Любимая сказка и её влияние на жизнь человека
В детстве каждый человек пишет свой собственный сценарий жизни. Основной сюжет начинает писаться вначале раннего возраста, когда ребенок еще фактически не начал говорить. Впоследствии добавляются лишь детали к сценарию человека, который приобретает завершенный вид к 7 годам.
Одна из наиболее актуальных проблем современного образования и воспитания связана с вопросом развития всех психических процессов личности в онтогенезе. Среди злободневных проблем, которая влечёт неблагополучие во многих сферах дошкольной и школьной жизни, является проблема, связанная с неумением воспитанников и обучающихся регулировать свои психические процессы, деятельность, поведение, подчинять их собственному контролю. У многих учащихся не развита способность целенаправленно и осознанно планировать, оценивать свою деятельность и поведение.
Как известно, любовь к сказке, интерес к ней возникает еще в раннем детстве. Народные песенки и потешки, короткие стишки и простые сказки – одни из первых источников познаний ребенка. Они помогают ребенку узнать и запомнить новые слова, формируют его мир желаний и чувств. Маленький человечек, как самый преданный поклонник, готов вновь и вновь слушать любимые произведения, которые он просит рассказать снова и снова, при этом желая изобразить героев своим голосом и мимикой.
Так, проблеме воспитания и развития средствами сказки как устного народного творчества, а также изучению его потенциала в формировании различных качеств характера, развитии когнитивных процессов у детей дошкольного возраста посвящены ряд исследований. Значимость народной сказки и фольклора подчеркивали В. Г. Белинский, Н. А. Некрасов, А. С. Пушкин, К. Д. Ушинский и др. Роль сказки в развитии воображения детей дошкольного возраста описано в работах Е. М. Беспаленко, Н. В. Савушкиной, Н. М. Сокольниковой.
Сказки играют значительную роль в развитии человека, оказывая влияние на формирование личности, эмоциональное состояние и мировоззрение. Это требует внимания и изучения – важно понять механизмы, через которые сказки оказывают влияние на психические процессы, такие как воображение, моральные ценности, и развивают эмоциональный интеллект.
Изучив различные научные источники по проблеме исследования, была сформулирована цель – определить механизмы восприятия сказки, под влиянием которой происходят трансформации в развитии ребенка, как и в жизни человека в целом.
1. Ахутина Т. В. Нейролингвистический анализ лексики, семантики и прагматики. М.: Языки славянской культуры, 2014, с 332.
2. Батчаева М. А. Узденова, Ф. М. Духовно-нравственное воспитание дошкольников / М. А. Батчаева, Ф. М. Узденова // Нравственное воспитание на рубеже тысячелетий: проблемы, поиски, решения. – Карачаевск, 2004. – С. 42–43.
3. Богатырева Ж. В. «Сказка как метод посвящения ребенка в человека» Вестник университета, no. 11, 2013, pp. 201-204.
4. Бодалёв А. А. Психология о личности / А. А. Бодалёв. — М., 2003. — 300 с.
5. Божович Л. И. О нравственном развитии и воспитании детей [Текст] / Л. И. Божович // Вопросы психологии. - 2007. - № 2. - С. 15-18.
6. Гончарова Л. И., Шорстова В. Ф., Забородская С. Н. ВЛИЯНИЕ СКАЗКИ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Вестник науки. 2021. №5 (38). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-skazki-na-razvitie-rechi-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 15.11.2023).
7. Гусев А. Н. Общая психология в 7 томах. Под ред. Б. С. Братуся /Т. 2: Ощущение и восприятие / А. Н. Гусев. М., 2007. с. 282.
8. Зинченко В. Восприятие // Большой психологический словарь. — ОЛМА- ПРЕСС, 2004. - 74 с.
Николаева Н. Д. Возможности волшебного мира сказок в обучении и воспитании / Н. Д. Николаева // Этнопедагогика в условиях модернизации российского образования. – Якутск, 2004. – С. 145–147.
