Методика активизации познавательной деятельности глухих детей

Предмет: Адаптивная физическая культура.

Сделана в январе 2019 года.

Выборка. 14 глухих учащихся 2-го класса (8 девочек и 6 мальчиков) в возрасте от 10 до 11 лет. Все учащиеся обучаются в специальной школе.

В данной работе не указана база исследования. Таким образом, если подставить название нужной базы исследования, то работа подойдет для любого города и вуза.

Есть приложения.

Цель исследования – изучить методы активизации познавательной деятельности у глухих детей.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «познавательная деятельность».

2. Определить закономерности развития познавательной деятельности у глухих младших школьников.

3. Выявить в экспериментальном исследовании особенности развития познавательной деятельности у глухих младших школьников.

Гипотеза: у глухих младших школьников снижена познавательная активность, не развита учебная мотивация, что вцелом в совокупности с дефектом оказывает влияние на развитие у них познавательной деятельности.

Объект исследования – познавательная деятельность.

Предмет исследования – методы активизации познавательной деятельности у глухих детей.

В процессе исследования использовались следующие методы:

- теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы, анализ понятийно-терминологической системы, обобщение, индукция, дедукция, моделирование; 

- эмпирические: наблюдение, опрос, тестирование;

- методы количественного (ранжирование) и качественного (сбор, обработка) анализа полученных результатов исследования.

Теоретико-методологическая основа исследования представлена подходами к понятию «познавательная деятельность» – В.А. Карсонова, А.Н. Леонтьева и др.; подходами к развитию познавательной деятельности у глухих детей – Р.М. Боскиса, Л.И. Тиграновой и др.

Структура исследования: работа состоит из введения, дух глав, выводов по главам, заключения, списка использованных источников, приложений

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 08.08.2020 г. составила 74%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения методов активизации познавательной деятельности глухих детей 5

1.1 Сущность понятия «познавательная деятельность» 5

1.2 Закономерности развития познавательной деятельности у глухих младших школьников 9

1.3 Методы активизации познавательной деятельности глухих младших школьников 15

Выводы по впервой главе 22

Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей познавательной деятельности глухих младших школьников 23

2.1. Организация и методы исследования 23

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 25

Выводы по второй главе 32

Заключение 33

Список использованных источников 34

Приложения 37

1. Асылбаева, Ж. У. Формирование познавательных потребностей у младших школьников с нарушениями слуха [Текст] / Ж. У Асылбаева // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 1. – С. 13–17.

2. Бадаева, В. И. Обследование познавательного развития детей с нарушениями слуха [Текст] / В. И. Бадаева // Дефектология. – 2014. – №4. – С. 58-61.

3. Белова, Н. И. Специальная дошкольная сурдопедагогика [Текст] / Н. И. Белова. – Москва : Академия, 2012 – 521 с. 

4. Богданова, Т. Г. Диагностика познавательной сферы ребенка с ОВЗ [Текст] : учебное издание / Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова. – Москва : Аспект Пресс, 2016. – 363 с.

5. Богданова, Т. Г. Сурдопсихология [Текст] / Т. Г. Богданова. – Санкт-Петербург : Питер, 2016. – 502 с.

6. Боскис, Р. М. Глухие и слабослышащие дети [Текст] / Р. М. Боскис. – Санкт-Петербург .: Речь, 2014. – 413 с. 

7. Вальвакова, Т. В. Из опыта работы. Развитие познавательной активности у неслышащих младших школьников на уроках окружающего мира [Текст] / Т. В. Вальвакова // Теория и практика образования в современном мире : материалы V междунар. науч. конф. (г. Санкт–Петербург, июль 2014 г.). – Санкт-Петербург : СатисЪ, 2014. – С. 122–124.

8. Градова, А. Управление познавательной деятельностью учащихся специальной школы [Текст] / А. Градова // Учитель. – 2014. – № 6. – С. 76-80.

9. Жулина, Е. Изучение и коррекция психического развития детей с комплексными нарушениями [Текст] / Е. Жулина. – Москва : Palmarium Academic Publishing, 2012. – 328 c. 

10. Карсонов, В. А. Алгоритмизация познавательно-поисковой деятельности учащихся [Текст] / В. А. Карносов // Школьные технологии. – 2017. – №5. – С. 125-126.

11. Киреева, Э. А. Психология и педагогика (для бакалавров) [Текст] / Э. А. Киреева. – Москва : КноРус, 2012. – 496 c.

12. Кирилина, М. А. Формирование познавательной активности младших школьников с нарушениями слуха в процессе реализации технологии проблемного обучения [Текст] / М. А. Кирилина // Вестник Пензенского государственного университета. – 2015. – № 1(9). – С. 31–35.

13. Кобрина, Л. М. Организация коррекционной работы с глухими и слабослышащими детьми [Текст] / Л. М. Кобрина // Дефектология. – 2013. – 31. – С. 51-55.

14. Корсунская, Б. Д. Воспитание глухого школьника в семье [Текст] / Б. Д. Корсунская. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2015 . – 125 с.

15. Кругликов, В. Н., Методы активизации познавательной деятельности [Текст] / В. Н. Кругиликов, Е. В. Платонов, Ю. А. Шаранов. – Санкт-Петербург : Знание, 2016. – 369 с. 

16. Кулагина, И. В. Развитие познавательных способностей школьников как способ активизации их учения [Текст] / И. В. Кулагина // Наука и школа. – 2010. – №2. – С. 55-56.

17. Леонгард Э. И. Основные принципы работы по развитию слухового восприятия у глухих и слабослышащих младших школьников [Текст] / Э. И. Леонгард // Дефектология. – 2015. – № 6.– С. 63–70.

18. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии [Текст] / А. Н. Леонтьев. – Москва : Смысл, 2011. – 635 с. 

19. Маловичко, Д. А. Познавательная активность как компонент творческого саморазвития школьника [Текст] / Д. А. Маловичко // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2010. – №1. – С. 61–67.

20. Меньшикова, Е. А. О психолого-педагогической природе активной познавательной позиции младших школьников [Текст] / Е. А. Меньшикова // Начальная школа. – 2016. – № 10. – С. 54-56.

21. Морозова, А. Г. Сурдопсихология [Текст] / А. Г. Морозова. – Санкт-Петербург : Питер, 2014. – 583 с. 

22. Морозова, И. С. Познавательная активность младших школьников с ОВЗ [Текст] / И. С. Морозова // Теория и практика общественного развития. – 2012. – С. 122-126.  

23. Основы специальной психологии [Текст] : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ под. ред. Л. В. Кузнецовой. – 2-е изд. – Москва : Академия, 2005. – С. 152 – 157. 

24. Розанова, Т. В. Развитие памяти и мышления глухих детей [Текст] / Т. В. Розанова. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 412 с.

25. Рослякова, С. В. К вопросу о развитии познавательной активности учащихся в учебном процессе [Текст] / С. В. Рослякова // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2011. – №10. – С. 36–38.

26. Семенова, Г. Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников [Текст] / Г. Семенова // Начальная школа До и После. – 2014. – №4. – С. 58-59.

27. Тигранова, Л. И. Умственное развитие слабослышащих детей [Текст] / Л. И. Тигранова. – Москва : Инфра-М, 2013. – 248 с.

28. Шульга, Р. П. Средство повышения интереса к познавательной деятельности [Текст] / Р. П. Шульга // Начальная школа До и После. – №12. – 2016. – С. 9-10.

29. Щукина, Г. И. Проблема познавательной потребности в педагогике [Текст] / Г. И. Щукина. – Москва : АСТ, 2013. – 245 с. 

30. Яшнова, О. А. Успешность младшего школьника [Текст] / О. А. Яшнова. – Москва : Академический проект, 2013. – 144 с.