Театрализованная деятельность в коррекционной работе по речевым умениям с детьми средней группы в детском саду

Написана в феврале 2018 года .

Констатирующий эксперимент проходил на базе муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Рябинка» с. Жилина, Первомайского района, Алтайского края. В эксперименте приняли участие дети средней группы данного дошкольного учреждения в возрасте 4-5 лет в количестве 20 человек, из них 10 девочек и 10 мальчиков.

Есть много приложений.

Цель исследования: изучение театрализованной деятельности в коррекционной работе речевых умений с детьми среднего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

- проанализировать научную литературу по теме исследования;

- провести психологическую диагностику детей среднего дошкольного возраста на предмет развития речевых умений;

- разработать мероприятия по развитию речевых умений детей средствами театрализованной деятельности;

- проанализировать полученные результаты и сделать соответствующие выводы.

Объект исследования: театрализованная деятельность дошкольников.

Предмет исследования: развитие речи детей средствами театрализованной деятельности.

Гипотеза исследования: предполагается, что элементы театрализованной деятельности в коррекционной работе окажут положительное влияние на формирование речевых умений детей среднего дошкольного возраста.

Методологической и теоретической основой исследования являются труды отечественных исследователей, таких как Е.А. Антипина, Л.Б. Дерягина, Е.И. Быкова, Е.В. Мигунова и др.

Методы исследования:

- теоретический анализ научной литературы по проблеме формирования самооценки при нарушении зрения;

- констатирующий, формирующий и контрольный эксперимент с применением методики И.Ф. Павалаки;

- количественный и качественный анализ результатов исследования.

База исследования: МКДОУ «Детский сад «Рябинка» с. Жилино, Первомайского района Алтайского края. В эксперименте приняли участие дети средней группы данного дошкольного учреждения в возрасте 4-5 лет в количестве 20 человек.

Эксперимент состоял из трех этапов:

1. Констатирующий (1.09. - 15.09.2017 г.) - первичная психолого-педагогическая диагностика речевых умений детей, разработка мероприятий по развитию речевых умений посредством театрализованной деятельности.

2. Формирующий (18.09. - 29.12.2017 г.) - реализация мероприятий по развитию речевых умений детей.

3. Контрольный (9.01. - 19.01.2018 г.) - итоговая психолого-педагогическая диагностика детей для оценки качества и устойчивости результатов коррекционно-речевой работы, сравнительный анализ результатов.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть использованы психологами и педагогами дошкольных учреждений для развития речи детей.

Работа состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе, заключения, списка использованных источников и приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Оригинальность по Antiplagiat.ru на 09.09.2020 г. составила 60%

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы изучения театрализованной деятельности для развития речи детей дошкольного возраста 6

1.1 Характеристика театрализованной деятельности дошкольников 6

1.2 Роль театрализованных игр в активизации речевой деятельности дошкольников 9

1.3 Методы и приемы работы по развитию речи средствами театрализованной игры 12

Выводы по 1 главе 15

Глава 2 Изучение и развитие речевых умений у детей дошкольного возраста 17

2.1 Организация, проведение и анализ результатов констатирующего эксперимента 17

2.2 Содержание работы по коррекции речевых умений 20

2.3 Анализ результатов контрольного эксперимента 21

Выводы по 2 главе 24

Заключение 26

Список использованных источников 28

Приложение А 31

Приложение Б 34

1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / М.М. Алексеева, Б.И. Яшина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 400 с.

2. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: методические рекомендации – 3-е изд. / Е.А. Антипина. - М.: Сфера, 2012. - 128 с.

3. Ахромова, О.А. Роль театрализованных игр как интерактивного инструментария в дошкольной образовательной среде / О.А. Ахромова // Символ науки. - 2015. - №10. - С. 150-152.

4. Бизикова, О.А. Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста в определениях, таблицах и схемах: Учебное пособие. - 3-е изд., перераб. и доп. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. - 93 с.

5. Быкова, Е.И. Речевое развитие дошкольников посредством театрализованной деятельности / Е.И. Быкова, И.В. Каргина, Н.А. Новикова // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2012. – №1. - С.111-113.

6. Власенко, О.П. Театр кукол и игрушек в детском саду / О.П. Власенко. - М.: Учитель, 2016. - 292 с.

7. Григорьева, Т.С. Программа «Маленький актер»: для детей 5-7 лет. Методическое пособие / Т.С. Григорьева. - М.: Творческий Центр «Сфера», 2012 – 125 с.

8. Губанова, Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 128 с.

9. Дерягина, Л.Б. Театрализованная деятельность в ДОУ / Л.Б. Дерягина. - М.: Детство-Пресс, 2015. - 128 с.

10. Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие: учебник и практикум для академического бакалавриата / Е.А. Дубровская и др.; под ред. Е.А. Дубровской, С.А. Козловой. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 185 с.

11. Ежкова, Н.С. Дошкольная педагогика: учебное пособие для академического бакалавриата / Н.С. Ежкова. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 182 с.

12. Зацепина, М.Б. Развитие ребенка в театрализованной деятельности – 3-е изд. / М.Б. Зацепина. - М.: Сфера, 2015. - 128 с.

13. Иванова, Е.Л. Влияние театрализованных игр на культурно-речевое развитие детей / Е.Л. Иванова // Педагогическое образование в России. - 2014. - №5. - С. 128-130.

14. Комарова, Т.С. Дошкольная педагогика. Коллективное творчество детей: учебное пособие для СПО / Т.С. Комарова, А.И. Савенков. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 108 с.

15. Машковцева, Л.М. К вопросу развития выразительности речи дошкольников посредством театрализованных этюдов / Л.М. Машковцева // Концепт. - 2014. - №3. - С. 21-25.

16. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для СПО / Н.В. Микляева и др.; под ред. Н.В. Микляевой. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 434 с.

17. Мигунова, Е.В. Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учеб.-метод. пособие – 2-е изд. / Е.В. Мигунова. - Великий Новгород: НовГУ, 2012. - 126 с.

18. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н.В. Микляева. - М.: Издательство Юрайт, 2013. - 510 с.

19. Микляева, Н.В. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников / Н.В. Микляева. - М.: Сфера, 2013. - 192 с.

20. Петрова, Т.И. Театрализованные игры в детском саду – 3-е изд. / Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева, Е.С. Петрова.- М.: Школьная Пресса, 2012. - 128 с.

21. Современное образование: сб. учебно-методических работ / под ред. В.Л. Казанской. - М.: Директ-Медиа, 2016. - 255 с.

22. Сопова, М.Н. Детская игра и театрализация жизни / М.Н. Сопова // Вестник ВятГУ. - 2014. - №7. - С. 15-19.

23. Стародубова, Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования. - 5-е изд., стер. - М.: «Академия», 2012. - 256 с.

24. Театрализованные игры с детьми от 2 лет / Под ред. Т.А. Рокитянской, Е.В. Бояковой. - М.: Национальное образование, 2016. - 96 с.

25. Театр в чемоданчике. Творческая деятельность и речевое развитие в детском саду / Под ред. М.И. Кузнецовой. - М.: Национальное образование, 2017. - 84 с.

26. Тихомирова, О.В. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / О.В. Тихомирова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 155 с.

27. Турченко, В.И. Дошкольная педагогика. Учебное пособие / В.И. Турченко. - М.: Флинта, 2016. - 256 с.

28. Чусовская, А.Н. Сценарии театрализованных представлений и развлечений в ДОУ / А.Н. Чусовская. - М.: АРКТИ, 2014. - 74 с.

29. Шалахова, Е.С. Театрализованные игры для дошкольников / Е.С. Шалахова // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». - 2012. - №1. - С. 122-124.

30. Шатрова, С.А. Влияние литературных произведений на развитие художественной речи дошкольника / С.А. Шатрова // Концепт. - 2013. - №8. - С.46-50.