного образования детей для реализации профильного образования: Учебно-методическое пособие для учителей. Под ред. А.П. Тряпицыной/СПб.: КАРО, 2005.

14.          Зеленков М. Ю. Правовые основы общей теории безопасности Российского государства в XXI веке/М., 2002.

15.          Кабаченко Т. С. Методы психологического воздействия: Учебное пособие/М., 2000.

16.          Конасова Н.Ю., Бойцова А.Т., Кошкина В.С., Курцева Е.Г. Права детей на дополнительное образование и социально-педагогическую поддержку: Учебно-методическое пособие/СПб.: КАРО, 2005.

17.          Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010 года: официальный текст//Народное образование, 2006, №2.

18.          Концепция национальной безопасности Российской Федерации/М., 2000.

19.          Краснянская Т. М. Психологическая безопасность и комфорт в свете проблем субъективной идентификации. Толерантность и проблема идентичности // Материалы международной научно-практической конференции. Ежегодник Российского психологического общества. Т. 9. Вып. 4/Ижевск, 2002.

20.          Легкобытов А.В. Основы психологической безопасности личности. 5-11 кл.: метод. пособие/М.: Дрофа, 2009.

21.          Лихтарников А.Л. Беспомощность подростков и психологическое консультирование//Наш проблемный подросток: понять и договориться. Под ред. Л.А. Регуш/СПб.: Союз, 2001.

22.          Маслоу А. Мотивация и личность/СПб.: Эксмо-пресс, 2001.

23.          Мид Дж. Избранное: сб. переводов/РАН ИНИОН. Центр социальных научно-информационных исследований. Отдел социологии и социальной психологии. Сост. и пер. В.Т. Николаева, отв. ред. Д.В. Ефременко/М., 2009.

24.          Михайлова Н.Н., Касицина Н.В. Педагогическая поддержка: гарантия права на риск // На стороне подростка. 2001. № 2.

25.          Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении: практическое руководство. Под ред. И.А. Баевой/СПб.: Речь, 2006.

26.          Орлов А. Б. Психологическое насилие в семье — определение, ас-пекты, основные направления оказания психологической помощи // Психолог в детском саду. 2000. № 2-3.

27.          Парсонс Т. Система современных обществ. Пер. с англ. А.Н. Седова и А.Д. Ковалева/М.: Аспект-Пресс, 1998.

28.          Петренко А. И. Безопасность в коммуникации делового человека/М., 1993.

29.          Регуш Л. А. Безопасность обучения школьников // Психологическая культура и психологическая безопасность в образовании (Санкт-Петербург, 27—28 ноября 2003): Материалы Всероссийской конференции/М., 2003.

30.          Родионов В., Ступницкая М., Кардашина О., Кирилина Т. Психоло-гическое здоровье педагогов. Сценарный план проведения психолого-педагогической студии // Школьный психолог. 2000. № 19.

31.          Рощин С. К., Соснин В. А. Психологическая безопасность: новый подход к безопасности человека, общества и государства // Российский монитор. 1995.

32.          Рябченко А.М. Настольная книга директора учреждения дополнительного образования детей: учебно-методическое пособие/Ростов н/Д: Феникс, 2011.

33.          Скибинский С. Право на уважение к ребенку//Педагогика уважения: Материалы семинары «Причины и сущность неуважения к детям и подросткам в наших обществах – от насилия к уважению6 поиск и опыт педагогов России и Германии»/СПб., 1997.

34.          Смелзер Н. Социология /М.: Феникс, 1994.

35.          Соловьева С. Л. Психологические последствия насилия // Психоло-гическая культура и психологическая безопасность в образовании (Санкт-Петербург, 27—28 ноября 2003): Материалы Всероссийской конференции/М., 2003.

36.          Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: Учеб. пособие для студ. пед. Вузов. Под ред. А.В. Мудрика/М,: Академия, 2004.

37.          Туровская С.А. Некоторые размышления о ближайшем будущем личностно ориентированного образования//Альтернативное образование в Санкт-Петербурге: Материалы семинары в проекте «Гражданская инициатива», СПб., 1997.

38.          Феоктистова С. В., Дмитриева С. В. Проблемы здоровья школьников в Москве и обеспечение психологической безопасности образовательной среды // Управление здравоохранением. 2003. № 9.

39.          Шапарь В.Б. и др. Энциклопедия психологической безопасности/Ростов н/Д.: Феникс, 2007.