Технология концентрированного обучения

Предмет: "Методика преподавания истории.

Сделана в феврале 2019 года.

Есть приложение (ход урока).

Работа носит чисто теоретический характер.

Цель работы – изучение специфики технологии концентрированного обучения.

Задачи работы:

1.    Изучить историческое развитие технологии концентрированного

 обучения и современной состояние проблемы;

2.    Рассмотреть сущность концентрированного обучения как

 педагогической технологии;

3.    Рассмотреть метод погружения,  как наиболее распространенную

 модель концентрированного обучения;

4.    Определить требования к построению урока-погружения

Объект исследования – образовательные технологии

Предмет – технология концентрированного обучения

Для реализации поставленных задач был использован комплекс научных методов: анализ, синтез, обобщение, классификация.

Необходимо отметить недостаточное количество работ по теме исследования, поэтому проблема изучалась по публикациям в периодической печати и сети Интернет. В настоящее время нет основополагающих монографий по данному вопросу, кроме работы Г.И. Ибрагимова. Стоит отметить исследователей, которые освещают технологию концентрированного обучения в немногочисленных статьях, это С.А. Вдовина, Е.К. Гитман, Е.В. Дунаева, Д.В. Забродина. Кроме того, в работе были использованы труды в области педагогики и методики обучения таких авторов, как Г.А. Коджаспирова, В.В. Кузнецова, Б.Р. Мендель, М.Ю. Олешков, С.В. Рослякова и др. 

Работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения, списка литературы. В приложении представлена разработка урока по истории

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 19.03.2020 г. составила 77%.

Введение 3

1 Теоретические и исторические аспекты технологии концентрированного обучения 5

1.1 Развитие концентрированной технологии обучения и современное состояние 5

1.2 Концентрированное обучение как педагогическая технология 10

2 Организация образовательного процесса в рамках концентрированного обучения 16

2.1 Погружение как наиболее распространенная модель концентрированного обучения 16

2.2 Требования к построению урока-погружения 20

Заключение 25

Список использованных источников 27

Приложение 1 31

1. Беляева О.А. Педагогические технологии в профессиональной школе/ О.А. Беляева.- М.:РИПО, 2016.- 58 с.

2. Быкова Л.В. Педагогические возможности технологии модульного

 погружения в формирование отношений взаимопомощи у обучающихся/ Л.В. Быкова, М.В. Медведева// Современные проблемы науки и образования.- 2014.- №4.- С. 67

3. Вдовина С. А., Вдовина Е. А. Технология концентрированного обучения в условиях заочной формы образования/ С.А. Вдовина // Молодой ученый. - 2014. - №10. - С. 360

 4. Гитман Е. К. Технология концентрированного обучения в профессиональном образовании/ Е.К. Гитман// ВЕСТНИК ПГГПУ.- 2015.- №4.- С. 78  

5. Гитман Е.К. Концентрированное обучение в системе высшего военного профессионального образования/ Е.К. Гитман // Вестник Башкирского университета. – 2010. – Т. 15, № 4. – С. 1333  

6. Голощапов В.А. Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся [Электронный ресурс]/ В.А. Голощапов. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/411854/, свободный .- (дата обращения 31.01.2019)

7. Гриднева Е.И.Философия образования В. В. Розанова: от прошлого к современности/ Е.И. Гриднева// журнал Logos et Praxis,- 2010.- №4.- C. 56

 8. Дрозд, К. В. Актуальные вопросы педагогики и образования : учебник и практикум для академического бакалавриата / К. В. Дрозд. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 265 с. 

9. Дунаенко Е.В. Модель реализации концентрированного обучения литературе в средней профессиональной школе/ Е.В. Дунаенко// Теория и практика общественного развития.- 2014.- №2.- С. 52

10. Забродина Д. В. Концентрированное обучение как образовательная технология // Профессиональное образование в России и за рубежом. Научно-образовательный журнал ГОУ «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования». - 2013. - № 3 (11). - С. 54

11. Ибрагимов Г.И. Концентрированное обучение: теория, история, практика/ Г.И. Ибрагимов.- Казань, 2010. - 364 с. 

12. Иванов, Е. В. История и методология педагогики и образования : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. В. Иванов. - 2-е изд., испр. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 173 с.

13. Иванов И.А. Методика концентрированного обучения/ И.А. иванов// Профессиональное образование в России и за рубежом.- 2015.- №2.- С. 98

14. Каменских Д.В. Концентрированное обучение как одна из форм образовательных технологий, способствующих повышению качества образования/ Д.В. Каменских// Профессиональное образование в России и за рубежом.- 2014.- №2.- С. 56

15. Клюева Г.А. Концентрированное обучение теоретическим основам профессии в начальной профессиональной школе: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук/ Г.А. Клюева. – Казань, 2000.- 198 с. 

16. Коджаспирова, Г. М. Общие основы педагогики : учебник для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 151 с.

17. Кузнецов, В. В. Общая и профессиональная педагогика: учебник и практикум для СПО / В. В. Кузнецов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 136 с.

18. Макаров Р.А. Принципы педагогической системы П.П. Блонского ихи значение для современного образования [Электронный ресурс] Р.А. Макаров.- Режим доступа: https://scienceforum.ru/2018/article/2018002546, свободный.- (дата обращения 30.01.2019)

19. Медведев Н.В Историческое развитие идеи концентрированного обучения/ Н.В. Медведев// Среднее профессиональное образование.- 2008.- №6.- С.72

20. Мендель Б.Р. Инновационные технологии педагогической деятельности: пособие для магистрантов/ Б.Р. Мендель.- М.: Директ-Медиа, 2016.- 260 с. 

21. Мендель Б.Р. Современные и традиционные технологии педагогического мастерства: пособие для магистрантов/ Б.Р. Мендель.- М.: Директ-Медиа, 2015.- 260 с. 

22. Олешков М. Ю. Современные образовательные технологии/ М.Ю. Олешков: учебное пособие. - Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. - 144 с.

23. Педагогика : учебник и практикум для СПО / С. В. Рослякова, Т. Г. Пташко, Н. А. Соколова, Р. С. Димухаметов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 219 с. — (Серия : Профессиональное образование).

24. Педагогика : учебник и практикум для СПО / Л. С. Подымова [и др.] ; под общ. ред. Л. С. Подымовой, В. А. Сластенина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2019. - 246 с. - (Серия : Профессиональное образование).

25. Пережовская А. Н. Вклад Я. А. Коменского в развитие педагогической науки/ А.Н. Пережковская// Инновационные педагогические технологии: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). - Казань: Бук, 2015. — С. 27-30

26. Резвых И.Г. Урок погружения как здоровьесберегающая форма организации обучения в базовой школе: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук/ И.Г. Резвых. – Казань, 2003. – 183 с.

27. Рыбкин А.Д. Особенности применения методов развития креативных способностей личности на уроках истории в средней школе/ А.Д. Рыбкин//Международный научный журнал «инновационная наука».- /2015.-№5 С. 67

28. Сигачёва Н.А. Истоки и современные исследования педагогической технологииконцентрированного обучения

29. Хлыбова М.А. Концентрированное обучение иностранному языку в неязыковом вузе как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции: дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук/ М.А. Хлыбова – Н. Новгород, 2011.- 163 с.  

30. Чариев Т. Эффективные методы обучения истории // Молодой ученый. - 2017. - №15. - С. 654

31. Чурилов А. А. Современные технологии обучения в образовательных

учреждениях/ А.А. Чурилов // Молодой ученый. - 2012. - №11. - С. 497